Организация работы по профилактике зависимого поведения у детей и подростков

Беляева Наталия Александровна, социальный педагог отделения психолого-педагогической помощи, включающее службу экстренной психологической помощи по телефону, СПб ГБУСОН «ЦСПСД Петродворцового района», город Санкт-Петербург

Аннотация

В статье раскрывается понятие «профилактика зависимого поведения у детей и подростков», применительно к практике работы с детьми и родителями, получателями социальных услуг в отделении психолого-педагогической помощи, включающее службу экстренной психологической помощи по телефону. Особое внимание уделено методам и формам профилактической работы.

Ключевые слова: группы риска, зависимое поведение, девиантное поведение, психокоррекционная работа, дисфункциональная семья, аддиктивное поведение.

Большинство семей, попавших в поле зрения специалистов, работающих в Санкт-Петербургском государственном бюджетном учреждении социального обслуживания населения «Центр социальной помощи семье и детям Петродворцового района Санкт-Петербурга» далее по тексту — (Центр), — это семьи находящиеся в социально опасном положении, относящиеся к группе риска, находящиеся в трудной жизненной ситуации или социально опасном положении; характерными особенностями таких семей являются несоответствие общепринятым социальным нормам, внутрисемейные конфликты, низкий уровень психолого-педагогической и правовой грамотности, нарушение детско-родительских отношений, жестокое обращение в семье.

Целью работы специалистов СПБ ГБУСОН «ЦСПСД Петродворцового района СПб» с родителями и несовершеннолетними группами риска является устранение причин, способствующих возникновению зависимого поведения у детей, в том числе внутрисемейных и экономических; профилактика безнадзорности и правонарушениям среди детей и подростков.

Уровни профилактики

Выделяют три уровня профилактики с точки зрения охвата ею различных категорий населения.

Первичная профилактика.

          Цель — обеспечить нормативное развитие личности детей, формировать установки на здоровый образ жизни, предупредить возникновение факторов риска девиантного поведения и употребления ПАВ.

          Первичная профилактики, кроме этого, создает необходимую поддержку для вторичной профилактики – для  психокоррекционной работы с детьми «группы риска».

Используются в основном методы социально-педагогической и психолого-педагогической моделей профилактики.

Вторичная профилактика.

Представляет собой систему работы с детьми «группы риска» и их ближайшим социальным окружением с целью восстановить норму развития личности.

          Используются преимущественно методы социально-педагогической, психолого-педагогической и медико-психологической модели профилактики. К детям «группы риска» относят тех, которые имеют различные факторы риска девиантного поведения и раннего начала употребления ПАВ. Основными механизмами возникновения факторов риска являются нарушения развития личности детей в связи с нарушениями здоровья и воспитания в дисфункциональных семьях.

          Для осуществления вторичной профилактики каждое социальное учреждение для несовершеннолетних должно планировать:

Третичная профилактика.

          Состоит из реабилитационной работы с родителями. Используются преимущественно методы медико-психологической, психолого-педагогической, а затем и социально-педагогической модели профилактики.

           Для осуществления третичной профилактики каждое социальное учреждение для несовершеннолетних должно планировать:

          При организации профилактической работы не следует забывать, что работа, направленная на семью, всегда имеет больший эффект, чем направленная только на родителей или только на детей. Сформировать какую-либо привычку гораздо легче если требуемая модель поведения принята в семье, так как она закрепляется ежеминутно и постоянно. Поэтому прежде чем решать задачу формирования жизненных навыков у детей и подростков, необходимо обеспечивать их этими знаниями через родителей. Часто, даже если сами родители и обладают определенным жизненным опытом, на практике, где нужны специальные знания, они оказываются не компетентны. Так обстоит дело с употреблением психоактивных веществ (табака, алкоголя, наркотических веществ) и профилактики начала их употребления.

Профилактическая работа Отделения психолого-педагогической помощи, включающее службу экстренной психологической помощи по телефону

Специалистами отделения психолого-педагогической помощи, включающее службу экстренной психологической помощи по телефону ведется первичная и вторичная профилактика зависимого поведения, однако есть случаи и третичной профилактики. В последнем случае используется технология мотивационного интервью на лечение зависимости и содействие в получении медицинской помощи.

