Театральная деятельность как метод профилактики девиантного поведения несовершеннолетних. Кошкина Татьяна Евгеньевна, заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе краевого государственного казённого учреждения «Комсомольский-на-Амуре центр социальной помощи семье и детям», г. Комсомольск-на-Амуре

Увеличивающееся число несовершеннолетних с открытым протестным поведением, склонных к употреблению алкоголя, токсикомании, бродяжничеству, азартным играм, стало актуальной проблемой на сегодняшний день.

Подобное поведение несовершеннолетних, демонстрирующих неприятие общепринятых ценностей и стандартов, называют — девиантным. Девиантное поведение возникает, когда общественно принятые нормы не могут быть достигнуты некоторой частью этого общества. Причинами такого поведения могут быть:

– социальное неравенство в обществе;

– неправильное воспитание;

– пагубное пристрастие;

– социальный кризис и социальное неравенство;

– разрыв между культурными ценностями;

– умственные и психические расстройства;

– генетические отклонения и наследственность.

В краевом государственном казенном учреждении «Комсомольский-на-Амуре центр социальной помощи семье и детям» за 2019 и 2020 гг. 360 несовершеннолетних получили социальные услуги в стационарной форме обслуживания. Основной процент несовершеннолетних составили дети школьного возраста. Из них:

несовершеннолетние 7-10 лет — 96 человек (27%);

несовершеннолетние 10-14 лет — 113 человек (31%)

несовершеннолетние 14-18 лет – 58 человек (16%);

У воспитанников учреждения характер нарушений поведения отличается разнообразием. Чаще всего, это выражается в школьной дезадаптации, самовольных уходах из дома, агрессии, разрушительных действиях, воровстве, протестном непослушании, противоправных действиях, употреблении алкоголя, психоактивных веществ, сексуальной распущенности.

Реабилитационная работа с несовершеннолетними, находящимися в нашем учреждении имеет целенаправленный, поэтапный процесс, который направлен на формирование будущих жизненных установок, раскрытие положительных качеств несовершеннолетних, формирование правильных жизненных ценностей, развитие самодисциплины и духовно-нравственного воспитания личности.

Одним из направлений реабилитационной работы с подростками в учреждении является театральная деятельность. Она является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка.

В театральной деятельности подросток раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности, что способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. Подросток имеет возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты. Театральная деятельность обогащает опыт общения, даёт возможность осознать свои возможности и индивидуальность во взаимодействии с другими людьми. Активное участие в творческом процессе позволяет расширить границы мировосприятия, способствует самопознанию, помогает развить эстетические и этические ориентиры, привить чувство прекрасного, возвышенного.

Использование методов театральной деятельности оказывает влияние на развитие подростка в различных сферах:

— в сфере социального развития методы театральной деятельности формируют положительные взаимоотношения воспитанников в процессе совместной творческой деятельности, учат социально одобряемым способам общения, которые соответствуют общепринятым нормам и правилам, а также развивают способность к эмпатии;

— в сфере познавательного развития происходит развитие памяти и воображения, что является необходимым условием для развития цельной личности. Также появляется возможность обучения умению планировать свои действия и достигать необходимого результата, что, в свою очередь, важно для процесса взросления несовершеннолетнего;

— благодаря использованию театральных методов в сфере художественного и эстетического развития происходит приобщение подростков к классической художественной литературе, а также к совместной творческой деятельности по проектированию и изготовлению костюмов, декораций и театрального реквизита. Развивается пространственное воображение как основа проектного мышления, творческого замысла, прогнозирование результата. Для создания театральной постановки в большинстве случаев необходима интерпретация литературных образов произведения, что способствует развитию особых форм воображения и созданию выразительного художественного образа. При формировании сюжетных картин с множеством персонажей необходима организация коллективной работы и обучение самостоятельному нахождению приемов изображения и материалов;

— в сфере речевого развития методы театральной деятельности способствуют овладению выразительными средствами общения, содействуют развитию монологической и диалогической речи, а также обогащают словарный запас разнообразными эпитетами, сравнениями, метафорами, антонимами и синонимами, образными высказываниями;

— в сфере развития движений происходит согласование действий и сопровождающих их реплик. В театральных этюдах рождается музыкально-двигательная импровизация, способствующая выразительному исполнению основных видов движений. Также развиваются умения воплощать в пластических этюдах настроение, характер и процесс развития образа.

Таким образом, использование театральной деятельности в системе реабилитации подростков с девиантным поведением создает предпосылки для многостороннего развития их личности и способствует процессу их дальнейшей социализации.

В учреждении с 2018 г. успешно реализуется программа театрального кружка «Креатив» для детей младшего школьного, подросткового и юношеского возраста. Занятия в рамках этой программы способствуют преодолению актуальных для несовершеннолетних жизненных проблем и эффективных способов их решения в будущем.

Программа способствует формированию духовно-нравственной культуры, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей. Полученные знания позволяют воспитанникам преодолеть психологическую инертность, позволяют развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели, стремиться к ним.

