Подростковый возраст часто уподобляют периоду «бури и натиска», резких и непредсказуемых изменений, болезненных конфликтов, вызывающего поведения. Это возраст резкого превращения ребёнка во взрослого человека, когда стремительно идёт физическое и психическое развитие.
У ещё «вчерашних» детей возникает много проблем и противоречий в отношении себя, окружающих. Взрослеющему человеку трудно смириться с его неопределённым положением между детством и взрослой жизнью, он словно путник у развилки дорог, не знающий, куда ему идти. Именно в этот период подростку, как никогда, нужны поддержка и понимание семьи, близких людей, всегда готовых помочь преодолеть непростой этап взросления.
Но как быть детям из неблагополучных семей, где они изначально лишены самого элементарного: тепла, заботы, любви, ласки? Где с самого детства они сталкиваются с «прелестями» взрослой жизни их родителей. Озлобившись, они вынуждены завоёвывать своё место под солнцем. Вот такими «волчатами» ребята попадают к нам, в реабилитационный центр. Большого труда стоит воспитателям и специалистам работа с такими детьми. Ведь нужно время и терпение, чтоб дать возможность ребёнку успокоиться, открыться, адаптироваться, а самое главное – поверить в себя, в свои силы, возможности. Помочь ребёнку не сломаться и правильно выбрать свой путь в этой нелёгкой, не всегда радостной жизни.
Здесь, в центре, усилиями воспитателей и специалистов ведётся работа по многим направлениям, среди которых есть и работа по профориентации. Участие в профориентации и помощь детям в обоснованном выборе профессии – одна из важнейших задач воспитателя. Показывая перспективу положительных сторон будущего, воспитатели и специалисты помогают детям определиться с выбором профессии. Взрослея, дети должны понимать важность разных профессий и то, что чем более популярна профессия среди людей, тем больше усилий надо приложить, чтобы её достигнуть. И работа эта не напрасна.
Чего только стоят огоньки радости и счастья в глазах ребят, когда они что-то мастерят, придумывают, участвуют в самодеятельности, в театрализованной деятельности, раскрывая свои таланты. У них появляются мечты, цели. Так, по окончании школы, воспитанник Т. мечтает стать электриком, чтобы применять свои умения не только на работе, но и дома.
Подросток 14 лет в свободное время всегда находит себе занятие. Например, может из бросового материала сконструировать какую-либо модель, а потом ещё и обыграть её. Построить дом из крупного мягкого конструктора. Берётся за ремонт мебели, если видит неполадки в ней. На прогулке сам проявляет желание почистить дорожки от снега. А как он занимается ремонтом обуви — просто загляденье. Положительной оценкой для Т. всегда служат пословицы «Терпение и труд всё перетрут» или «Дело мастера боится».
И гордость берёт за него: ведь может, стремится, хочет! Правда, не всегда процесс воспитания проходит так гладко. Если Т. что-то не устраивает, то он пытается во что бы то ни стало отстоять свое мнение. Но, самое главное, что у подростка есть желание изменить, скорректировать своё поведение, отношение к себе и к окружающим, и он стремится стать лучше. А наша задача — помочь ему поверить в свои силы, познать свои возможности, показать всем результат его социально значимой деятельности.
«Труд всегда должен быть основой для человечества и культуры. Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из основных элементов»
— так говорил еще А. С. Макаренко.
©Шаула В. В.
Загрузка...
Абсолютно согласна с автором. Труд — основа основ для человека в любом возрасте.