Смайлис Галина Николаевна — инструктор по физкультуре ГАУ КО «Юргинский психоневрологический интернат», Кемеровской области г.Юрга, постоянный участник конкурсов СОННЭТ.

Смайлис Г.Н.
Смайлис Г.Н.

«Движение – это жизнь, а

Здоровье – высшая награда

Оно не рядом, не вблизи,

К нему шаг в день,

Но делать надо,

Иди, карабкайся, ползи!»

 

 

Приоритетным направлением в своей работе  Галина Николаевна считает формирование здоровья детей на основе его комплексного изучения в динамике, коррекцию физического и психического здоровья ребёнка, формирование адекватных представлений у детей о здоровом образе жизни. Поэтому  в основу   положены следующие педагогические технологии:

  • здоровьесберегающие технологиии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка;
  • технологии социально – личностного развития и  благополучия, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребёнка с ОВЗ;
  • развивающие педагогические технологии, направленные на  раскрытие двигательных возможностей и способностей каждого ребёнка, побуждение детей к самостоятельной двигательной деятельности, связанной с их потребностями;
  • для эффективности реабилитационного процесса использую информационно-коммуникационные технологии;
  • игровые технологии, направлены на формирование жизненной компетенции ребенка с ОВЗ;
  • частные методики адаптивной физкультуры Л.В.Шапковой.
Подвижные и спортивные игры

Подвижные и спортивные игры проводятся ежедневно как часть физкультурного занятия. Огромное внимание с детьми данной категории необходимо уделять многократному повторению игр и игровых упражнений, что оказывает оздоровительное и развивающее воздействие на весь организм ребенка и прежде всего, происходит:

— коррекция, профилактика и развитие сенсорных функций

— коррекция психических нарушений

— коррекция соматических нарушений

— коррекция координационных способностей

— коррекция основных движений.

Релаксация

Для психического здоровья детей необходима сбалансированность положительных и отрицательных эмоций, обеспечивающая поддержание душевного равновесия и жизнеутверждающего поведения. С этой целью в своей работе  я использую специально подобранные упражнения на расслабление определенных частей тела и всего организма.

Дыхательная гимнастика

Дыхательная гимнастика проводится на занятии. У детей активизируется кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует нормализации и оптимизации его работы в целом. Дыхательная гимнастика прекрасно дополняет любое лечение (медикаментозное, гомеопатическое, физиотерапевтическое), развивает ещё несовершенную дыхательную систему ребёнка и укрепляет защитные силы организма.

Стретчинг

Одна из методик, которую я использую — игровой стретчинг. Игровой стретчинг — это специально подобранные упражнения на растяжку мышц, проводимые с детьми в игровой форме.  Благодаря стретчингу увеличивается подвижность суставов, мышцы становятся более эластичными и гибкими, дольше сохраняют работоспособность. Стретчинг повышает общую двигательную активность.

Самомассаж

Самомассаж — это массаж, выполняемый самим ребёнком. Он улучшает  кровообращение, помогает нормализовать работу внутренних органов, улучшить осанку. Самомассаж проводится в игровой форме

Корригирующая гимнастика

Корригирующая гимнастика предусматривает общее и локальное воздействие на организм и проводится большей частью в сочетании с ортопедическим лечением

Кинезиологические упражнения

При коррекции психофизических качеств у детей с ОВЗ максимально нужно использовать различные анализаторы (слуховой, зрительный, рече-двигательный, кинестетический), учитывать особенности межанализаторных связей, свойственных этим детям, особенности их психомоторики. Использование кинезиологических упражнений приводит к положительным структурным изменениям в организме. Кинезиологические упражнения – это комплекс движений, позволяющие активизировать межполушарное воздействие,  что способствует развитию способностей человека, улучшают у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику. Кинезиологическими движениями пользовались Гиппократ и Аристотель.

Активный отдых

При проведении досугов, праздников все дети приобщаются к непосредственному участию в различных состязаниях, соревнованиях, с увлечением выполняют двигательные задания.  Воспитанник нашего отделения  Мошкин Юра участвовал  во Всекузбасском спортивном фестивале среди детей-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата, где занял два II места в соревнованиях по дартсу и легкой атлетике (толкание ядра).

В результате занятий АФК тестирование показало увеличение двигательных возможностей детей с ДЦП по всем показателям, а возросшая двигательная активность отразилась на положительной динамике развития детей в целом. Анализ динамики выпрямляющего рефлекса и равновесия в зависимости от исходного положения показал, что 13% научились удерживать голову вертикально и поворачивать ее в сторону, 9% ползать на четвереньках, 4% — ходить, 7% — переворачиваться  со спины на живот, 8% научились самостоятельно сидеть. У детей с УО, синдромом Дауна, тугоухостью, ВПС улучшились показатели в освоении основных видов движений.

 

Смайлис Г.Н. — участник конкурса «Лучший по-профессии»

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.