Профилактическая работа специалистов отделения по профилактике зависимого поведения среди детей и подростков ведется в основном по двум направлениям:

1. Просветительская и профилактическая работа с семьями группы риска.
2. Индивидуальная и групповая работы по формированию жизненных навыков у несовершеннолетних.

Работа с родителями и законными представителями несовершеннолетних по профилактике зависимого поведения

        С родителями проводятся консультации по вопросам возрастных особенностей несовершеннолетних, выборов методов воспитания, информирования о функционировании семейной системы, формировании зависимостей и иных форм аддиктивного поведения. Для того чтобы осознать всю сложность и опасность проблемы, чтобы удержать своего ребенка от первой пробы, родитель должен уметь говорить на языке подростка, понимать его интересы и стремления, наконец, он должен уметь донести до подростка информацию о возможной опасности некоторых его поступков.

Основные формы работы по профилактике зависимого поведения детей с семьями группы риска:

1. Интерактивное информирование, семинары, тренинги, беседы, игры и т.д.
2. Индивидуальное семейное консультирование родителей в «проблемных» дисфункциональных и конфликтных семей по предупреждению ранней алкоголизации, наркотизации, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (диагностика, консультирование специалистов).
3. Просветительская (использование СМИ, выпуск и распространение памяток для родителей (Приложение 1).
4. Социальное вмешательство в семью при асоциальном образе жизни в семье, жестоком обращении с ребенком, при вовлечении его в раннюю алкоголизацию, наркотизацию, безнадзорное существование.
5. Оказание помощи родителям в возвращении ребенка в семью (семейное примирение) в случае ухода ребенка из дома.

Вопросы для обсуждения с родителями проблемы зависимого поведения у детей:

• Что нужно знать о возрастных психологических особенностях ребенка?
• Причины зависимого поведения у детей.
• Что необходимо сделать для того, чтобы уберечь ребенка от употребления психоактивных веществ и вредных привычек?
• Какие изменения в поведении ребенка должны насторожить?
• Как вести себя в ситуации, если вы подозреваете, что ребенок употребляет ПАВ?
• Какое влияние оказывает на организм систематическое употребление ПАВ?
• Где можно получить квалифицированную психологическую и медико-социальную помощь?
• Какие правовые последствия несет для родителей и детей употребление ПАВ?

Например:

