Программа объединения по интересам «Я выбираю профессию». Никулина Е.А. специалист высшей категории по комплексной реабилитации ГАУ КО «Юргинский психоневрологический интернат» Кемеровская область, собственный корреспондент СОННЭТ.

Извлечение из программы
Пояснительная записка

Еще не став самостоятельными, не имея достаточного жизненного опыта по принятию самостоятельных решений, получатели социальных услуг должны определиться в столь важном вопросе, серьезно осознать всю важность самостоятельного проживания в обществе. Поэтому очень важно иметь представление о своем физическом развитии, интересах, склонностях, характере, темпераменте, индивидуальных особенностях, чтобы избежать в этот период возможных грубых ошибок. Знакомясь с приемами самопознания и самоанализа личности, ПСУ учатся соотносить свои склонности и возможности с требованиями, предъявляемыми к человеку определенной профессии, намечать планы реализации профессиональных намерений.

Актуальность. Профессиональное самоопределение – процесс развития личности, внутренним содержанием которого является формирование системы знаний о мире труда, положительной трудовой направленности, практических умений и навыков в общественно значимой деятельности. Однако, профориентация в реабилитационных условиях еще не достигает своих главных целей – формирования у ПСУ профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности. Согласно ФЗ № 442 «Об основах социального обслуживания граждан в РФ», бесспорно, требуется повышение качества обучающих занятий, направленных на овладение рабочими профессиями, включение гражданина – инвалида в общественно значимую деятельность.

Проблема. Анализ реальных жизненных ситуаций показывает, что наиболее сложным для гражданина – инвалида является переход к профессиональному труду, обретение самостоятельности. Как выбирать профессию по себе? Данный вопрос очень значимый и трудно решаемый.

Следовательно, чтобы помочь ПСУ овладеть рабочей профессией, необходимо, специалисту по комплексной реабилитации оказать действенную помощь в обучении – во-первых, научить ориентироваться в мире рабочих профессий и познакомить с требованиями, которые предъявляются человеку, а также, во-вторых, узнать себя, а именно свои индивидуальные особенности, интересы, возможности и способности.

Решить данную проблему профессионального выбора ПСУ призвана профориентация. Профессиональная ориентация – это оказание человеку помощи в профессиональном самоопределении, т. е. в выборе профессии, наиболее отвечающая индивидуальным особенностям, склонностям и способностям, соответствующая потребностям и возможностям человека, а так же запросам рынка труда.

Рабочая программа «Я выбираю профессию» написана на основе изучения программ по профориентационной работе («Выбор профессии» Е.А. Климова и С.Н. Чистяковой, «Я и моя профессия» Г.В. Резапкиной, «Шаги к профессии» В. Орлова и Л. Галицкой).

Программа предназначена для проведения профориентационных обучающих занятий с гражданами – инвалидами в реабилитационной системе. В работе с получателями социальных услуг отдается предпочтение тренинговым занятиям в групповой форме по 7 – 12 человек.

Программа призвана способствовать профессиональному самоопределению граждан – инвалидов, страдающих психическими расстройствами, утративших социальные связи.

Новизна программы. В том, что реализация программы «Я выбираю профессию» призвана способствовать решению целого ряда социально – средовых задач. Профессиональная реабилитация является неотъемлемой частью процесса социализации.

Основная направленность обучающих занятий:

  • углубление знаний о требованиях профессии к человеку;
  • развитие механизмов самопознания;
  • коррекция самооценки и формирование представлений о дальнейшей жизненной перспективе;
  • расширение кругозора, знакомство с конкретными рабочими специальностями: плотник, садовник, штукатур – маляр, сапожник, каменщик, уборщик помещений, разнорабочий.
  • пропаганда рабочих профессий, наиболее востребованных обществом и овладение которыми доступно для выпускников психоневрологического интерната.

Занятия по профессиональному самоопределению проводятся 1 раз в неделю, реабилитологом.

Программа реализуется в соответствии со следующими принципами выбора профессии гражданином – инвалидом:

  • знание и учет умственных возможностей и способностей;
  • знание требований профессии к человеку;
  • умение соотносить свои возможности с профессиональными требованиями и требованиями рынка труда.

В результате занятий получатель социальных услуг познает себя, для него актуализируется процесс профессионального и личностного самоопределения, повышается самооценка, происходит коррекция эмоционального состояния, совершенствуются навыки самопрезентации.

Цели и задачи программы

Цель программы: ознакомление ПСУ с рабочими профессиями и специальностями, рекомендуемыми для профессиональной подготовки; подготовка к осознанию гражданами – инвалидами своих личностных особенностей и соотнесение их с требованиями будущей профессии с учетом экономической ситуации в городе.

Задачи рабочей программы:

  • Создать систему профориентации ПСУ через обучающие занятия.
  • Формировать предпосылки к положительной мотивации личностного роста гражданина – инвалида;
  • Способствовать созданию условий для сознательного выбора профессии;
  • Актуализировать чувства ответственности за совершаемый выбор;
  • Формировать опыт межличностного взаимодействия и групповой сплоченности;
  • Воспитывать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности.

