Проект «Родительская азбука». Вшивкова И.В., ГАУ КО «Юргинский психоневрологический интернат», г. Юрга, Россия. Работа участвует в конкурсе «Социальные инновации — 2017».
Несомненна роль семьи в воспитании и развитии ребенка. Отмечено, что наибольших успехов добиваются дети, родители которых не только овладели педагогическими приемами и тактиками, но и сумели понять и принять особенности своего ребенка. Одна из самых уязвимых в данном аспекте категория семей – семьи, воспитывающие детей с овз.
Нередко семья не справляется с эмоциональной нагрузкой, последствия бывают самые разнообразные — нарушения супружеских, детско-родительских отношений, часто семейная система, не выдержав напряжения, распадается. В семьях, имеющих особых детей, огромный процент разводов, неполных семей, в которых вся нагрузка, как социальная, так и эмоциональная ложится на мать, которая не в состоянии в полной мере способствовать социализации ребенка. В этом случае происходит еще большее увеличение тревоги, семья становится уязвимой и мало функциональной.
Все это обуславливает острую необходимость оказания социально-психологической и коррекционно-педагогической помощи семьям в процессе социализации детей с овз. В этой ситуации важно оказать помощь через создание доброжелательной среды, психологическую поддержку родителей, индивидуальное сопровождение семей в сложных жизненных ситуациях, вовлечение таких семей в коллективные формы взаимодействия: совместные творческие мероприятия, обмен опытом, специально организованные занятия. В сложных жизненных ситуациях необходимо вселить в родителей веру в своих детей, их возможности и способности, в себя, свое терпение, свою любовь к детям, в людей, в их понимание и желание помочь.
С целью просвещения для родителей детей, посещающих отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья, были разработаны рекомендации, позволяющие родителям получить советы в воспитании детей-инвалидов.
Содержание
- Агрессия. Как вести себя родителям в случае проявления их детьми агрессивного поведения
- Гиперактивность. Рекомендации родителям по воспитанию гиперактивных детей
- Комплекс практических советов для родителей «шустриков»
- Капризы
- Истерика
- Нытье
- Шантаж
- Обида
- Как поддержать ребенка
- «Первая помощь» ребенку
- Страхи
- Режим
Полный текст работы размещен на странице конкурса «Социальные инновации — 2017«
Еще статьи по теме:
Программа повышения реабилитационной и абилитационной компетентности родителей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ «Школа для родителей». Заборский М.Э., специалист по социальной работе. Государственное бюджетное учреждение Саратовской области «Областной реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями», г. Саратов, Саратовская
Содержание, формы, методы работы педагога-организатора с замещающими семьями в условиях центра помощи детям. Гуглева Н.М., педагог-организатор ГКУСО РО Новочеркасского центра помощи детям № 1, г. Новочеркасск, Ростовская область
Семья как социальный ресурс для слепых и слабовидящих детей. Паршева Е. А., Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова, Архангельск, Россия.
Загрузка...