ИКТ в дополнительном образовании детей

Информационно-компьютерные технологии в дополнительном образовании на примере МБУДО «ДТДиМ «Гармония». Забелина А.С., МБОУ ДО Дворец творчества детей и молодежи «Гармония» г. Братска, г. Братск, Россия

Актуальность. Информатизация сферы образования в условиях меняющегося мира, постоянного развития и усложнения технологий  имеет фундаментальное значение. Информационные технологии становятся удобным инструментом для освоения других дисциплин. В статье рассматриваются возможности использования информационных технологий в разных направлениях: военно-патриотическом, физкультурно-оздоровительном, клубной, кружковой работе и других.

Ключевые слова: информация, информационные технологии, дополнительное образование детей.

Согласно современным образовательным стратегиям ученику необходимо выйти из роли слушателя и стать активным участником учебного процесса, в чём и помогают информационные технологии (далее, ИТ).

Преподаватели МБУДО «ДТДиМ «Гармония», г. Братск в своей работе активно используют доступные ИТ, которые выполняют ряд функций:

—  информационную  — поскольку обеспечивается  доступ к различной информации, в том числе нормативно-правовой, справочной, образовательной и т.д.;

—  мотивационную – появление комфортности в обучении, возможности планирования и управления собственной учебной (для учащихся) и профессиональной (для преподавателей) деятельностью;

—  образовательную (т.е. повышение квалификации)  педагогов.

Информационные  технологии применяются в:

1. Организации образовательного процесса: при обучении педагоги используют компьютеры и т.п.
2. Создание учебно-методического обеспечения: все эти разработки  способствуют образовательной деятельности обучающихся.  Работа в данном направлении в настоящее время находится в стадии разработки.
3. Осуществлении контроля  и самоконтроля: позволяет осуществлять контроль как за знаниями обучающихся, так и образовательным уровнем педагогов. Такой вид контроля позволяет быстро и радикально обновлять арсенал средств и дополнять его интерактивным взаимодействием, возможностями выбора разноуровнего задания.
4. Организация работы с одаренными детьми: осуществляется через организацию проектной и исследовательской деятельности с использованием Интернет-ресурсов.
5. Использование систематизированных баз данных.

—       обучающихся;

—       детей «группы риска»;

—       личных результатов обучающихся и педагогов;

—       кадровый состав;

—       образовательных программ;

—       учебно-методического обеспечения по реализуемым программам;

—       воспитательных мероприятий;

—       медиатеки.

7. Во Дворце создана  локальной сеть, которая позволяет продуктивно организовать работу сотрудников. Создана система оперативного информирования педагогов по различным вопросам, в т.ч. инноваций и передового опыта, методическая копилка, консультативная помощь и т.п.
8. Использовании информационных технологий  в делопроизводстве:

систематизация нормативно-правового обеспечения документооборота;

создание архивных документов.

9. Создание  сайтов.

• Сайт Дворца
• Сайты педагогов
• Страницы по направлениям кружковой деятельности (на сайте Дворца)

Дворец творчества детей и молодежи «Гармония» работает по следующим направленностям:

— техническая направленность: «Развивающая информатика», «Алгоритмика», «Основы информационных технологий», «Информашки».

—  физкультурно-спортивная направленность: «Волейбол», «Баскетбол», Настольный теннис».

— художественная направленность: хореография современный танец, хореография народный танец, хореография эстрадный танец, вокал, гитара, фортепиано, художественное конструирование и начальное можелирование, мягкая игрушка, вышивка бисером, одежда для кукол, художественная обработка древесины, ритмика и танец, театр, изобразительное искусство, эстрадный вокал, конферанс и основы ведения массовых мероприятий.

—  туристско-краеведческая направленность: «Пою тебе мое Отечество», «Ватага Ермака Тимофеевича».

— социально-педагогическая направленность: «Юный инспектор дорожного движения», «Волшебный английский», «Английский для малышей», школы раннего развития, группа выходного дня, школа КВН, детский городской парламент.

Использование ИТ в техническом направлении:

Использованием ИТ в технической направленности  в современном мире никого не удивишь. Это норма. И поэтому мы подробно не будем останавливаться на данном направлении. В связи с этим «помолодел» возраст учащихся, занимающихся  в объединениях. Сейчас педагог дополнительного образования, посещает курсы по робототехнике. В планы Дворца входит написание отдельной программы по данному курсу и активное внедрение этого кружка в систему. Ведется работа количеством компьютерных программ (Adobe Photoshop,  Microsoft Office Publisher, Adobe InDesign).

Хотелось обратить внимание на то, как можно использовать ИТ в направлениях, которые,  на первый взгляд далеки от техники и науки.

Использование ИТ в художественном направлении:

Современное музыкальное образование проявляет возрастающий интерес к компьютерным технологиям. Музыкальная информатика, использующая компьютерный инструментарий с целью освоения необходимых знаний, умений и навыков, широко практикуется в музыкальном образовании западных стран. Сферой ее внимания является, главным образом, обучение по предметам музыкально-теоретического и исторического циклов, а также решение некоторых учебных задач, связанных с исполнительской и композиторской деятельностью. Сюда входят: обучение с помощью компьютера, обучение с развлечением, технология интерактивного мультимедиа, интернет.

Компьютерные программы также используются в обучении игре на инструментах, в развитии музыкального слуха, в проведении прослушивания музыкальных произведений, в подборе мелодий, в аранжировке, импровизации, наборе и редактирования нотного текста. Компьютерные программы позволяют определять диапазон инструмента, беглость исполнителя в пассажах, исполнение штрихов и динамических оттенков, артикуляцию и т.п. Кроме того, компьютер позволяет разучивать пьесы с «оркестром». Компьютерные программы позволяют проводить музыкально-слуховой анализ мелодий (тем) произведений в курсе истории музыки. Для многих музыкальных дисциплин компьютер представляется ценным источником библиографических и энциклопедических сведений.