1. Тема беседы: «Психологические и социальные особенности детского и подросткового периода жизни». Беседа посвящена личностно-психологическим и психофизическим особенностям подросткового периода, в популярной форме дается характеристика психофизиологических особенностей подросткового возраста. Важно донести до родителей объяснение некоторых мотивов поступков детей и подростков, осуждаемых окружающими взрослыми: стремление быстрее утвердить себя как взрослого человека, отмежевание от всего детского; эмоциональные изменения, аффектация в поведении; нарочитая независимость в суждениях, негативное отношение к любым формам опеки; стремление обратить на себя внимание, демонстративность и театральность в поведении.
2. Тема беседы: «Отрицательное влияние на организм систематического употребления ПАВ», в доступной форме разъясняется особенности поведения подростков, наиболее опасных с точки зрения формирования зависимости от ПАВ (учащение приемов, увеличение доз, учащение выраженных опьянений и др.). Подчеркивается, что на начальных этапах своего развития алкоголизм или наркомания (токсикомания) проявляются, скрыто, их признаки незаметны или не выражены. Рассказывается о таких тяжелых проявлениях зависимости от ПАВ, как о синдроме зависимости, судорожных припадках, расстройствах личности и психозах. Важная часть беседы посвящена описаниям поражения различных органов и систем при систематическом употреблении ПАВ (печени, поджелудочной железы, сердца, почек, сексуальной сферы и других). Выделяются особенности формирования наркологических заболеваний в детском и подростковом возрасте: укороченные сроки формирования их основных проявлений, задержка умственного и физического развитие, ухудшение состояния здоровья.
3. Тема беседы: «Социальные последствия влияния зависимого поведения детей». Дается характеристика влияния ПАВ на взаимоотношения несовершеннолетних с родителями и другими родственниками, а также друзьями и приятелями, не разделяющими их склонности к употреблению алкоголя и наркотиков (токсических веществ). Приводятся примеры утраты подростками, склонными к приему ПАВ, интересов и увлечений, прежде заполнявших их досуг; анализируется влияние асоциальных компаний сверстников, складывающихся по месту жительства, возможность противостоять влиянию таких компаний. Выделяются тяжелые социальные последствия: снижение успехов в учебе, угасание интереса к спорту, крушение планов, касающихся различных целей.  В беседе определенное место отводится обсуждению неблагоприятной роли, которую сыграет употребление ПАВ в будущей семейной жизни подростка. При этом можно дать характеристику нарушений эмоциональной, воспитательной функций семьи, показать нарастающие в семье наркомана процессы дезорганизации семьи: одинокий, неустроенный образ жизни потребителей ПАВ. Здесь даётся информацию о законодательстве, направленном на охрану прав семьи от одного из ее членов, употребляющего ПАВ.
4. Тема беседы: «Правовые последствия приема ПАВ». Родителей информируют о таких возможных правовых мерах, как задержание подростка за употребление алкоголя и других ПАВ в общественных местах, доставление таких несовершеннолетних, особенно в случаях выраженного опьянения, в отделение милиции.  Даётся информация о принципах проведения экспертизы алкогольного и наркотического опьянения. Дается подробная информация о мерах ответственности родителей или законных представителей за неисполнение родительских обязанностей по воспитанию и содержанию детей.
5. Тема беседы: «Методы профилактики приема ПАВ, зависимого поведения и лечения зависимостей» до сведения родителей доводится информация о возможностях получения детьми и подростками, столкнувшимися с наркотиками профилактической и реабилитационной помощи в случае возникновения наркологических проблем. Предлагается давать характеристику учреждений наркологической и другой медицинской помощи, находящихся в районе проживания, и существующих методов профилактики, лечения и реабилитации. Родители также информируются об общественных организациях, оказывающих помощь лицам, склонным к употреблению ПАВ.

    При проведении профилактических бесед требуется соблюдение особых предосторожностей:

•  Не вся информация о ПАВ может быть через родителей передана детям и подросткам. Не следует приводить описание путей получения, изготовления и применения ПАВ, чтобы беседа не могла служить справочным материалом для использования.
• Обязательным условием является исключение описаний клинической картины наркотического (токсического) опьянения, переживаемых под влиянием наркотиков эйфорических ощущений, включая использование позитивно воспринимаемых эпитетов и определений («непередаваемые ощущения», «состояние эйфории», «невероятная эйфория» и т.п.).
• Следует исключить из бесед ссылки на примеры исторических личностей, политических деятелей, известных артистов, певцов, журналистов, употреблявших наркотик.
• При беседе с родителями не целесообразно пользоваться специальными медицинскими терминами, а также «жаргоном наркоманов».

     На наш взгляд, в профилактической работе с родителями и законными представителями несовершеннолетних, первостепенное значение имеют социальные и социокультурные меры профилактики.

Они должны быть направлены на повышение их психолого-педагогической компетентности, правовой культуры, формирования навыков преодоления стрессовых ситуаций, на устранение факторов риска развития социально-психологической дезадаптации и психологическую поддержку семей, входящих в группу риска.  

 Успешное решение задач воспитания возможны только при объединении усилий семьи и других социальных институтов Эффективным сотрудничество институтов государственной власти, педагогической и родительской общественности будет только в том случае, если оно направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной среды.

 Важным итогом системной, комплексной и многоаспектной профилактической антинаркотической работы становится то, что в профилактическом процессе значительную роль начинают играть родители учащихся, что позволяет активизировать внутренний воспитательный потенциал семьи.

Работа с несовершеннолетними по профилактике зависимого поведения.

Духовно — нравственное воспитание заключается в развитии гармоничной личности на основе высших духовных ценностей, под которыми понимаются основополагающие в отношениях людей друг к другу, к семье и обществу, принципов и норм, основанных на критериях добра и зла, лжи и истины.

