Социальный проект по экологическому развитию  «Земля – наш общий дом» Вебер Е.А., специалист по социальной работе, МКУ «Центр социальной помощи семье и детям города Юрги» Кемеровская область. Участник конкурса «Социальные инновации — 2017»

Земля — наш общий дом

Антуан де Сент –Экзюпери.

Человек – это часть природы, и разрушая природу, он разрушает свое будущее, будущее своих потомков.

«Все мы пассажиры одного корабля по имени «Земля», и пересесть из него просто не куда».

Актуальность проекта

Мы живем в большом мире, который стал более населенным и менее чистым. Проблема грязной, измученной Планеты встала для всего человечества. Отношение к природе с позиции потребителя стало нормой. И эта норма ведет к страшным последствиям. Человек – это часть природы. Он должен взаимодействовать с ней и беречь ее. Пора  пересматривать свои привычки и принципы. В школе, детском саду и дома нужно прививать навыки экологической грамотности.

Мама учит своего малыша простым и понятным вещам – как держать ложку, следить за своей одеждой, наводить порядок в доме. А Земля — наш общий дом, которому тоже нужна забота и порядок. И экологическая грамотность и умение относиться к природе как к доброму дому, должно воспитываться с раннего детства.

Проблема:

Низкий уровень осведомленности детей и их родителей об экологических проблемах, происходящих в мире и отсутствие сформированности у них системы научных и практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей среде.

Цель:

  • Повысить уровень знаний детей о законах природы;
  • Пробудить интерес к экологическим проблемам;
  • Сформировать ответственное отношение к окружающему миру в целом.

Задачи:

  • Расширение кругозора;
  • Формирование бережного отношения к природе;
  • Привитие любви к природе;
  • Воспитание любви к Родине.

Методы работы:

  • технические (мультимедийный проектор, компьютер, экран),
  • методические (беседы, интерактивные игры, викторины, экскурсии).

Формы работы:

  • Индивидуальные;
  • Групповые;
  • Массовые.

Средства:

Методические пособия, игры, комплекты заданий, презентации, учебные фильмы и т.д.

Блоки проекта

1 блок – «Покормите птиц зимой» — на занятиях в творческой мастерской дети изготавливают самодельные кормушки для птиц. Во время прогулки дети развешивают изготовленные кормушки для птиц. После этого дети насыпают различные виды корма для разных видах птиц. По возвращению детей с прогулки с ними проводится беседа «Каких птиц я сегодня видел».

2 блок – «Живая планета» — создание живого уголка. В игровой комнате специалисты центры социальной помощи семьи и детям создают живой уголок. В живом уголке находятся различные виды животных и растений. Во время ознакомительной беседы об окружающем мире детям предлагается посетить живой уголок для получения полезной информации.

Данный блок делиться на 4 квартала:

1 квартал – «Животный и растительный мир нашего края».  В данном блоке детям предлагается познакомиться с информацией о животном и растительном мире нашей области. На основе картинок, фильмов дети познают какие животные обитают и какие растения произрастают на данной местности;

2 квартал – «Островки радости». В конце зимы специалисты центра вместе с детьми начинают посадку семян для последующей весенней высадки рассады на территории центра;

3 квартал – «Я на природе, безопасный отдых». Перед началом летних каникул вместе с детьми проводятся информационно – познавательные беседы на тему «Безопасный отдых». По окончанию каникул детям предлагается создать фотовыставку «Я на природе»;

4 квартал – «Огородные истории». Перед наступлением дачного сезона с детьми проводятся интерактивные викторины о разнообразии овощных и ягодных культур. В начале учебного года детям предлагается создать фотовыставку «Огородные истории».

3 блок – «Экознайки» — данный блок направлен на познание окружающего мира. Раз в месяц с детьми проводятся экологические беседы, интерактивные игры, познавательные викторины. Так же дети посещают экскурсии в Краеведческом музеи, городские парки с целью изучения животного и растительного мира.

4 блок – «Любовь к природе начинается с семьи» — данный блок проводится вместе с родителями, так же в этом блоке проводятся познавательные беседы с родителями о бережном отношении к природе. Детям предлагается рассказать, как их семья заботится об окружающем мире, какие растения есть дома и как за ними ухаживать.

Акции проекта

Раз в квартал помимо представленных выше блоков проводятся   экологические акции:

1 акция – «Энергосбережение глазами детей» — в течении 3 – х месяцев дети совместно со специалистами разрабатывали буклеты и листовки на такие темы как: «Экономия электрической энергии», «Экономия тепла», «Экономия воды». После завершения работы дети представляли данные работы.

2 акция – «День подснежника. Операция «Первоцвет» в России» — на протяжении 3 – х месяцев дети изучают появление из под снега первых цветов – Подснежников. Детям предлагается изучение материала, просмотр картинок, фильмов о подснежниках. Так же к данной акции можно привлечь и семью. По возможности съездить и посмотреть на первые Подснежники в лесу.

3 акция – «Экологический десант» — во время проведения данной акции с детьми организуются экологические десанты по уборке окружающей территории от мусора. Проводятся беседы о том, почему нельзя загрязнять окружающую среду, чем это плохо для человека и экологии. Так же детям предлагается создать выставку рисунков «Чистая планета».

4 акция – «Ёлочки – иголочки» — в течении 3 – х месяцев с детьми проводится конкурс рисунков на тему «Берегите лес», творческие занятия по созданию ёлочки своими руками из бросового материала, а так же проводятся беседы и познавательные занятия о хвойном лесе.

Сроки реализации: 12.2016- 12.2017(один год)

Ожидаемые результаты
  • у детей развита система представлений об окружающем мире;
  • сформировано желание бережно и созидательно относиться к окружающей природе;
  • существует мотивация участия в мероприятиях экологической направленности;

В рамках реализации проекта дети должны получить:

  • первоначальные навыки безопасного и экологически грамотного поведения на природе и в быту;
  • знания об основах экологической культуры;
  • знания о природе родного края;
  • знания о себе, как о части окружающего мира;
  • знания о значении природы в жизни человека.
Список литературы
  1. Бродский А. К. Общая экология / А. К. Бродский – М.: Издательский центр «Академия», 2007
  2. Воронков Н. А Экология общая, специальная, прикладная / Н. А. Воронков – М.: Агар, 2000
  3. Дажо Р. Основы экологии – М.: Издательство «Прогресс», 1975
  4. Николаева С. Н. Типовая модель экологического воспитания // Дошкольное воспитание – 2004, — №4
  5. Николаева С. Н. Экологическое воспитание младших школьников. Книга для воспитателей детского сада – М.: Мозаика – Синтез, 2004

Работа содержит приложения: презентацию и доклад к ней (архив).

Полный текст работы размещен на странице конкурса Социальные инновации — 2017

Земля — наш общий дом
Метки:        

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.