Организация досуга в домашних условиях, как метод социальной реабилитации детей — инвалидов. Данильченко Гульнара Фазыловна, специалист по социальной работе ГОАУСОН «Полярнинский КЦСОН», г. Снежногорск, Мурманской области
Мы знаем время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Н. Заболоцкий
Реабилитация детей-инвалидов представляет собой систему мероприятий, которые направлены на устранение ограничений жизнедеятельности или на как можно более полную их компенсацию. Цель реабилитации – восстановление социального статуса детей-инвалидов, их адаптация в социуме и достижение ими материальной независимости. Различают три вида реабилитации – медицинскую, социальную и профессиональную.
Социальная реабилитация – это процесс усвоения ребенком определенной системы знаний, ценностей и норм, которые характеризуют культуру, присущую обществу или социальной группе в целом. Социальная реабилитация детей-инвалидов решает задачу общего развития ребенка, прививает ему необходимые навыки и умения, формирует основы правильного поведения, обучает самообслуживанию, а также помогает в ориентации в быту и адаптации в обществе.
Для осуществления социальной помощи действуют специальные реабилитационные центры для детей-инвалидов, но в данной статье рассматривается реабилитация, проводимая членами семьи в домашних условиях.
Семья рассматриваться как приоритетная сфера организации досуга, которая является одним из методов социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями.
Для детей-инвалидов особое значение имеет организация свободного времени, от его формы, вида и качества напрямую зависит успех реабилитации и интеграции инвалида.
Организация досуга дома, детей с проблемами в развитии можно осуществлять разнообразными способами с помощью родителей и родственников. Рассмотрим некоторые виды досуговой деятельности дома.
Чтение книг помогает человеку с ограниченными возможностями лучше любого психолога. Роль книги и чтения в жизни детей с особыми познавательными способностями переоценить невозможно: для большинства из них мир открывается именно через книгу. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья не всегда может в полной мере осознать содержание прочитанной книги в силу того, что у него медленный темп чтения, бедный речевой запас, или отсутствие речи. Очень часто он не может правильно выбрать книгу, у него снижена любознательность. Такому ребенку нужна помощь родственников. Важно увлечь ребенка книгой, чтением, беседой, помочь ему преодолеть чувство неуверенности в себе, создать ситуацию успеха.
Чтение книг не говорящему ребенку является целым комплексом различных действий. Здесь вы вместе рассматриваете картинки, рассказываете, что изображено, а ребёнок учится разглядывать, замечать детали и слушать, тем самым расширяется кругозор, появляется понимание предметов и действий. Благодаря совместному чтению, родителей и детей – инвалидов развиваются творческие способности, фантазия, воображение, память.
Арт– терапия — уникальный инструмент, применяемый в психотерапии, педагогике, медицине, культуре, социальной работе и психологии. Рисование помогает инвалидам справиться со своими личностными и психологическими проблемами, а также способствует гармоничному развитию всех человеческих функций.
Рисование является «уникальным средством эмоционального выражения» это особенно полезно для детей с трудностями вербализации, эмоциональными нарушениями. Семейное рисование повышает степень доверия родителей и ребенка. Форма проведения рисования может быть самой различной. На ранних этапах можно просто демонстрировать процесс рисования или создавать рисунки, которые пожелает ребенок. Далее, когда ребенок будет вовлечен, можно выводить сюжет, и растягивать его на несколько занятий. После попробуйте провести параллели происходящего на бумаге с реальной жизнью.
Рисовать необычными способами и использовать при этом материалы, которые окружают нас в повседневной жизни — это вызывает у детей огромные положительные эмоции, увлекает детей, они с огромным желанием рисуют, творят и сочиняют сами. Рисование можно начинать с игры. Рисовать можно чем угодно, где угодно и как угодно. Нетрадиционные техники рисования дают ребёнку возможность удивиться и порадоваться миру.
Используются следующие виды техники нетрадиционного рисования:
— «Марания» заключается в ритмичности движения рук, в случайных мазках и штрихах, в размазывании и разбрызгивании краски, в нанесении множества слоев и смешивании цветов; рисование пальцами и ладонями; рисование ватой и ватной палочкой; «Веселая акварель»: раздувание краски, монотипия, шаблонография и т.д. рисование свечой; рисование крупами и солью; рисование картофельными штампами; рисование мятой бумагой; рисование по трафарету с помощью валика или поролоновой губки.
Музыка – это особый мир, обладающий яркими красками, волшебными мелодиями и приятными тонами. Едва ли найдется хотя бы один человека, которого музыка может оставить равнодушным.
Прослушивание спокойных и гармоничных музыкальных произведений способствует снятию напряжения и устранению негативных эмоций у лиц с ограниченными возможностями. Можно ненавязчиво давать ребенку слушать ту музыку, которая способна на него повлиять.
