Проект по гармонизации детско-родительских отношений «Мы вместе»

Проект по гармонизации детско-родительских отношений «Мы вместе». Степаненко А. В., социальный педагог, муниципальное бюджетное учреждение центр социальной помощи семье и детям «Семья» Корочанского района.

Проблемы отношений в семье между родителями и детьми накладывают большой отпечаток на развитие личности ребенка. Социально-психологическая депривация, отсутствие необходимого медицинского контроля, плохие, а часто и нечеловеческие условия жизни детей в неблагополучных семьях вызывают у них негативные психические, социальные и физические изменения, приводящие в дальнейшем к тяжелым последствиям.

Условия семейного воспитания в семьях различны. С точки зрения психологического климата семьи могут быть более и менее благополучными и иметь различный педагогический потенциал. Помогать детям из менее благополучных семей в личностном росте и воспитании можно используя педагогический потенциал благополучных семей, через погружение в их позитивный жизненный опыт.

В целях профилактики отрицательного воздействия неблагополучных семей на воспитание детей возникла необходимость создания проекта по гармонизации детско-родительских отношений в семье.

Цель: развитие и коррекция детско-родительских отношений, профилактика и коррекция неблагополучных отношений.

Задачи:

• Способствовать установлению эмоционально-доверительных отношений в семье;
• Формирование демократического стиля воспитания;
• Развитие коммуникативных навыков всех членов семьи.

Субъект: социальный педагог, педагог-психолог.

Объект: школьники и их родители.

Формы работы: индивидуальная, групповая.

Методы работы: Беседы, консультации, анкеты, опросники, тренинги, внеклассное мероприятие.

Сроки реализации: 6 недель.

Ожидаемые результаты:

• Установление доверительных отношений между родителями и детьми.
• Повышение родительского авторитета
• Уменьшение конфликтов между родителями и детьми.

 Этап: подготовительный

Диагностика детско-родительских отношений. Выявление степени удовлетворенности детей детско-родительскими отношениями.

Анкета на изучение взаимоотношений «РЕБЁНОК-РОДИТЕЛЬ»

(По материалам ж. «Классный руководитель» №7, 2006 год)

Цель: выяснить картину детско-родительских отношений с точки зрения подростков.

 Этап: основной

Коррекция детско-родительских отношений, профилактика семейного неблагополучия.

• Консультации (по запросам).
• Классный час на тему «Семейные ценности»
• Оформление стенда на тему «Стили семейного воспитания»
• Совместный тренинг родителей и детей «Семейная гостиная».
• Разработка методических рекомендаций к проведению классного часа.

Классный час на тему «Семейные ценности»

Цель: Формирование у подростков семейных ценностей.

Задачи

• Раскрыть понятие «семья», «детство», «семейные ценности»
• Развивать чувство ответственности за членов своей семьи
• Воспитывать уважение, заботу о членах своей семьи.

Время проведения: 45 минут

Условия проведения: Занятие проводится в классной комнате, дети сидят в кругу.

Содержание занятия

Всем добрый день! Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы будем говорить о семье.

— А как Вы понимаете это слово «семья»? Совместно с детьми сформулировать понятие «семья».

Педагог читает стихотворение.

Семья

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Анализ притч

Цель: Для осмысления, что же важно для мира и благополучия в семье давайте послушаем несколько мудрых притч и вспомним пословицы и поговорки о семье.

1. Одно слово

«В давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что – то. Правитель посмотрел и удивился, на листе было написано сто раз одно и то же слово … «понимание».

2. Семейное счастье.

В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. Одни супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах, а другие в своей половинке души не чают. Дивится строптивая хозяйка счастью соседки. Завидует. Говорит мужу:

– Пойди, посмотри, как у них так получается, чтобы все гладко и тихо.

Пришел тот к соседям, зашел тихонечко в дом и спрятался в укромном уголке. Наблюдает. А хозяйка веселую песенку напевает, и порядок в доме наводит. Вазу дорогую как раз от пыли вытирает. Вдруг позвонил телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на краешек стола, да так, что вот-вот упадет.

