Творческое занятие «Удивительная бумага»

Творческое занятие «Удивительная бумага». Герасимова Наталья Владимировна, инструктор по труду МКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Теплый дом» Беловского городского округа, Кемеровская область

Цель: формирование представления детей о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах.

Задачи:

• Формировать и поддерживать интерес детей к окружающему миру, удовлетворять детскую любознательность.
• Развивать исследовательские умения и навыки обучающихся.
• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Форма занятия: беседа, эксперимент.

Словарь: бумага, копировальная бумага

Оборудование: лист А4, ножницы, цветная бумага, коллекция бумаги, копировальная бумага.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

2. Эффект неожиданности.

У педагога на столе лежит как будто залетевший откуда-то самолётик. На доске буквы: УАБГМА.

Педагог строго спрашивает: Чей это самолётик у меня на столе? Если никто не признаётся, то я его выброшу.

Педагог подходит к мусорной корзине, чтобы выбросить самолётик (заранее приготовлено в корзине много бумажного мусора).

— Что это? Корзина полная! Посмотрите, какой у нас необычный мусор: газета, использованная тетрадь, обрезки цветной бумаги и обоев, салфетки и ещё вот этот самолётик.

— Что же общего в этом мусоре? (Ответ детей – всё из бумаги.)

3. Целеполагание.

— Как удачно! Тогда вы, наверное, разгадаете слово на доске, которое нечаянно рассыпалось. УАБГМА (БУМАГА)

— Это тема нашего занятия. Как вы думаете, что мы узнаем о бумаге? Что вы хотите узнать?

4. Беседа с детьми, просмотр мультфильма

С бумагой встречаемся постоянно, на каждом шагу – когда открываем книгу или тетрадь, читаем газеты, журнал, покупаем в магазине подарки, продукты, пишем письма, делаем игрушки или собираем макулатуру.

Вы знаете, какие деревья используются для изготовления бумаги?

(Ответы детей)

Правильно, это сосна, ель, пихта, береза, осина.

На фабрике с деревьев сдирают кару, измельчают на щепки, которые отправляют на варку. Потом древесину помещают в специальную машину, у которой много валиков. Так переходя с валика на валик, древесина превращается в белую бумагу. А чтобы бумага была цветной, добавляют красители. Бумага состоит из мелких растительных волокон, которые связаны между собой. Если порвать бумагу вдоль волокон, то лист рвется ровно, а поперек волокон – рвется не ровно.

Давайте посмотрим, как бумагу делают на производстве.

Просмотр отрывка мультфильма “Фиксики” под названием “Бумага” (http://www.youtube.com/watch?v=S3oFb5KziGc)

— А из чего еще можно изготовить бумагу?

Также бумагу можно изготовлять из соломы, из лоскутов ткани, из льна, риса, хлопка.

Но прежде, чем приступить к работе, давайте сделаем небольшую разминку

5. Физминутка.

«Изготовь бумагу». Послушайте стихотворение о том, как делают бумагу и давайте выполним те действия, о которых там говорится:

Лесорубы дерево срубили,

На станке на части разделили,

Чурбачки на щепки порубили,

И в растворе долго их варили.

А потом всю жидкость отжимают,

Валиком утюжат, сушат, гладят.

Так выходит чистый лист бумаги

Для журнала, книги и тетради.

А теперь в лабораторию успели.

Сегодня мы будем работать в лаборатории. Что такое лаборатория? (ответы детей). Правильно, это место, где проводятся исследования, наблюдения. Я буду научным руководителем, который будет ответственным за эксперименты с бумагой, а вы, ребята – научные сотрудники. Напоминаю, что вы должны выполнять задания все вместе, а научный руководитель будет вам давать советы, подсказывать. Педагог предлагает детям пройти в «волшебную лабораторию», где у каждого ребенка на подносе находятся кусочки разных видов бумаги (картон, салфетки, офисная бумага, бархатная, цветная, а также гофрированная и оберточная. Дети рассматривают их, соприкасаясь с кусочками бумаги, используя тактильные рецепторы, получают наиболее полное представление.

Педагог спрашивает, как можно определить, какая бумага — гладкая или шершавая, тонкая или толстая, мягкая или жесткая, прозрачная или непрозрачная? Дети определяют, проводя обследовательские действия и опыты с бумагой, рвут на мелкие части, мнут, разрезают ножницами, опускают в воду.

6. Эксперимент.

Скажите вы знакомы с копировальной бумагой? (ответы детей).

Ее использовали раньше, когда не было компьютера, принтера и ксерокса. Вот лист черного цвета, называют копировальной бумагой. Давайте проведем эксперименты с этой бумагой и познакомимся с ее свойствами.

• На белый лист бумаги положите сверху копировальную бумагу блестящей стороной вниз, матовой стороной вверх.
• Проведите карандашом линию.
• Уберите копировальную бумагу и посмотрите, что у нас получилось на листе белой бумаги.
• Правильно, появилась черная линия на белом листе бумаги.
• А для того, чтобы сделать копию, положите белую бумагу, сверху копировальную бумагу, еще раз белый лист.
• Затем напишите свое имя не верхней белой бумаге, а на нижней белой бумаге получилась копия того, что вы написали.
• Отложите все на край стола.

7. Дидактическое упражнение «На что это похоже?»

Содержание: детям раздаются карточки с изображением геометрических фигур и цветные карандаши. Необходимо дорисовать изображение на карточке так, чтобы было всем понятно, что это. Дети показывают свои выполненные работы.

— Молодцы! Ребята, какой вывод можно сделать, что на бумаге можно рисовать. Теперь давайте подведем итог нашего занятия.

8. Итог занятия:

— Что нового для себя вы узнали сегодня?

— Ребята, почему нужно экономить бумагу?

©Герасимова Н. В.

Полный текст работы для скачивания  опубликован в Методической библиотеке СОННЭТ,

 Раздел 2.1. Дошкольники и младшие школьники. Материалы для занятий.

Номер материала в разделе 34