Ученые составили даже список музыкальных произведений, которые помогают восстановлению ребёнка и даже излечиванию определённых заболеваний. Чтобы успокоить ребёнка, помогут такие произведения как: «Колыбельная» Брамса, «Свет Луны» Дебюсси, «Аве Мария» Шуберта, прелюдии и мазурки Шопена, вальсы Шопена.
От неврозов и раздражительности помогут избавиться: «Итальянский концерт» Баха, «Симфония» Гайдна, «Кантата №2» Баха, «Лунная соната» Бетховена. «Концерт ре-минор» для скрипки Баха, «Ноктюрн ре-минор» Шопена, «Свадебный марш» Мендельсона вполне может нормализовать кровяное давление и сердечную деятельность. Послушав полонез Огинского, «Венгерскую рапсодию» Листа, «Фиделио» Бетховена, можно решить проблему с головной болью. Сюита Грига «Пер Гюнт», «Грезы» Шумана, пьесы Чайковского, «Грустный вальс» Сибелиуса способны помочь тем, кто страдает бессонницей. Ре-мажорная соната Моцарта для фортепиано лечит эпилепсию (останавливает приступы и прекращает припадки).
Выбирая музыку, учитывайте настроение и характер ребенка, чтобы музыкальные произведения приносили и Вам и ему только положительные эмоции. И тогда музыка станет гармоничной частью Вашей жизни, наполнив ее новыми красками и эмоциями.
О целебных свойствах глины известно с древних времен. Глина – это природный пластичный материал, обладающий абсорбирующими и антисептическими свойствами, в работе с которым нет противопоказаний и возрастных ограничений. Она – пластичная, теплая, «живая» и считается идеальным, для передачи эмоций и переживаний человека. Лепка из глины способствует развитию интеллекта, мелкой моторики, а также дарит возможность инвалидам овладеть этим мастерством.
Выращивание растений и уход за домашними животными. Это один из самых приятных видов досуга, который способен успокоить, скрасить жизнь инвалидов, особенно тех, кто не имеет возможности выходить из дома, а также наполнить ее эмоциональным настроением. Разумная физическая нагрузка и закаливание на свежем воздухе (если проживают в частном доме) укрепляют здоровье. Кроме того, ребенок получает заряд энергии, устанавливается эмоциональный баланс, запускаются механизмы звуко — арома — и цветотерапии и т.д. Зрительные образы, звуки, запахи, которые окружают нас, тактильные контакты оказывают огромное влияние на эмоции детей с ограниченными возможностями.
Ручная работа (вышивание, вязание на спицах или крючком, бисероплетение, собирание пазлов, и т.д.) – это отличный вариант досуга для лежачих детей инвалидов, при условии, что они на нее способны. Подобное время провождение помогает снять стресс, нервное перенапряжение, раздражительность и вместе с этим развить мелкую моторику.
Игра – один из основных видов деятельности детей. В любом возрасте игра является ведущей деятельностью, необходимым условием всестороннего развития детей и одним из основных средств их воспитания и обучения. В процессе игры создаются благоприятные условия для формирования, развития и совершенствования психических процессов ребёнка, формирования его личности.
Виды игр: дидактические, театрализованные, подвижные, конструктивные; сюжетно-ролевая, стереотипная, предметная, сенсорная.
Для развития игры нужно:
-умение играть самих взрослых;
-способствовать общению с детьми разного возраста;
-оставить ребенку время для игр;
-разнообразить и обогатить впечатления детей;
-тщательно подбирать игрушки.
В современном мире, как это ни странно звучит, детям совершенно не с чем играть, несмотря на богатый выбор и поразительную схожесть игрушек на реальные предметы. Ведь, что такое игрушки – это помощники игры, они помогают воображать, строить игру. А современные игрушки скорее не для игры, а для предметных действий с ними, они не оставляют место для фантазии, ребенок не чувствует себя хозяином собственной деятельности. Поэтому дети очень быстро теряют к ним интерес.
Наиболее привлекательны для них, как ни странно, для нас взрослых, оказывается всякий «мусор» (камешки, палочки, фантики, крышечки, кусочки ткани, разные железки), но при этом для развития ребенка они являются более ценными, чем дорогие игрушки. (Вспомнить, чем в игре родителей выступали те или иные предметы). Разрешите ребёнку играть, приносить домой и хранить «всякую всячину», этим вы будете способствовать его развитию.
Любимая игра девочек – «В семью». Какими домашними делами займутся члены «игрушечной» семьи? Станут готовится к дню рождения? Замечательно! Кто из игрушек будет именинником? Надо подумать о подарке. А кто придет в гости? Как развлечь гостей? Чем вкусненьким угостить? Играйте на здоровье.