Цель: профилактика и коррекция девиантного и асоциального поведения несовершеннолетних.

Задачи:

  1. сформировать коммуникативные навыки подростков;
  2. привить чувство сострадания, сопереживания окружающим людям;
  3. повысить самооценку несовершеннолетнего;
  4. развить творческие способности детей.
Тематический план кружка «Креатив»
Тема занятий Цель занятий Специалист Время Форма проведения

Постановка сценки «Давай не будем ссориться!»

Показать необходимость умения договариваться в коллективе, сформировать навыки бесконфликтного решения проблем. Воспитатель 40 минут Групповое занятие

 

Постановка сценки «Правильный ответ» Сформировать умение высказывать свою точку зрения, вести диалог. Воспитатель 40 минут Групповое занятие
Постановка сценки «Папка под мышкой» Сформировать речевую коммуникативную культуру. Обучить умению внятно проговаривать свои мысли, вопросы. Воспитатель 40 минут Групповое занятие
Миниатюра «Толстый и худой» Сформировать  чувства уважения к собеседнику. Воспитатель 40 минут Групповое занятие
Знакомство с мини-пьесой Ольги Зверлиной «Злой, добрый, гадкий» Показать решение внутриличностных проблем в ходе идентификации с персонажами. Воспитатель 120 минут Групповое занятие
Знакомство и репетиция сценки «Современные дети и родители» Показать решение вопросов взаимопонимания родителей и детей. Воспитатель 80 минут Групповое занятие
Знакомство с мини-пьесой Ольги Дрей «Аська сумасбродка» Осознать социальные роли людей. Обучить навыкам эффективного взаимодействия с окружающими. Воспитатель 160 минут Групповое занятие
Знакомство и репетиция мини-сказки «12 месяцев» Развить положительные качества личности. Показать результат своего взаимодействия с другими людьми. Воспитатель 120 минут Групповое занятие
Знакомство со сценарием, репетиция сценки «Мальчики глазами девочек» Решить проблемы меж половых взаимоотношений Воспитатель 120 минут Групповое занятие
Знакомство с мини-пьесой Ольги Зверлиной «Случай с ангелом» Развить внутренние ресурсы для решения жизненных проблем. Воспитатель 80 минут Групповое занятие
Знакомство с сценарием мини-спектакля А.В. Инналаур «Ты не один» Распределение ролей, репетиция. Развить внутренние ресурсы для решения жизненных проблем. Воспитатель 120 минут Групповое занятие

В 2019, 2020 гг. участниками данной программы стал 171 несовершеннолетний.

Реализация данной программы содействовала развитию компетентности в общении детей в учреждении, снижению конфликтности, помогала формированию положительных взаимоотношений воспитанников со сверстниками и взрослыми, учила социально одобряемым способам общения, которые соответствуют общепринятым нормам и правилам.

У 82% участников программы снизился уровень тревожности, у 56% — обнаружилось повышение уровня эмпатии, чувства сопереживания. Кроме этого, использование театральных методов способствовало формированию навыков совместной творческой деятельности детей и педагогов по проектированию и изготовлению костюмов, декораций и театрального реквизита, развитию пространственного воображения, оказывало благотворное влияние в сфере развития познавательных процессов: памяти, воображения, речи.

Реализация программы «Креатив» позитивно отразилась и на учебной деятельности несовершеннолетних. Так, у 96% участников повысилась успеваемость, было выявлено снижение уровня школьной тревожности и школьной дезадаптации, в целом.

Несовершеннолетние приняли участие в показах 8 спектаклей среди сотрудников учреждения. Свои спектакли: «Теремок на новый лад», «12 месяцев», «Злой, добрый, гадкий» вместе с воспитателями учреждения ребята показывали в КГБУ «Комсомольский-на-Амуре дом-интернат для престарелых и инвалидов», КГБУ «Комсомольский-на-Амуре специальный дом ветеранов». Основными зрителями были пожилые люди, пенсионеры, инвалиды, проживающие в этих учреждениях, которые в силу обстоятельств лишены общения с подрастающим поколением. Эти инсценировки принесли массу положительных эмоций как артистам, так и зрителям, позволили каждому ощутить собственную значимость и нужность.

Таким образом, реализация программы театрального кружка «Креатив» позволяет добиться положительных результатов в ресоциализации несовершеннолетних.

©Кошкина Т.А. (фото автора)


Театральная деятельность как метод профилактики девиантного поведения несовершеннолетних. Кошкина Татьяна Евгеньевна, заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе краевого государственного казённого учреждения «Комсомольский-на-Амуре центр социальной помощи семье и детям», г. Комсомольск-на-Амуре

koshkina-art27-19022021

Рубрика: Творчество

Выпуск 02(54)/2021

Театральная деятельность как метод профилактики девиантного поведения несовершеннолетних
Метки:    

Театральная деятельность как метод профилактики девиантного поведения несовершеннолетних: 1 комментарий

  • 20.02.2021 в 5:08 дп
    Постоянная ссылка

    Очень интересная и познавательная статья. Обязательно будем использовать в работе.

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.