Информационные технологии – это неотъемлемый компонент процесса обучения музыке и связанных с ней предметов. Возможности ИТ позволяют повысить эффективность обучения и музыковедческим дисциплинам. Развитие компьютерных технологий в музыке перспективно, актуально и объективно необходимо.

На теоретических музыкальных уроках уже просто не обойтись без презентаций. Активно используют ИТ в своей работе и педагоги, работающие в вокальной, театральной студиях. Такие программы, как  Finale– программа для набора и вёрстки нотного текста, Band-in-a-Box, Cakework– программы для создания минусовок,  SoundForge– программа для обработки музыкальных фрагментов (изменение формата, обрезка), TimeFactory– программа для изменения тональности и темпа – стали неотъемлемой частью работы вокальной студии.

Использование ИТ в физкультурно-спортивном направлении:

В первый момент кажется, что использовать ИТ на уроке физкультуры невозможно, ведь физкультура – это, прежде всего движение. Однако, практика показывает, что и здесь использование ИТ уместно. Вот  некоторые примеры:

— текстовые документы – заявки, отчёты, положения о соревнованиях, печатание грамот. Параллельно с текстовыми документами можно создать базу данных по итогам выступлений команд школы на спортивных соревнованиях.

—  использование мультимедиа: занятия физической культуры включают большой объем теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому использование электронных презентаций позволяет эффективно решить эту проблему. С помощью презентации можно продемонстрировать  технику выполнения разучиваемых движений, исторические документы и события, биографии спортсменов, освещение различных теоретических вопросов.

—  использование тестирующих компьютерных программ. Тесты могут использоваться на любом этапе обучения.

—  использование  видеозаписей игр для анализа.

При отслеживании рынка компьютерных программ по физической культуре эта тема представлена довольно скудно. В нашем Дворце пока создание медиатеки  находится в стадии  разработки. Но то, что есть,  активно используется педагогами.

ИКТ можно с успехом применять при внеклассной работе: различные презентации, видеоролики, изготовление слайд-шоу спортивной тематики для популяризации спорта.

Использование ИТ в работе кружков прикладного направления:

Кружок вязания, изостудия, художественное конструирование, вышивка бисером, моделирование одежды для кукол тоже не обходятся без ИТ. Это  создание слайд-шоу, презентаций, видео мастер-классов. На обычном занятии, запустив фильм, педагог может как бы «раздвоиться». На экране он объясняет выполнение операции, в классе — практически помогает тому ребенку, у которого возникают затруднения. Этот же фильм может помочь ребёнку восполнить пропущенный материал.

На занятиях студии «Колорит» педагог активно использует презентации, слайд-шоу и видеофильмы для просмотра иллюстраций, для виртуальных «экскурсий», для активного обучения практическим навыкам рисования.

Использование ИТ в военно-патриотическом направлении:

В кружках военно-патриотической направленности педагоги активно используют различные, в том числе,  онлайн обучающие программы. Это и тренажёры по вождению;  это ПДД в режиме реального времени;  это различного вида тесты; это просмотр различного вида  фильмов по направлениям военно-прикладного мастерства.

Результат использования  информационно-компьютерных технологий

Итоги использования компьютерных технологий таковы:

— повышение эффективности обучения (развитие интеллекта обучающихся и навыков самостоятельной работы по поиску информации; разнообразие форм учебной деятельности детей на уроке);

— осуществление индивидуального подхода в обучении (работа самостоятельно с оптимальной для себя скоростью);

—  расширение объема предъявляемой учебной информации;

—  обеспечение гибкости управления учебным процессом (отслеживание процесса и результата своей работы);

— улучшение организации занятия (дидактический материал всегда имеется в достаточном количестве);

— повышение качества контроля знаний обучающихся и разнообразие его формы;

— включение детей в коллективную деятельность в парах, в группах;

— повышение интереса ребенка к изучению предмета и к учению в целом, улучшение качества образования, активизация творческого потенциала преподавателя и обучающегося;

— включение школьников и педагогов в современное пространство информационного общества, самореализация и саморазвитие личности ученика.

Результатами применения ИКТ становятся всестороннее развитие учащихся и педагогов, организация процесса обучения на более высоком методическом уровне, повышение эффективности и качества образования. Применение современных технических средств обучения позволяет добиться желаемого результата. Использование современных информационных технологий на занятиях делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для учащегося любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение к предмету. Широкое использование компьютера делает обучение более наглядным, понятным и запоминающимся. Не только педагог может проверить знания ученика, используя систему тестирования, но и сам ребенок может контролировать степень усвоения материала.

Ссылки на источники

1. Акперов И.Г. Информационные технологии в менеджменте: Учебник / И.Г. Акперов, А.В. Сметанин, И.А. Коноплева. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 400 c.

2. Гришин В.Н. Информационные технологии в профессиональной деятельности: Учебник / В.Н.Гришин, Е.Е. Панфилова. — М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 416 c.
3. Киселев Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании: Учебник / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. -М.: Дашков и К, 2013.- 308 c.
4. Максимов Н.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебное пособие / Н.В. Максимов, Т.Л. Партыка, И.И. Попов.-М.: Форум, 2010. -496 c.

 Участник I Международных научно-методических социальных чтений «Социальное обслуживание населения: традиции и инновации». Рабочая секция:  развитие и реализация творческого потенциала детей и взрослых в сфере социального обслуживания.