Конспект занятия «Деловая игра для подростков  «Я и Закон». Гришаева Ирина Анатольевна, муниципальное бюджетное учреждение социального обслуживания «Городской социально-реабилитационный центр  для несовершеннолетних «Росток», г. Красноярск. Участник конкурса «Социальные инновации — 2019». Номинация «Технологическая карта (мастер-класс) или конспект занятия, подготовленные для работы с получателями социальных услуг»

Публикуется полная авторская редакция

Аннотация: в реабилитационное учреждение попадают подростки, находящиеся в трудной жизненной ситуации, многие из которых входят в «группу риска» по разным направлениям, такую как: употребление алкоголя, табачных и наркотических веществ, а также столкнувшиеся с преступным миром.  Отмечено, что, не зная или неправильно трактуя для себя действующие законы, несовершеннолетние часто попадают в неприятные истории с далеко идущими последствиями. При этом подростки и их родители оказываются в ситуации беспомощности, не владеющие информацией административного и уголовного законодательства, однако незнание законов не освобождает от ответственности и ту и другую сторону.

Цель занятия: правовое просвещение воспитанников реабилитационного учреждения, знакомство с основными правами и обязанностями гражданина РФ, по средствам игры.

Участники: воспитанники от 14 до 18 лет.

Оборудование: информационные таблички (уголовная ответственность, административная ответственность, моральная ответственность, юридическая ответственность); карточки с заданиями, карандаши, маркеры, доска маркерная.

План:

  1. Вступительное слово педагога.
  2. Представление жюри, команд.
  3. Разминка №1, №2.
  4. Информационное поле.
  5. Конкурс «Моя ответственность».
  6. Конкурс «Наказание за преступление».
  7. Конкурс «Раскрываем преступление».
Вступительная часть деловой игры

Педагог: Добрый день всем участникам игры и членам жюри, присутствующим на нашей игре! Сегодня мы собрались, чтобы еще раз поговорить и проверить, хорошо ли мы знаем законы, регламентирующие не только наши права, но ответственность.

Для того чтобы начать  игру, мы должны разбиться на 3 группы (происходит деление воспитанников).

И так, вижу, что команды готовы выяснить, кто из них лучше разбирается в законах, но для начала разрешите представить многоуважаемое жюри, которое будет судить нашу игру.

Основная часть деловой игры

«Представление команд» 

В течение 5 минут каждая из команд должны как можно интереснее представить себя (название команды, девиз, эмблема). Максимальная оценка выступления и представления команд оценивается в 5 баллов.

Педагог: А теперь немного «разомнемся». Я задаю вопрос, чья команда быстрее даст ответ, дает плюс балл своей команде.

Разминка№1 «Я гражданин своей страны»

  1. 1. В каком возрасте человеку выдается паспорт? (14 лет)
  2. Какая информация о владельце паспорта находится на странице рядом с фотографией? (Ф. И. О., пол, дата рождения, место рождения).
  3. Какие еще сведения имеются в паспорте? (воинская обязанность, семейное положение дети, сведения о ранее выданном паспорте).
  4. В каких случаях гражданину могут поменять паспорт? (при утрате паспорта и при смене фамилии)
  5. Что должен сделать гражданин, если он потерял паспорт? (обратиться ФМС с заявлением о пропаже)
  6. Ситуации, в которых людям необходимо предъявлять паспорт? (при устройстве на работу, при покупке билета на поезд и самолет, денег в сберкассе, подаче заявления в загс).
  7. Как выглядит флаг России? (трехцветное полотнище. Цвета с низу вверх: Красный, синий, белый)
  8. Что изображено на гербе нашей страны? (двуглавый орел)
  9. Кто является президентом нашей страны? (В. В. Путин)

Разминка№2. Наш дом «Росток»

  1. Как правильно называется наше учреждение?
  2. Сколько раз в день вас кормят?
  3. Кто является директором Ростка?
  4. Сколько раз в день ходите курить?
  5. Распределите, что является правами, а что является обязанностями учеников.
  • Уважать педагогов (обязанность).
  • Бесплатное образование (права)
  • Удобное рабочее и спальное место (права)
  • Отдыхать после школы (права)
  • Охрана здоровья (права)
  • Посещать и выполнять задания к школе (обязанность)
  • Выбирать кружки по своему интересу (права)
  • Примерное поведение в школе и группах (обязанность)
  • Соблюдение техники безопасности и правил дорожного движения (обязанность).
  • Бережное отношение к чужому имуществу (обязанность)

Информационное поле «Виды юридической ответственности»

Педагог: Напомню вам о видах юридической ответственности за нарушения. Существует 4 вида юридической ответственности:

Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, хищения, хулиганство).

Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях — нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности.

Основными видами административных наказаний являются:

— предупреждение;

— штраф;

— возмездное изъятие предмета (денежно материальные взыскания)

— конфискация предмета;

— лишение специального права, предоставленного гражданину (права управления транспортными средствами, права охоты, права на эксплуатацию радиоэлектронных средств или высокочастотных устройств);

— исправительные работы;

— административный арест;

— административное выдворение за пределы Российской Федерации иностранных граждан и лиц без гражданства;

— дисквалификация как правило применяется в спорте.

Статья 7.27. Мелкое хищение до 1000 руб. Мелкое хищение чужого имущества путём кражи, мошенничества, присвоения или растраты при отсутствии признаков преступлений – влечёт наложения административного штрафа в размере дотрёхкратной стоимости похищенного имущества, но не менее одного минимального размера оплаты труда или административный арест на срок до пятнадцати суток.

Статья 20.1. Мелкое хулиганство. Мелкое хулиганство, то есть нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающее нецензурной бранью в общественных местах – влечёт наложение административного штрафа в размере от пяти до десяти минимальных размеров оплаты труда или административный арест на срок до пятнадцати суток.

Статья 20.20. Распитие алкогольной и спиртосодержащей продукции либо потребление наркотических средств или психотропных веществ в общественных местах – влечёт наложение административного штрафа в размере от трёх до пяти минимальных размеров оплаты труда.

Статья 20.22. Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних, а равно распитие ими алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими наркотических средств или психотропных веществ в общественных местах – влечёт наложение административного штрафа на родителей или иных законных представителей несовершеннолетних в размере от трёх до пяти минимальных размеров оплаты труда.

Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т. е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины.

Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения. (например, испорченная вещь)

Педагог: Теперь приступим к самой важной части нашей игры:

Конкурс№1 «Моя ответственность».

Командам по порядку, называются различные ситуации, нужно определить какие виды ответственности наступают и правильно поднять таблички с ответами:

За каждый верный ответ оценка 1 балл.

  • Террорист попытался угнать самолет (уголовная).
  • Валерий при переезде на новую квартиру выгнал на улицу свою собаку (гражданская).
  • Аркадий сломал дерево (гражданская).
  • Девушка украла чужого ребенка (уголовная).
  • Петр и Леонид бросали камни в проходящие поезда (административная).
  • Виталий снял щетки стеклоочистителя с чужого автомобиля (уголовная).
  • Школьник мучил котенка (гражданская ).
  • Порвал учебник одноклассника (Гражданская)
  • Появление подростка на улице в нетрезвом виде (Административная)
  • Избил одноклассника (Уголовная)
  • Совершил кражу мобильного телефона. (Уголовная)
  • Совершил прогул, опоздал (Дисциплинарная)
  • Переходил дорогу в неположенном месте. (Административная)
  • Разбил мячом окно. (Гражданская)
  • Нецензурно выражался в общественном месте. (Административная)
  • Компания подростков хранила, использовала и распространяла наркотики (Уголовная)
  • Подростки писали на стенах нецензурные слова. (Административная)
  • Гражданин сознательно купил ворованную вещь (уголовная).
  • Школьник случайно попал из рогатки в глаз прохожему (административная).
  • Машинист тепловоза явился на работу в нетрезвом состоянии (административная).
  • Водитель автомашины не справился с управлением и повредил стоявший автомобиль (административная).
  • Учащиеся техникума угнали автомашину и разбили ее (уголовная).
  • Пассажир автобуса не оплатил проезд (административная).
  • В кинотеатре подростки пили пиво и нецензурно выражались. (административная).
  • Шестнадцатилетний мальчик позвонил ради шутки в полицию и сообщил, что в школе заложена бомба (уголовная).
  • 14-летний мальчик в неположенном месте перебежал улицу, всем машинам пришлось резко затормозить (административная).
  • Ученики сорвали расписание уроков в коридоре школы (административная).
  • Девочка оскорбила своего одноклассника, тот в отместку ударил ее и сломал челюсть (уголовная).
  • Девочки – школьницы собирали в лесу цветы, находящиеся под охраной закона. (административная).

