Летние оздоровительные смены как среда социализации детей и подростков

Летние оздоровительные смены как среда социализации детей и подростков. Зорина Тамара Андреевна, методист БУ «Белоярский комплексный центр социального обслуживания населения», г. Белоярский.

В чём смысл организации летнего отдыха детей и подростков? Какое место занимает эта система в формировании личности ребёнка?  Прежде всего, это — неотъемлемая составляющая всей жизнедеятельности ребёнка, где гармонично сочетаются духовно-эстетические, познавательные и нравственные начала.

Летние смены рассматриваются не только как временное местонахождение ребёнка, где он приобретает те или иные навыки и знания, где занимательно проводит своё свободное время, но и как необходимое бытие, позволяющее раскрыть творческие и физические возможности.

Летние смены дают взрослому возможность войти в непосредственный контакт с миром ребёнка. Поэтому главная цель содержания летнего отдыха детей — создание благоприятных условий для быстрой бесконфликтной адаптации детей, чтобы уже с первых минут пребывания в оздоровительной смене у ребёнка возник положительный настрой, благодаря  которому ребёнок сумел бы максимально осмыслить свою индивидуальность, раскрыть свои желания и  способности, своё значение в жизни, в семье, в обществе.

Актуальность рассматриваемой темы безусловна, поскольку внимание к детскому летнему отдыху в последние годы активизировалось.

В бюджетном учреждении Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Белоярский комплексный центр социального обслуживания населения» организованы отдых и занятость детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении.

За период 2016-2020 годов на базе учреждения отдохнули и оздоровились 581 несовершеннолетний (2016 — 119, 2017 — 114, 2018 — 116, 2019 — 116, 2020 — 116), в том числе: 120 детей, с ограниченными возможностями здоровья, 3 ребенка оставшихся без попечения родителей, 73 ребенка из малообеспеченной семьи, 106 детей из многодетной семьи, 83 ребенка из неполной семьи, 8 детей из опекаемой семьи, 58 детей из числа детей, испытывающих трудности в социальной адаптации, 45 детей из семей, находящихся в социально опасном положении, 23 ребенка из семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Отдых — это смена деятельности. Любознательная природа детства не переносит формализованных методов воспитания. Подвижной детской натуре тесно в рамках условностей. Поэтому в работе с детьми используются игровые, кружковые комплексы, приобщающие к самым различным областям творчества: моделирующим, художественным, музыкальным, литературным. Использование массовых форм проведения досуга, таких как игры, путешествия, конкурсы, состязания, концертно-игровые программы способствуют включению всех детей в творческую деятельность, расширяют кругозор детей, развивают у них любознательность.

В рамках реализации программ летнего отдыха «Радуга детства», «Краски лета», «Летний калейдоскоп» в 2016-2020 годах организовано 867 мероприятий со 100% охватом несовершеннолетних.

Формы работы, оправдавшие себя в условиях оздоровительных смен:

Игра выступает как самостоятельная творческая деятельность, позволяющая детям приобрести знания, умения, навыки, развивать способности. Игра – создание эмоционально-эстетического фона жизнедеятельности детского коллектива, атмосферы детской жизни и формирование стиля отношений.

Самое ожидаемое и желанное дело в лагере для ребят – это экскурсии. Что влечёт их? Экскурсия – не просто прогулка, она должна чем-то обогатить, что-то воспитать в ребенке.

С помощью спорта и физкультуры в лагере решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья, физическое развитие детей. Крайне важно, чтобы физкультурная работа соответствовала интересам детей, развивала инициативу, была массовой, строилась на принципах добровольности. В работе использовались такие формы, как соревнование и конкурс.

Тренинг направлен на развитие личности, на формирование эффективных коммуникативных умений, на освоение межличностных навыков взаимодействия. У каждого ребенка имеются свои специфические проблемы: трудности личностного самоопределения, сложности во взаимоотношениях со сверстниками, повышенная конфликтность.

Как бы замечательно ни была организована оздоровительная смена, с точки зрения взрослых, она может не дать желаемого результата лишь по одной простой причине: если не будут учтены желания и любимые развлечения детей. Одним словом, педагоги учитывают интересы, настроения детей, умение слушать и слышать их.

Содержанием летнего досуга стал активно организованный отдых детей, способствующий снятию психологического напряжения детского организма. Участие детей в различных мероприятиях повысила их социальную и творческую активность, активизировала их лидерские и организаторские качества, а так же способствовала развитию творческих способностей, детской самодеятельности и чувства коллективизма. Веселые или грустные, озорные или не очень, с проблемами или без — они всегда наши долгожданные гости.

Таким образом, в оздоровительной деятельности необходимо использовать различные направления и формы работы, ориентированные на интеллектуальное, физическое, эмоциональное, социальное, нравственное развитие несовершеннолетних, которые способствуют успешной адаптации детей и подростков во временных детских коллективах.

Разнообразие предполагаемых форм оздоровительной деятельности дает возможность максимально активизировать интерес ребенка к собственному здоровью, научить простым и эффективным способам его сохранения и укрепления.

Ссылки на источники

1. Вараксин В.Н. Содержание, формы и методы досуговой деятельности детей и подростков во временных коллективах как условие успешной адаптации. Вестник ТГПИ №2 / 2010.
2. Газман О.С. Каникулы: игра, воспитание. – М.: Просвещение, 1998.
3. Исаева И. Ю. «Досуговая педагогика: учебное пособие». Москва, 2010.

Рассказать друзьям:

Рейтинг статьи:

Пока оценок нет

Загрузка...