Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Айрапетян Нина Манвеловна, студентка Алтайского Государственного Университета факультет социологии, кафедры социальной работы г. Барнаул Алтайский край
Аннотация
В статье раскрывается понятие «социальная реабилитация», применительно к практике работы с детьми ограниченными возможностями здоровья.
Ключевые слова: социальная реабилитация, дети с ограниченными возможностями здоровья.
На протяжении всего периода развития реабилитологии как науки термин «реабилитация» постоянно претерпевал изменения, как по форме, так и по содержанию. В первоначальном варианте, предложенном Всемирной организации здравоохранения (1963г.) под реабилитацией понимается процесс, целью которого является профилактика инвалидности в период лечения заболевания и помощь больным в достижении максимальной физической, психической, профессиональной, социальной полноценности, на которую они способны в рамках существующего заболевания. В последующем, отмечает А.Р. Малер, по определению ВОЗ (1969 г.), реабилитация рассматривалась как скоординированное применение медицинских, социальных, просветительских, профессиональных мероприятий, включающих обучение и переобучение инвалидов для достижения по возможности наиболее высокого уровня функциональной активности [2, с.135-138].
Понятие «реабилитация» в теории социальной работы рассматривается через призму социологических теорий, связанных с проблемой инвалидности. К таковым относят теорию стигматизации и социокультурную теорию нетипичности.
Однако значение данного термина продолжает разрабатываться и уточняться учеными. Каденкова Е.А. приводит в качестве примера некоторые из вариантов. В основе многих определений лежит рассмотрение социальной реабилитации как «комплекса мер, направленных на восстановление»:
1) социального статуса индивида, признание его как равноправного члена общества (В.А. Бронников, Т.В. Зозуля, Ю.И. Кравцов, М.С. Надымова);
2) разрушенных и утраченных индивидом общественных связей и отношений вследствие нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма (инвалидность), изменение социального статуса (А.М. Панов, Е.И. Холостова).
В словаре-справочнике по социальной работе под редакцией Е.И. Холостовой дается следующее определение: социальная реабилитация определяется как комплекс мер, направленных на восстановление разрушенных или утраченных индивидом общественных связей и отношений вследствие нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма (инвалидность), изменение социального статуса (пожилые граждане, беженца и вынужденные переселенцы, безработные и некоторые др.), девиантного поведения личности (несовершеннолетние, лица, страдающие алкоголизмом, наркоманией, освободившиеся из мест заключения и др.) [4, с.327].
Куликова Н.И. рассматривает несколько подходов к понятию «социальная реабилитация»: исторический, медицинский, правовой, психологический, социологический [3, с.11]:
1) Исторический подход (М Фирсов, В Мельников и др.) позволяет рассмотреть эволюцию понятия «реабилитация», выявить периоды формирования подходов к анализу данного понятия. Проблема взаимоотношений общества со своими более слабыми собратьями существовала с момента его зарождения. На всех этапах своего развития общество не могло оставаться безразличным к людям, которые имели физические и психические нарушения в своем развитии.
2) Медицинский подход (К Ренкер, И Пирогов и др.) акцентирует внимание на восстановлении здоровья и трудоспособности индивида.
3) Правовой подход (И Брынцалов, А Разумов и др.) позволяет определить правовой статус индивида в системе реабилитационных и социальных мероприятий.
4) Психологический подход (М. Кабанов, И Полищук и др.) рассматривает реабилитацию как процесс нормализации характера индивида, избавление его от деформации личности, комплекса неполноценности, других остаточных явлений перенесенного заболевания, выражающихся в характерологических изменениях и психологических перетрубациях.
5) Социологический подход. Нетрудоспособные граждане в каждой стране составляют предмет заботы государства, которое социальную политику ставит во главу угла своей деятельности. Основной заботой государства по отношению к пожилым людям и инвалидам является их материальная поддержка (пенсии, пособия, льготы и т.д.). Однако нетрудоспособные граждане нуждаются не только в материальной поддержке. Важную роль играет оказание им действенной физической, психологической, организационной и другой помощи.
Акатов Л.И. рассматривает понятие «социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья»: как процесс, как конечный результат и как деятельность [1, с.27].
1) Социальная реабилитация как процесс представляет собой динамическую систему, в ходе которой осуществляется последовательная реализация постоянно возникающих в ходе взаимодействия с ребенком тактических задач на пути к достижению стратегической цели — восстановления его социального статуса, формирования устойчивой к травмирующим ситуациям личности, способной успешно интегрироваться в общество. Процесс социальной реабилитации осуществляется под руководством специалиста в этой области, протекает, как и педагогический процесс, в специально организованных условиях, в ходе которых используются различные формы, методы и специальные средства воздействия на ребенка.
2) Социальная реабилитация как конечный результат — это достижение ее конечных целей, когда человек, имеющий ограниченные возможности здоровья, после прохождения комплексной реабилитации в соответствующих реабилитационных учреждениях, вливается в социально-экономическую жизнь общества и не ощущает своей неполноценности.
3) Социальная реабилитация как деятельность относится в равной мере как к личности специалиста, являющейся ее организатором, так и к личности ребенка, включенного в социально-реабилитационный процесс, который выступает в нем как субъект деятельности и общения. Социально-реабилитационная деятельность — это целенаправленная активность специалиста по социальной реабилитации и ребенка с ограниченными возможностями здоровья в целях подготовки последнего к продуктивной и полноценной социальной жизни посредством специальным образом организованного обучения, воспитания и создания для этого оптимальных условий. Названный вид деятельности требует от специалиста по социальной реабилитации глубоких профессиональных знаний, высоких морально-нравственных качеств, уверенности в том, что ребенок, отягощенный дефектом развития, может стать полноценной личностью.
К числу других важных особенностей социально-реабилитационного процесса следует отнести то, что, в отличие от педагогического процесса, его обязательным условием является, во-первых, проведение диагностического обследования ребенка, с учетом результатов которого и строится реабилитационный процесс, во-вторых, осуществляется он в неразрывном единстве с проведением медицинских мероприятий (медицинская реабилитация), психической и педагогической реабилитациями и социальной адаптацией.
Ссылки на источники
- Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гу-манит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — С.27 (368 с.)
- Каденкова Е.А. Понятие «социальная реабилитация»: теоретический аспект // Науч. исслед.: от теории к практике. – 2016. – № 1 (7). – С. 135–138 [Электронный ресурс]. – URL: https://interactive-plus.ru/e-articles/209/Action209-18327.pdf (26.01.19).
- Куликова Н.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями в регионе : по результатам социологических исследований : автореферат дис. … кандидата социологических наук : 22.00.04 / Куликова Надежда Ивановна; [Место защиты: Алт. гос. ун-т]. — Барнаул, 2007. – С. 11 (19с.)
- Словарь-справочник по социальной работе/Под ред. Е.И. Холостовой. – М.: Юристъ, 1997. С. 327.
©Айрапетян Н. М. (фото автора)
Загрузка...