Никулина Елена Аркадьевна, ГАУ КО «Юргинский психоневрологический интернат», воспитатель высшей категории, г. Юрга, Кемеровская область
Современная российская социальная система пока недостаточно ориентирована на работу по внедрению инновационных компетенций.
Это становится очевидным при рассмотрении следующих проблем:
В условиях инновационных процессов необходимо развитие творческого потенциала самого воспитателя, умения неординарно мыслить в нестандартных ситуациях – технологии, использовать теорию решения исследовательских задач (ТРИЗ) или технологию развития критического мышления (ТРКМ).
Безоценочная система оценки знаний к получателям социальных услуг. Вся система оценки, по сути дела, работает по такой схеме: сначала научить запомнить информацию, потом сопоставить полноту усвоения материала, похвалить. Затем давать больше возможностей самостоятельно, творчески подойти к закреплению материла: выполнить работу для оформления выставочной работы. Иногда решаемое не всегда соответствует действительности (у многих мозговая дисфункция).
Организация воспитательно-реабилитационного процесса. Из такой организации пространства следует линейная двусторонняя коммуникация. То есть, информация поступает от воспитателя к получателю социальных услуг и обратно. Использование групповой, индивидуальной работы, в упоре на технологию индивидуализации. По ней проходит большая часть занятий. Работа же с новым и деятельность в условиях неопределенности предполагает частичное развитие способностей к рефлексии, анализу личностной динамики. Между тем, рефлексия – это техника, которую необходимо осваивать. Устройство самой системы самообразования для воспитателей стала инновационно-ориентированной. Являясь способностью воспринимать инновации, меняться, гибко реагировать на изменения окружающего мира. Но не всегда наблюдается позитивное восприятие нововведений.
Необходимо направить усилия на дифференциацию получателей социальных услуг в процессе творческих объединений по интересам. Например, в систему может быть заложен принцип ранжирования получателей социальных услуг с целью разделения их на две категории – получающих частичные профессиональные навыки (вышивание) и получающих первичные навыки (творческие).
Мотивация попадания в «инновационную» категорию для воспитателей – более высокое качество самообразования.
Получение современных знаний, прохождение курсовой подготовки, как следствие, быть востребованным воспитателем. Реализовывать эффективные формы дополнительного профессионального образования, в том числе на основе интерактивных методов обучения с применением дистанционных обучающих технологий, является современным экономическим ресурсом. Освоили такую форму работы 3 педагога – 42,8%. (применение объемной модульной технологии, компьютерное рисование, создание презентаций). Внедрение эффективных технологий в организацию воспитательно-реабилитационного процесса обеспечивает реализацию новых моделей адаптивного обучения в творческих объединениях по интересам, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий (воспитатели Е.А.Никулина, С.А.Шишмарева, С.А.Кучерявенко; педагог дополнительного образования О.Д.Терехова).
Следовательно, рекомендуется проводить практико-ориентированные исследования для определения направлений в педагогике, психологии и методике творческой работы в целях повышения эффективности использования педагогического потенциала для совершенствования воспитательно-реабилитационной системы.
©Никулина Е.А.
Проблемы в инновационном поле деятельности. Никулина Е.А., ГАУ КО «Юргинский психоневрологический интернат», воспитатель высшей категории, г. Юрга, Кемеровская область
nikulinaea-art30ne-30062023
Рубрика: Новации и эксперименты в социальной работе
Выпуск 06 (82)/2023
Листаем архив СОННЭТ
- Сопровождение несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуацииСемья — ключевая опора в становлении личности, но в условиях социальных трудностей многие несовершеннолетние сталкиваются с дезадаптацией, тревожностью и нарушением коммуникации. Специалисты отделения дневного пребывания помогают детям и их семьям: через диагностику, тренинги и совместные мероприятия они восстанавливают доверие, раскрывают ресурсы ребёнка и учат выстраивать здоровые отношения. Сопровождение несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации
- Канистерапия в работе реабилитационной группы «Калейдоскоп» для людей с нарушениями зрения и пожилых: опыт примененияКанистерапия является научно обоснованным, высокоэффективным и экономически целесообразным методом, рекомендованным к внедрению в стандарт реабилитационной помощи лицам с сенсорными нарушениями и пожилым гражданам. Канистерапия в работе реабилитационной группы «Калейдоскоп» для людей с нарушениями зрения и пожилых: опыт применения
- Профориентация — важнейшая часть образовательного процессаРанняя профориентация — важный шаг к осознанному выбору профессии и успешной социализации ребёнка. С трёх лет дети активно интересуются трудом взрослых, и важно грамотно направить этот интерес. Профориентация — важнейшая часть образовательного процесса
- Технология внутрикорпоративного обучения сотрудников на электронной площадке «ПРО.Обучение»В Нижневартовском пансионате используется электронная площадка «ПРО.Обучение» для повышения квалификации сотрудников. Площадка позволяет адаптировать материалы под должности и обеспечивает доступ к курсам. Результаты обучения высокие, доля удовлетворённых сотрудников — 100%. Технология внутрикорпоративного обучения сотрудников на электронной площадке «ПРО.Обучение»
- От экстренной помощи к превентивной медицине: как Guardian Angel System помогает объединить безопасность и наблюдение за здоровьемСтатья рассказывает о системе Guardian Angel System — разработке для обеспечения безопасности и наблюдения за здоровьем людей, которые не могут самостоятельно сообщить о себе или своём состоянии (например, детей с особенностями развития). Система использует QR‑коды/NFC‑метки для экстренной идентификации и собирает данные о здоровье через приложения и умные часы, помогая переходить от экстренной помощи к превентивному
(Пока оценок нет)