Конкурс №2 «Наказание за преступление».

Командам выдаются карточки с заданиями (по 2 шт.), в течение 3 минут участники должны выбрать правильный ответ на задание из предложенных семи и обосновать свой выбор:  За каждую верно решённую карточку команда получает по 5 баллов

Карточка №1. Константин Г. в возрасте 17 лет нигде не учится и не работает, был признан в умышленной порче имущества – он разбил окно магазина. В суде он признал себя виновным, говорил, что совершил непристойный поступок и готов возместить ущерб. К уголовной ответственности его привлекали впервые. (ответ 4.)

Карточка №2. Петр У. в состоянии алкогольного опьянения после посещения футбольного матча решил зайти со своими друзьями в ближайший бар. В баре Петр подрался с посетителями, которые, как оказалось, болели за другую команду. Когда бармен пытался его остановить, Петр его ударил, причинив телесные повреждения. Кроме того, вместе с друзьями он разбил посуду, сломал стулья и т.п. В ходе следствия его действия и действия его друзей были определены как хулиганские. (ответ 1.)

Карточка №3. Дмитрий, 12 лет, был задержан за мелкие кражи в магазинах. Всего он совершил более 70 мелких краж. Он стремился сделать денежные накопления и продавал краденые вещи. Деньги хранились у него дома, и ущерб был практически возмещен полностью. (ответ 5.)

Карточка №4. Группа девушек в возрасте 16 лет поздно вечером на остановке автобуса совершила нападение на пожилую женщину. От полученных ударов женщина упала, получив серьезную травму, а девушки отобрали у нее часы и сумку с документами и деньгами. Судья, оглашая приговор, сказал, что он надеется, что в будущем они трижды подумают, прежде чем вновь решиться совершить нечто подобное. (ответ 3.)

Карточка №5. Анатолий З. был охарактеризован обвинителем как человек, который не может остановиться, совершая постоянные кражи личного имущества граждан. Его неоднократно задерживали, а в последний раз он на протяжении одного дня совершил карманных краж на сумму 67 тыс. руб. (ответ 6.)

Карточка №6. Ученик М., был задержан за кражу в магазине. В подобных кражах он был замечен 4 раза. Мама мальчика возместила ущерб почти всех совершенных мелких краж, а в отдельных случаях были возвращены даже украденные предметы. (ответ 5)

Варианты ответов для подростков:

  1. Лишение свободы с отбыванием наказания в трудовой колонии.
  2. Условное осуждение
  3. Лишение свободы с отбыванием наказания в исправительно-трудовой колонии.
  4. Освобождение наказания с передачей на поруки
  5. Отсрочка исполнения наказания
  6. Шесть лет свободы в исправительно-трудовой колонии строгого режима
  7. Административное наказание родителей, взыскание штрафа за моральный и материальный ущерб.

Конкурс№3  «Раскрываем преступление».

И наконец, последний и решающий конкурс, каждой команде зачитывается ситуация, их задача раскрыть преступление. Преступник на месте преступления оставил улики: следы от обуви. Вам необходимо отыскать все улики, на обратной стороне следов вы найдете информацию, которая поможет вам в расследовании.

Слова на следах:

Текст: Друзья, которым всем по 16 лет пошли гулять в парке. У Вани было день рождение, и мальчики пили пиво на скамейке. Мальчики шумели, ругались нецензурной бранью. К ним подошли сотрудники полиции.

Вопросы: Накажут ли друзей? Если да, то за какие правонарушения?

Текст: Вите 16 лет, он сбежал с урока, и пошел гулять. Встретил мальчика Гену из соседней школы, стал его бить. У Гены сильные побои, перелом. Витя отобрал телефон у Гены.

Вопросы: Подлежит ли Витя ответственности? Какой вид наказания ему грозит?

