Тетрадь для практических занятий  «Идеальная семья». Ворона Наталья Ивановна,  педагог -психолог ГБУ СО КК «Тимашевский КЦСОН», Краснодарский край. Участник конкурса «Социальные инновации — 2018».

В семьях, состоящих на учете в трудной жизненной ситуации, социально опасном положении, имеющих детей в возрасте от 10 до 16 лет, в отделении помощи семье и детям по  проблеме нарушения детско-родительских отношений.

Цель данной работы: укрепить взаимоотношения, сформировать позитивную коммуникацию между родителем и ребенком; снять тревожность, напряженность и страхи, возможные между членами семьи, а также сформировать адекватную самооценку, как у родителей, так и у детей.

Главными задачами работы являются:

1.Установить и развить отношения партнерства между родителями и ребенком;

  1. Способствовать пониманию родителями собственного ребенка, особенностей и закономерностей его развития;
  2. Достигнуть способности к эмпатии, к пониманию переживаний, состояний и интересов друг друга.

Для эффективности работы в данном направлении нами разработана тетрадь для практических занятий «Идеальная семья».

Тетрадь состоит из двух частей, каждая из которых включает в себя по 6 занятий, в конце каждого занятия педагог-психолог (психолог) делает вывод и обсуждает результаты совместно с родителем и ребенком, дает рекомендации и направляет беседу.

Скачать тетрадь по ссылке: Тетрадь психолога

Структура тетради «Идеальная семья» 

1 блок:

Занятие №1 «Знакомство»: направлено на знакомство с семьей и расстановку социальных ролей в жизни каждого участника, формирование умения слушать и давать обратную связь, развитие коммуникативных навыков.

Занятие №2 «Взаимоотношения»: направлено на предоставление участникам возможности лучше узнать друг друга, способствование безоценочному принятию родителями детей, детьми родителей.

Занятие №3 «Общение»: показывает родителям и их детям как могут строиться отношения между ними, пробуждает желание овладеть навыками общения и социального взаимодействия, побуждает членов семьи к сотрудничеству и взаимопониманию.

Занятие №4 «Идеальная семья»: направлено на осознание семейных ценностей и гармонизацию детско-родительских отношений. Благодаря данному занятию можно узнать, как ребенок и взрослый представляют себе идеальную семью, сопоставить свою семью с идеальной моделью, сделать выводы, позволяющие скорректировать взаимоотношения между членами семьи.

Занятие №5 «Детско-родительские отношения»: направлено на обучение участников навыкам самовыражения чувств и эмоций, формирование у каждого из участников чувства эмпатии, навыков эмоциональной поддержки у детей и родителей.

Занятие №6 «Контрольное»: направлено на анализ факторов, необходимых для создания здоровой и счастливой семьи. Данное занятие позволяет увидеть динамику изменения ситуации в семье и сделать психологу вывод о необходимости дальнейшего продолжения работы.

По итогу шести занятий 1 блока участникам предлагается заполнить отзыв в конце тетради, а психолог делает вывод о необходимости продолжения работы или же о завершении работы, в случае достижения поставленных целей.

2 блок:

Занятие №7 «Идеальные родители, дети»: направленно на помощь родителям в понимании и принятии детской позиции в семье, на помощь в осознании моделей «идеального ребенка» и «идеального родителя», а также на поиск и исправление своих недостатков в ходе воспитательного процесса.

Занятие №8 «Родительская любовь»: позволяет дать возможность родителям и детям задуматься о стиле жизни в своей семье, его влиянии на взаимоотношения, а также  способствует развитию умений участников видеть положительные стороны своей жизни и ценить каждый день проведенный в кругу семьи.

Занятие №9 «Общение в семье»: способствует развитию коммуникативных качеств членов семьи, развитию умения сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные связи, в ходе совместного с психологом анализа графических тестов.

Занятие №10 «Конфликтность»: направлено на развитие у родителей и детей навыков самооценки, готовности к конструктивному поведению в семейных отношениях, умению анализировать ситуацию и самостоятельно принимать решения в конфликтных ситуациях и воспитанию уважительного отношения ко всем членам семьи.

Занятие №11 «Рефлексия»: направлено на понимание и соотнесение своего сознания, ценностей, мнений с ценностями, мнениями других членов семьи. В завершении занятия дети и взрослые отвечают на вопрос: «Какими они стали и как изменилась их жизнь после прохождения курса занятий?».

Занятие №12 «Итоговое»: позволяет анализировать степень «правильного» отношения к семье, ее членам, их взаимоотношениям, к жизненным ценностям семьи. Показывает весь прогресс семьи, то, как изменились отношения между детьми и родителями в результате работы. Проводится завершающая консультация с психологом (педагогом-психологом) и даются рекомендации, помогающие закрепить полученный результат.

По итогу 12 занятий участникам также предлагается заполнить отзыв в конце тетради, а психологу сделать развернутый анализ о динамике развития отношений в данной семье.

Алгоритм использования тетради: психолог при работе с семьей использует тетрадь. Заполняются занятия родителем и ребенком. По результатам занятий психолог делает выводы и проводит беседу — обсуждение по результатам занятия, дает рекомендации родителю и ребенку.

Таким образом, данная форма работы эффективна, помогает укрепить детско – родительские отношения, сформировать позитивную коммуникацию между родителем и ребенком; снять тревожность, напряженность и страхи, сформировать адекватную самооценку, как у родителей, так и у детей.

Критериев оценки при работе с данной тетрадью нет, так как она определяет направление работы психолога с семьей.

Список используемой литературы
  1. Голубева Е. В. Диагностика типов детско-родительских отношений // Российский психологический журнал. — 2009 — Т. 6 — С. 25-34.
  2. Коновалова А. М. Отношение подростков к родителям: уважение, любовь, признание авторитета // Семейная психология и семейная терапия. — 2009 — N 4 — С. 100-114.
  3. Максимова Н. Л. Особенности родительского отношения, в семьях с единственным ребенком // В мире научных открытий. — 2009 — № 3-1. — С. 130-132.
  4. Смирнова Е. О. Структура и динамика родительского отношения в онтогенезе ребенка // Вопросы психологии. – 2007 — N 2 — С. 57-67.
Тетрадь для практических занятий «Идеальная семья»
Метки:        

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.