В детском возрасте важно уделять внимание развитию у ребенка эмоционального интеллекта, неконфликтного поведения, душевного спокойствия, устойчивых моральных принципов и приобщения к ведению здорового образа жизни.

Специалистами Отделения психолого-педагогической помощи, включающее службу экстренной психологической помощи по телефону проводят работу в рамках индивидуального психолого-педагогического консультирования, рассматривая вопросы самопознания, обучения рефлексии, обучают навыкам эмоциональной регуляции, ассективности (умение прямо говорить о своих интересах и потребностях без агрессии и сохраняя уважение к окружающим). В соответствии с 436-ФЗ и рекомендациями (или программой) ООН по профилактике зависимостей у детей проводится групповая профилактическая работа.

          Основная цель работы с несовершеннолетними по профилактике зависимого поведения – это формирование у ребенка свойств и качеств, обеспечивающих ему успешную социальную адаптацию, дающих ему возможность решать возникающие проблемы и реализовать свои потребности без помощи ПАВ. Прежде всего, это формирование у ребенка культуры здоровья. Уже в младшем школьном возрасте дети должны понимать, что здоровье – это одно из важнейших условий для счастливой жизни, его нужно беречь и укреплять. Формирование у ребенка культуры жизни – потребности и умения к самореализации, способности гармонично строить свои отношения с окружающим миром. Эти качества способны стать надежными внутренними барьерами для ребенка, предотвращающими многие беды, в том числе и зависимое поведение.

В настоящее время разработана и началась реализация программы по профилактике рискового поведения на 2024 год (Приложение 2).

Критерии эффективности проделанной работы

Основным критерием эффективности проделанной профилактической работы является уменьшение числа детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении. Опыт работы специалистов Центра показывает, что достижение результата складывается с учетом таких показателей, как:

В качестве инструментов оценки эффективности используются методы наблюдения, беседы, проведение анкетирования, опросов несовершеннолетних, родителей и их ближайшего социального окружения, письменный обмен информацией с другими учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений.

Заключение

Семья, родители, социальное окружение – это важный участник профилактического процесса. Конфликтные ситуации, непонимание между детьми и родителями могут явиться причиной возникновения зависимого поведения у детей – употребления алкоголя, наркотических веществ.

Работа с семьей должна быть направлена на формирование её ресурсов, помогающих воспитанию у детей и подростков законопослушного, успешного ответственного поведения.

Для решения проблем по предупреждению потребления детьми и членами их семей психоактивных веществ необходимо в первую очередь:

• повысить психологическую, педагогическую, валеологичскую компетентность семей;
• активизировать государственный механизм, ориентированный на функционирование здоровой семьи;
• развивать социально-поддерживающую инфраструктуру, включающую семью и социальное окружение ребенка.

В профилактической работе с родителями первостепенное значение имеют социальные и социокультурные меры. Иными словами, меры профилактической работы с родителями должна быть направлены на повышение их психолого-педагогической компетентности, правовой культуры, формирование ресурсов и навыков преодаления стрессовых ситуаций, на устранение факторов риска развития социально-психологической дезадаптации и психологическую поддержку семей, входящих в группу риска.

Успешное решение задач профилактики зависимого поведения у детей возможно при объединении усилий семьи и других учреждений системы профилактики в рамках межведомственного взаимодействия. Эффективным сотрудничество становится, если оно направлено на создание единого воспитательного поля и единой социальной среды.

Важным итогом системной, комплексной и многоаспектной профилактической работы становится, то, что в профилактическом процессе значительную роль начинает играть семья.