Текст: Иванов 15 лет и Петров 12 лет анонимно позвонили в милицию и заявили о том, что школа заминирована. Дети и сотрудники были эвакуированы. Занятия прерваны. Но сообщенные данные не подтвердились. Злоумышленников установили.

Вопросы: Будут ли Иванов и Петров подвергнуты уголовному наказанию?
(Иванов – «да» – с 14 лет. Петров – «нет» – ему 12 лет)

По завершении деловой игры жюри подводится итог с подсчетом баллов, определяется команда, набравшая большее количество баллов, присваивается 1-2-3 место командам, с вручением грамот и сладких призов.

С воспитанниками проводится анкетирование для определения значимости, проведенного мероприятия, выявления процента заинтересованности.

Приложения
  1. Анкета удовлетворенности.
  2. Анализ проведенного мероприятия
Список используемой литературы и источников
  1. Деревягина О. «Правовая квест-игра по профилактике правонарушений и преступлений»:[Электронный ресурс] // https://www.maam.ru/detskijsad/pravovaja-kvest-igra-po-profilaktike-pravonarushenii-i-prestuplenii.html
  2. Давыденко А.В. «Уголовно-правовые аспекты противодействия преступности несовершеннолетних», 2014; [Электронный ресурс] https://dis.ru/library/787/34554/
  3. Павлова С.А. «Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, воспитание правового сознания обучающихся», 2013: [Электронный ресурс]//https://nsportal.ru/blog/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/all/2013/03/15/profilaktika-prestupleniy-i-pravonarusheniy
  4. Фирсова Г.А. «Детские шалости» занятие по профилактике противоправного поведения», 2017: [Электронный ресурс] // https://videouroki.net/razrabotki/dietskiie-shalosti-zaniatiie-po-profilaktikie-protivopravnogho-poviedieniia.html
Приложение 1

АНКЕТА

удовлетворенности проведенным мероприятием

  1. Оцените мероприятие по 5 бальной шкале: ______
  2. Что запомнилось больше всего? ___________________________________

__________________________________________________________________

  1. Что не понравилось? _____________________________________________

__________________________________________________________________

  1. Насколько нужная и полезная для меня информация? (от 1 до 5 баллов) __

Мое настроение до мероприятия J (от 1 до 5 баллов)  ____________________

Мое настроение после мероприятия J (от 1 до 5 баллов) _________________

Приложение 2

Анализ занятия

«Деловая игра для подростков «Я и Закон»

(правовое просвещение несовершеннолетних)

На занятии присутствовало 15 воспитанников МБУ СО ГСРЦН «Росток», 2 из которых уже имели печальный опыт с правосудием (совершали правонарушения и противоправные деяния), 7 человек из семей, находящихся в социально-опасном положении (категория СОП). Жюри состояло из 2 специалистов учреждения (юрисконсульт, заведующий психолого-педагогического отделения). В роли независимых экспертов в данном случае выступали воспитатели групп, которые наблюдали за действиями воспитанников и оценкой жюри на протяжении всего занятия.

Игра проходила в форме конкурсных заданий. На протяжении всего мероприятия подростки держались вместе, наблюдался командный дух, ответственность за свою команду. Каждая команда выделила для себя лидера (командира), который помогал двигать свою команду к победе. Напряженность и решительность присутствовала на всем протяжении игры.

По итогам анкетирования сделан вывод, что подросткам очень понравилось занятие в форме деловой игры. Многие из них узнали для себя новую информацию, по мерам ответственности за свои действия и поступки, приняли для себя серьезное решение. У большинства воспитанников в конце игры повысилось настроение.

В дальнейшем данное мероприятие будет продолжено с другой группой воспитанников учреждения, а также при взаимодействии с образовательными учреждениями.

©Социальный педагог МБУ СО ГСРЦН «Росток»  И.А. Гришаева

Деловая игра для подростков «Я и Закон»

Деловая игра для подростков «Я и Закон»: 1 комментарий

  • 09.12.2019 в 5:25 пп
    Постоянная ссылка

    Достойный проект. Очень важно, чтобы информация доносилась до несовершеннолетних в неформально-игровой форме. Все продумано до мелочей. Очень полезно было ознакомиться. Спасибо!

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.