Вы давно собирались «В зоопарк»? Не хотите ли отправится прямо сейчас, пройти по вольерам, где живут разные животные… сначала вместе с ребенком соберите всех имеющихся в доме зверей, птиц и пресмыкающихся. Определите в комнате место для зоопарка. Понадобятся также билетная касса, билетер, экскурсовод. Фантазируйте дальше вместе с ребенком. Зоопарк уже открылся…
В «Туристическом агентстве» предлагают билеты. Кому достанется роль менеджера или агента бюро путешествий? С помощью современной техники – компьютера, телефона, факса (коробки из-под обуви или конфет) – агент знакомит потенциальных путешественников с турами на разные континенты. Хорошим оснащением игры станут рисунки ребенка про места, где он побывал с вами в отпуске; старые открытки с изображением растений, обитателей природных зон, городскими пейзажами, сувениры и другое. Сюжет игры выведет на развитие параллельных сюжетов – «В аэропорт», «В авто- или железнодорожный вокзал». Объединив несколько игровых сюжетов, Вы можете играть не один день.
Игры дома
«Мячик, катись!»
Родитель садится напротив ребенка на полу, и толкает мяч по направлению к нему. Нужно дать инструкцию вернуть мячик таким же образом.
«Открой – закрой»
Необходимо подготовить коробочки, баночки, футляры и т.д., с разными видами застежек. И поместить в них бусинки или маленькие игрушки. Предложите ребенку достать их. Если возникнут трудности, помогите справиться с застежкой, показав принцип ее работы.
«Ужин для кукол»
Предложите приготовить куклам кушать из пластилина, глины, кинетического песка т.д. Так, может получиться колбаса, хлеб, торт, блинчики, сосиски. Взрослый должен продемонстрировать, как можно «приготовить» то или иное блюдо.
«Смешиваем краски». Цель игры – создать новый цвет. Объясните ребенку, из каких двух или трех цветов, можно получить новый. Дайте ему волю в фантазиях, и направляйте аккуратно и мягко.
«Кукольный обед». Посадите по кругу за стол кукол и другие имеющиеся игрушки. Поставьте перед ними стаканчики с водой, имитирующей определенный напиток (белая вода – молоко, красная – вишневый сок и т.д.). В этой игре можно добавлять сюжеты, представляя, что вы с ребенком находитесь в кафе. Или можно предложить подсчитать количество гостей за столом.
Игры с водой. Тут можно переливать ее из одного сосуда в другой, купать в ней кукол, делать фонтан, подставляя под струю крана ложку и т.п.
«Пенный замок». Налейте в сосуд воду, добавьте туда жидкого мыла или моющего средства, вспеньте. Вставьте туда трубочку для коктейлей и начинайте в нее дуть. Пена начнет увеличиваться в объемах, принимать причудливые формы. Предложите попробовать то же самое ребенку.
Игры со свечами и тенью. Ярким примером является игра «Театр теней». Вариаций проведения также много. Можно просто создавать фигурные тени на стене, которые появляются при определенных положениях пальцев рук. Или можно подойти к процессу основательно, и задействовать игрушки ребенка. Например, за простыню, подсвечиваемой фонарем или свечей с обратной стороны, разыграйте представление при помощи кукол. Можно задействовать в этом ребенка, или же попросить комментировать разворачивающиеся события на «экране».
Попробуйте поиграться с крупами. Ребенок не только будет развивать моторику, ощупывая мелки и крупные зерна, но и получать удовольствие, постепенно снимающее возникшее напряжение.
Организовать досуговую деятельность с ребенком — инвалидом не так просто, как это было бы со здоровым ребенком. Поэтому нужно настроиться на длительный и кропотливый труд. Задачей родителей становится грамотная организация досуговой деятельности детей, включающая в себя выбор формы проведения досуга, исходя из возрастных, психологических, физических особенностей ребенка. Родитель должен понимать, что ребенок не всегда может удержать внимание на одном предмете или деятельности на долгое время, поэтому необходимо контролировать происходящее и вовремя сменять одну деятельность другой так, чтобы это не ущемляло интересы, и не лишало его права выбора. Лучшей формой контроля является принятие непосредственного участия в деятельности. Это не только позволяет лучше понять ребенка, но и сплачивает всю семью.
Таким образом, роль семьи является ведущей в организации досуговой деятельности дошкольников. Знание особенностей организации, форм и видов досуга, а также возрастных особенностей ребенка, определяющих всю досуговую деятельность, поможет родителям правильно организовывать семейный досуг, тем самым избежав проблемы, связанные с семейным воспитанием.
Загрузка...