Ссылки на источники

1. Елизарова А.Н. Специфика работы психолога с семьями группы риска //Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Психологическое обеспечение профилактики социального сиротства и отклоняющегося поведения детей и юношества» 13-15 апреля 2004 года. — М.: Консорциум «Социальное здоровье России». 2004.-С.114-115.
2. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семей Учеб. Пособие для студентов средних проф. учеб. заведений.- 2-е изд., стер.- М.: Академия, 2004, 224с.
3. Иванова А. О работе с проблемными семьями/А.Иванцова//Воспитание школьников.- 2000, №10. – С.18-20.
4. Невярович Н.Е. Игры в пространстве серьезного. Методические рекомендации по организации профильной смены отдыха, направленной на профилактику безнадзорности, правонарушений и других форм девиантного поведения несовершеннолетних. – СПб.: СПБ РО РБФ НАН, 2003. 48с.
5. Методические рекомендации по вопросам профилактики наркозависимости среди несовершеннолетних / под общ. ред. главного психиатра и нарколога Комитета по здравоохранению Правительства Санкт-Петербурга д.м.н. профессора А.Г. Софронова, изд. 2-е дополненное переработанное. – СПб, 60 с. 
6. Остапенко А.А. Взросление подростков: дисфункции детско-взрослой общности и пути их преодоления //Риски взросления в современной России: концепции и факты. Опыт социологического анализа/ под науч. ред. Т.А. Хагурова. М.: Институт социологии РАН; Краснодар: Кубанский гос. ун-т; Парабеллум, 2013.- 276 с.
7. Слоботчиков В.И. Антропологический смысл и духовно- нравственные основы семейной жизни // Профилактика зависимостей. 2017. №2 (10). – С.1-8

Приложение 1.

Здоровье ребенка — самое большое счастье для родителей. Но, к сожалению, все больше и больше подростков начинают употреблять табак, алкоголь и наркотики.

Причины употребления психоактивных веществ:

• любопытство (благодаря известному высказыванию не очень умных людей: «Все надо попробовать!»);
• желание быть похожим на «крутого парня», на старшего авторитетного товарища, часто личный пример родителей и т. д.;
• желание быть «плохим» в ответ на постоянное давление со стороны родителей: «Делай так, будь хорошим». Это может быть и способом привлечения внимания;
• безделье, отсутствие каких-либо занятий либо обязанностей, в результате — эксперименты от скуки.

В возрасте младшего  школьника родителям ещё не поздно предпринять меры по ранней профилактике употребления наркотиков вашими детьми в будущем!

Задумайтесь:

• ухоженный, вовремя накормленный, заботливо одетый ребенок может быть внутренне одиноким, психологически безнадзорным, поскольку до его настроения, переживаний, интересов никому нет дела;
• мы так боимся, чтобы наши дети не наделали ошибок в жизни, что не замечаем, что, по сути дела, не даем им жить. Мы попираем и нарушаем их права, данные им от рождения, а потом удивляемся их инфантильности, несамостоятельности, тому, что страх жизни преобладает у них над страхом смерти;
• ограничиваемый в своей активности ребенок не приобретает собственного жизненного опыта; не убеждается лично в том, какие действия разумны, а какие — нет; что можно делать, а чего следует избегать;

Как при любой болезни, при соблюдении определенных профилактических мер можно уберечь ребенка от потребления табака, алкоголя и наркотиков. Конечно, не все представленные ниже способы легко воплощаются, но в совокупности они дают реальный положительный результат.

Несколько правил, позволяющих предотвратить зависимое поведение вашего ребёнка

1. Общайтесь друг с другом

Общение — основная человеческая потребность, особенно для родителей и детей. Отсутствие общения с вами заставляет его обращаться к другим людям, которые могли бы с ним поговорить. Но кто они и что посоветуют Вашему ребенку? Помните об этом, старайтесь быть инициатором откровенного, открытого общения со своим ребенком.

2. Выслушивайте друг друга

          Умение слушать — основа эффективного общения, но делать это не так легко, как может показаться со стороны. Умение слушать означает:

•    быть внимательным к ребенку;

•    выслушивать его точку зрения;

•    уделять внимание взглядам и чувствам ребенка, не споря с ним.

  Не надо настаивать, чтобы ребенок выслушивал и принимал ваши представления о чем-либо. Важно знать, чем именно занят ваш ребенок. Иногда внешнее отсутствие каких-либо нежелательных действий скрывает за собой вредное занятие. Например, подросток ведет себя тихо, не грубит, не пропускает уроков. Ну, а чем он занимается? Ведь употребляющие наркотические вещества и являются «тихими» в отличие от тех, кто употребляет алкоголь. Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребенка. Ваш тон «говорит» не менее ясно, чем ваши слова. Он не должен быть насмешливым или снисходительным.