Основные методы, используемые специалистом по комплексной реабилитации во время обучающих занятий:

  • словесные: объяснение, разъяснение, рассказ, беседа;
  • наглядные: наблюдение, иллюстрация, демонстрация через использование компьютерных систем;
  • практические: упражнения, деловые игры, экскурсии в ЦЗН.

Профориентационная программа основывается на ряде дидактических принципов:

  • воспитывающая и развивающая направленность адаптивного обучения;
  • научность и доступность;
  • систематичность и последовательность;
  • связь обучения с жизнью;
  • принцип наглядности;
  • сознательность и активность получателей социальных услуг;
  • индивидуальный и дифференцированный, личностно – ориентированный подходы.

Формы работы:

  • лекция
  • беседа
  • дискуссия
  • игра
  • диагностика
  • индивидуальная работа
  • тренинг
  • практикум
  • профконсультация
  • творческая работа
  • экскурсия

Возраст участников рабочей программы: от 18 – 45 лет.  Программа курса не предусматривает оценочную систему.

Продолжительность занятия: не более 45 минут.

Структура занятия традиционна, может быть представлена следующим образом:

  • Вступление. Приветствие, эмоциональный настрой.
  • Основная часть. Объяснение темы занятия. Сообщение информации. Анализ информации. Использование различных методов и приемов в соответствии с темой занятия.
  • Заключительная часть. Подведение итогов. Анализ занятия, рефлексия.

Эффективность усвоения содержания программы оценивается по сформированности у получателей социальных услуг способности к осознанному выбору рабочей профессии.

Ожидаемые результаты

По завершении изучения программы получатели социальных услуг должны знать:

  • свои способности и возможности;
  • основные правила выбора профессии;
  • владеть основными понятиями в вопросах профориентации;
  • иметь представления об индивидуальных особенностях личности;
  • знать способы обращения в ЦЗН.

Получатели социальных услуг должны уметь:

  • адекватно оценивать свои возможности и соотносить их с выбором рабочей профессии;
  • ориентироваться в мире профессий и соотносить требования профессии со своими интересами, склонностями и способностями.

Сроки реализации программы: с 09.01.18г. по 28.12.18г., 1 раз в неделю.

Необходимое оборудование: компьютер, наглядный материал, практический материал, ручки, листы.

Этапы реализации программы

I этап:

Цель: подготовка условий профориентационной работы.

Задачи:

  • Разработать, обсудить и утвердить программу по профориентации получателей социальных услуг от 18 до 45 лет.
  • Проанализировать материально – технические, педагогические условия реализации программы.
  • Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап:

Цель: реализация программы по профориентации.

Задачи:

  • Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательно – реабилитационного воздействия.
  • Обогащать содержание профпросвещения. Разработать цикл обучающих занятий.
  • Принимать участие в экскурсиях на территории учреждения, города.
  • Проводить анализ реализации программы.

III этап:

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

  • Обобщить результаты работы.
  • Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
  • Спланировать работу на следующий период.

Программа «Я выбираю профессию»  разработана на основании:

  1. Конституции Российской Федерации;
  2. Закона Российской Федерации от 19.04.1991 № 1032 -1 «О занятости населения в Российской Федерации»;
  3. Постановления Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 27.09.1996 № 1 «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации»;
  4. Закона Российской Федерации от от 28.12.2013г. №442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в РФ».
Примерный план проведения обучающего занятия
  1. Вводная часть
  2. Организационный момент (подготовка рабочего места, материалов и образцов рабочих инструментов для занятия);
  3. Сообщение, темы занятия. Беседа по теме (выявление знаний ПСУ по теме, сообщение новых сведений по теме.
  • Основная часть
  1. Показ и анализ образцов предметов работы (название, назначение, материал, способы работы);
  2. Составление плана работы (поэтапное планирование);
  3. Подбор материалов и инструментов;
  4. Повторение правил техники безопасности работы с материалами и инструментами, разминка пальцев рук.
  5. Практическая работа (индивидуальная, групповая или коллективная; руководство специалиста по комплексной реабилитации, негласный контроль за всеми и в отдельности; по мере необходимости – физкультминутка, гимнастика для рук, глаз)

III. Заключительная часть.

  1. Обсуждение изучаемой темы (похвала, одобрение, что усвоено);
  2. Итог, тема следующего занятия;
  3. Уборка рабочего места.

Полный текст работы доступен в разделе Программы для работы с пожилыми, подраздел Работаем с инвалидами старше 18 лет

Номер материала в разделе — 8

Читать еще статьи автора

Как написать рецензию на программу?

Годовой отчет о воспитательно-реабилитационной работе (извлечение) в ГАУ КО «Юргинский психоневрологический интернат», г. Юрга, Кемерская область.

Аналитический отчет по теме «Анализ реабилитационной работы методом проекта»

Программа объединения по интересам Я выбираю профессию

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.