Интерактивная площадка по профилактике делинквентного поведения подростков. Мыльникова А. В., Алтайский Государственный Университет, Барнаул, Россия
Аннотация
Автор предлагает систему разработанных и апробированных упражнений, направленных на профилактику делинквентного поведения.
Содержание программы направлено на актуализацию общечеловеческих ценностей и смысложизненной позиции подростков как базиса превенции делинквентного поведения.

Ключевые слова: профилактика делинквентного поведения подростков

Рост подростковой преступности в XXI веке превращается в серьезную проблему мирового сообщества. Согласно статистическим данным, противоправная деятельность несовершеннолетних в России в последние годы высока и несет социальную опасность современному обществу.

В этой связи актуализируется профилактическая работа с подростками на всех уровнях: первичном в направлении пропаганды здорового образа жизни; вторичном при разработке и реализации программ реабилитации для несовершеннолетних, состоящих на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав; третичном, включающем индивидуальную профилактическую работу с осужденными несовершеннолетними.

Школа – тот элемент системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, где сосредоточена работа по первичной профилактики делинквентного – противоправного поведения. Для расширения спектра методических разработок в этом направлении предлагаем программу интерактивной площадки для подростков «Я выбираю жизнь».

Программа предназначена для группового взаимодействия с подростками в возрасте от 14 до 18 лет. Содержание программы направлено на актуализацию общечеловеческих ценностей и смысложизненной позиции подростков как базиса превенции делинквентного поведения.

В процессе работы интерактивной площадки решаются следующие задачи:
1. Вовлечение подростков в позитивную деятельность, адекватную их интересам, способностям и психическому состоянию, способную отвлечь их от совершения неправомерных поступков.
2. Выработка у участников эффективных коммуникативных и поведенческих навыков противодействия негативному влиянию окружения в рискованных ситуациях, социально приемлемых форм поведения.
3. Формирование ответственности у подростка за свои поступки.
4. Профилактика социальной дезадаптации и девиантного поведения.
5. Формирование положительной мотивации и установок, направленных на противостояние нежелательному влиянию среды.
6. Выработка у участников эффективных навыков самоконтроля и оценки собственного эмоционального состояния для принятия верных решений.

Этапы работы интерактивной площадки «Профилактика делинквентного поведения подростков»

1. Вступительное слово ведущего, приглашение участников интерактивной площадки к конструктивному диалогу.
2. Обсуждение жизненных проблем по методу анализа ситуаций на основе обращения к содержанию эссе молодого человека на тему «Я выбираю жизнь».

«Я выбираю жизнь… Неплохое словосочетание, чтобы сложить незаурядный, слегка философский рассказ на листке бумаги. К сожалению, или к счастью, наша жизнь не всегда написана на белом, чистом, ничем незапятнанном листке. Она сложена из множества часов, минут, казалось бы совсем никчемно-мимолетных секунд, которые в свою очередь и формируют нашу жизнь, по мне, так это синонимы, потому что ни одно, ни второе не прожить дважды. Дни летят, их хотелось бы сравнить с птицами, которые улетают на юг, но птицы возвращаются, а наши дни, они безвозвратны. Так и вся наша жизнь…

Хотя зачем проживать ее дважды?! ОНА одна, ДА!!!! Так и проживи ее достойно! Не трать время на ссоры, упреки, вранье, обиды и непреодолимое число других негативных эмоций. Гордость – вот еще один из пороков, которые отравляют нашу жизнь. Поверь, это не та вершина, к которой нужно стремиться, это ни есть вершина Эвереста. Конечно, у меня нет цели и желания навязать свою точку зрения, говоря о том, что добро это хорошо, зло это плохо, хотя это так!

В мире миллионы людей, в мире миллионы пороков и мы не можем быть все замечательными, мы все индивидуальны. Мы воспитаны по-разному, принципы, нравы, менталитет, все разнится. Но как бы мы не отличались друг от друга, своё будущее и свою дорогу мы определяем сами.

Живи по совести, не поддавайся на такие соблазны, как наркотики, алкоголь, все эти минуты сомнительного «блаженства» ни что по сравнению с жизнью, с твоей жизнью, с жизнью твоего ребенка. Ты только представь, какое это счастье, держать на руках здорового малыша, сына или дочку. Иметь крепкую семью, которая всегда с тобой, за твоей спиной, твоя опора и надежда, даже когда ты оступишься, она не даст тебе упасть, а если упадешь, семья, она поднимет! Я это точно знаю… Великий французский писатель Виктор Гюго в 19 веке, заметил, что семья – это кристалл общества. А ведь это действительно так! Без такого кристалла не будет ни общества, ни жизни. Это основа. Твердая и непоколебимая!

Друзья! Самое дорогое и важное в нашей жизни – это близкие люди, Мама, Папа, Брат, Сестра, Друг. Друзей не бывает много, но бывают настоящие. Будьте и вы настоящими, для свои друзей, для своих близкий, для себя!

Есть одно, что нас объединяет! Это мир, в котором мы живем, так давайте будем стараться делать его добрее. Хотелось бы закончить данное сочинение словами Василия Макаровича Шукшина: «Нам бы про душу не забыть … Нам бы немножко добрее быть… Мы один раз, так уж случилось, живем на земле.. Но так и будьте повнимательнее друг к другу, подобрее…». Прислушайтесь, прошу…»

3. Рефлексия восприятия. Работа по вопросам: «Что вы чувствовали и о чем думали, когда слушали этот рассказ?».

4. Анализ жизненных стратегий.
Обсуждение с подростками вопросов:
Что такое жизнь? Каковы ее слагаемые?
Каким порокам подвержен человек на своем жизненном пути? Почему? Как не поддаться этим порокам, как устоять, уйти от них?
В чем смысл жизни человека?
Что Вы цените в жизни? К чему стремитесь?

5. Диагностическое упражнение «Недописанный тезис». Подросткам надо выбрать один из двух предложенных тезисов (или оба) и продолжить:
«Я живу хорошо, потому что…»;
«Я живу плохо, потому что…».

6. Домашнее задание: предлагается написать собственное эссэ на тему «Я выбираю жизнь».

7. Закрытие интерактивной площадки. Благодарность участникам за активную работу, личностную включенность. Ведущий заканчивает встречу афоризмом: Наша жизнь — следствие наших мыслей; она рождается в нашем сердце, она творится нашей мыслью. Если человек говорит и действует с доброю мыслью — радость следует за ним как тень, никогда не покидающая.

Ссылки на источники
  1. Мыльникова А.В. Состояние, причины и социальная профилактика преступности несовершеннолетних в Алтайском крае // Психология, социология и педагогика. – 2014. – № 4 [Электронный ресурс]. – URL: http://psychology.snauka.ru/2014/04/3004.
Профилактика делинквентного поведения подростков

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.