       Поощряя ребенка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, что он вам рассказывает. Например, спросите: «А что было дальше?» или «Расскажи мне об этом…» или «Что ты об этом думаешь?»

3. Ставьте себя на его место

           Подростку часто кажется, что его проблемы никто и никогда не переживал. Было бы неплохо показать, что вы осознаете, насколько ему сложно. Договоритесь, что он может обратиться к вам в любой момент, когда ему это действительно необходимо. Главное, чтобы ребенок чувствовал, что вам всегда интересно, что с ним происходит. Если Вам удастся стать своему ребенку другом, вы будете самым счастливым родителем!

4. Проводите время вместе

           Очень важно, когда родители умеют вместе заниматься спортом, музыкой, рисованием или иным способом устраивать с ребенком совместный досуг или вашу совместную деятельность. Это необязательно должно быть нечто особенное. Пусть это будет поход в кино, на стадион, на рыбалку, за грибами или просто совместный просмотр телевизионных передач. Для ребенка важно иметь интересы, которые будут самым действенным средством защиты от табака, алкоголя и наркотиков. Поддерживая его увлечения, вы делаете очень важный шаг в предупреждении от их употребления.

5. Дружите с его друзьями

        Очень часто ребенок впервые пробует ПАВ в кругу друзей. Порой друзья оказывают огромное влияние на поступки вашего ребенка. Он может испытывать очень сильное давление со стороны друзей и поддаваться чувству единения с толпой. Именно от окружения во многом зависит поведение детей, их отношение к старшим, к своим обязанностям, к школе и так далее. Кроме того: в этом возрасте весьма велика тяга к разного рода экспериментам. Дети пробуют курить, пить. У многих в будущем это может стать привычкой.

          Поэтому важно в этот период — постараться принять участие в организации досуга друзей своего ребенка, то есть их тоже привлечь к занятиям спортом либо творчеством, даже путем внесения денежной платы за таких ребят, если они из неблагополучных семей. Таким образом, вы окажете помощь не  только другим детям, но в первую очередь — своему ребенку.

6. Помните, что ваш ребенок уникален

           Любой ребенок хочет чувствовать себя значимым, особенным и нужным. Вы можете помочь своему ребенку развить положительные качества и в дальнейшем опираться на них. Когда ребенок чувствует, что достиг чего-то, и вы радуетесь его достижениям, повышается уровень его самооценки. А это, в свою очередь, заставляет ребенка заниматься более полезными и важными делами, чем употребление наркотиков. Представьте, что будет с вами, если 37 раз в сутки к вам будут обращаться в повелительном тоне, 42 раза — в увещевательном, 50 — в обвинительном…

Цифры не преувеличены: таковы они в среднем у родителей, дети которых имеют наибольшие шансы стать невротиками и психопатами. Ребенку нужен отдых от приказаний, распоряжений, уговоров, похвал, порицаний. Нужен отдых и от каких бы то ни было воздействий и обращений!

Нужно время от времени распоряжаться собой полностью — т. е. нужна своя доля свободы. Без неё — задохнется дух.

7. Подавайте пример

Алкоголь, табак и медицинские препараты используются многими людьми. Конечно, употребление любого из вышеуказанных веществ законно, но здесь очень важен родительский пример. Родительское пристрастие к алкоголю и декларируемый запрет на него для детей дает повод обвинить вас в неискренности, в «двойной морали». Помните, что ваше употребление, так называемых, «разрешенных» психоактивных веществ открывает дверь детям и для «запрещенных». Несовершенные, мы не можем вырастить совершенных детей. Ну не можем, не можем, не бывает этого — и с вами не будет, если вы стремитесь к идеалу в ребенке, а не в себе!

Советы:

Когда человеку не подходит климат, он начинает болеть. Психологический климат в семье для ребенка еще важнее. Если такой климат становится непереносимым для ребенка, деваться ему некуда: не уедешь, родителей не сменишь… Хрупкая неустойчивая психика ребенка не выдерживает: он срывается в депрессию, уличную тусовку, алкоголь, наркотики. Поэтому, даже ребенок далек от идеала и совсем не похож на Вас, БУДЬТЕ МУДРЫ:

• когда скандал уже разгорелся, сумейте остановиться, заставьте себя замолчать — даже если Вы тысячу раз правы;
• опасайтесь! В состоянии аффекта ребенок крайне импульсивен. Та агрессия, которую он проявлял по отношению к Вам, обернется против него самого. Любой попавший под руку острый предмет, лекарство в Вашей аптечке — всё станет реально опасным, угрожающим его жизни;
• не кричите, не распускайтесь. Ведь ребенок действительно может подумать, ЧТО ВЫ ЕГО НЕНАВИДИТЕ. Он будет в отчаянии, а Вы, оглохнув от собственного крика, его крика о помощи не услышите.
• похвалите своего ребенка с утра, и как можно раньше, и как можно доходчивее, теплее! — не бойтесь и не скупитесь, даже если собственное настроение никуда… (кстати, это и средство его улучшить!) Ваше доброе слово, объятие, поцелуй, ласковый взгляд — «подпитка душевная на весь долгий и трудный день, не забудьте!…» « И на ночь — не отпускайте во тьму без живого знака живой любви…»

                                                                                                                              Приложение 2.

№	Наименование мероприятия	Сроки	Целевая группа	Формируемые навыки	Уровень профилактики
I	Информирование населения и получателей услуг по вопросам здоровья, связанным с рисками потребления ПАВ
1	Клип в ВК “Причины зависимости”	май	Родители	Информированное решение	Вторичный
2	Клип в ВК “Методы самопомощи”	весь период	Семьи с детьми	Саморегуляция, самоподдержка	Вторичный
3	Подкаст “Быть родителем”  эпизод о подростках	июль	Родители	Рефлексия, эффективное решение	Вторичный
4	Пост ВК “Помогающие организации по вопросам зависимого поведения”	май, июль, сентябрь	Родители	Самоподдержка	Вторичный
5	Подкаст “Быть родителем” эпизод о семейной системе	июнь	Родители	Информированное решение, эффективное решение трудностей, рефлексия	Вторичный
II	Групповая работа по снижению рисков потребления ПАВ
1	Синемология по м/ф “Смешарики”	май	Семьи с детьми	Рефлексия, критическое мышление	Первичная, вторичная
2	Ролевая игра “Волк и семеро козлят”	июнь	Несовершеннолетние	Критическое мышление, коммуникативность	Вторичная
3	Хакатон для родителей с кейсами по воспитанию детей	июль	Родители	Рефлексия, решать жизненные проблемы, творческое мышление, поддержка	Вторичная
4	Форум-театр	август	Несовершеннолетние	Рефлексия, решать жизненные проблемы, поддерживать, эмоциональный интеллект, творческое мышление	Вторичная
5	Социальная активность: благотворительный выезд в некоммерческий зоопарк	сентябрь	Семьи с детьми	Сопереживать, справляться с жизненными проблемами, объединяться, поддерживать, эффективно общаться	Вторичная
III	Индивидуальная работа по снижению рисков потребления ПАВ
1	Мотивационное интервью	май	Родители	воля, рефлексия, критическое мышление	Первичная, вторичная
2	Психологическая диагностика на потенциал развития ЖН и личностные особенности	Май сентябрь	Семьи с детьми	Оценка	Первичная, вторичная
3	Детско-родительские/семейные психологические консультации	ежемесячно	Семьи с детьми	Рефлексия, эмоциональная саморегуляция, эффективно решать проблемы	Вторичная
4	Индивидуальные психологические консультации	ежемесячно	Несовершеннолетние/родители	Рефлексия, эмоциональная саморегуляция, эффективно решать проблемы	Вторичная
5	Индивидуальная рефлексия по результатам участия в групповых формах работы	сентябрь	Семьи с детьми	Поддержка, продуктивная коммуникация, эмоциональный интеллект	Вторичная

---

---

Листаем архив СОННЭТ

адаптация вне конкурса волонтёрство выпуски журнала дети документы инвалиды инновации календарь проектов конкурсы конференции лучший по-профессии методбиблиотека методработа мировоззрение нацпроекты обучение от читателей подкасты пожилые работнику соцсферы реабилитация регионы семья собкоры социализация творчество третий сектор эксперты