Но тут ее мужу что-то понадобилось в комнате. Зацепил он вазу, та упала и разбилась. «Что будет-то?», – думает сосед.

Подошла жена, вздохнула с сожалением, и говорит мужу:

– Прости, дорогой. Я виновата. Так небрежно ее на стол поставила.

– Что ты, милая? Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да, ладно. Не было бы у нас большего несчастья.

…Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему:

– Ну что ты так долго? Посмотрел?

– Да!

– Ну и как там у них? – У них-то все виноваты. А вот у нас все правы.

Закончите поговорку

1. Муж и жена – одна сатана
2. Коли в семье лад, так не надобен и клад
3. Милые бранятся – только тешатся
4. Вся семья вместе, так и душа на месте

Проект «Моя семья»

Цель: коллективное формулирование семейных ценностей

Ребята, мне очень хочется, чтобы сегодняшний разговор вам запомнился. Поэтому в оставшееся время мы сделаем альбом нашей большой семьи, куда войдёт семья каждого. Перед вами на партах лежат заготовки для будущего проекта «Моя семья» и инструкция по заполнению этой заготовки.

Верхний левый квадрат – название проекта с подписью имени и фамилии автора проекта; верхний правый квадрат – изображение семьи; нижний левый квадрат – три самые важные ценности семьи; нижний правый квадрат – пожелание своей семье.

На столе перед учащимися инструкция по составлению проекта «Моя семья».

1. Создавайте проект, используя цветные карандаши и фломастеры. Выполняйте работу аккуратно, красиво.
2. В верхнем левом углу заготовки напишите название проекта – «Моя семья». Здесь же укажите свои имя и фамилию.
3. В верхнем правом углу нарисуйте герб вашей семьи, как вы его представляете.
4. В нижнем левом углу перечислите (можно ручкой) те семейные ценности (3-4 самых главных), которые присущи вашей семье.
5. В нижнем правом углу напишите пожелания ваши родным, вашей семье.

Рефлексия

Я надеюсь, что наш сегодняшний разговор был полезен для каждого из вас.

У каждого свое представление о семье. Какие ассоциации с этим словом возникают у вас?

• Если семья — это постройка, то какая…
• Если семья — это цвет, то какой…
• Если семья — это музыка, то какая …
• Если семья — это геометрическая фигура, то какая…
• Если семья — это название фильма, то какого…
• Если семья — это настроение, то какое…

Тренинг «Семейная гостиная»

Цель: гармонизация детско-родительских отношений, профилактика неблагополучных отношений.

Задачи:

• углубление взаимопонимания между родителями и детьми;
• развитие способности конструктивного взаимодействия;
• снятие психоэмоционального напряжения во взаимодействии «родитель-ребёнок»;
• развитие сотрудничества родителя с ребёнком.

Условия проведения: Занятие рекомендуется проводить в свободном от парт большом помещении, где есть свободное пространство для игр и упражнений. Участники тренинга сидят в кругу.

Оборудование: листочки, ручки, корзина, коробочки от яиц «киндер сюрприз» по количеству участников, карандаши, фломастеры.

Длительность тренинга: 70 минут

Содержание тренинга

Участники тренинга сидят в кругу. Педагог приветствует присутствующих, благодарит за то, что нашли время прийти, сообщает цель и длительность занятия. Педагог дает каждому бейдж, на котором участник пишет свое имя.

Упражнение «Я рад тебя видеть»

Цель упражнения: приветствие участников тренинга, формирование доверительного стиля общения в процессе налаживания контактов; создание позитивных эмоциональных установок на доверительное общение.

Ход упражнения: по очереди приветствуют друг друга обязательно подчёркивая индивидуальность партнера, например: «Я рад тебя видеть, и хочу сказать, что ты выглядишь великолепно» или «Привет, ты как всегда энергичен и весел».

Длительность: 10-15 минут.

Упражнение «Водитель»

Цель: повышение доверия друг к другу в коллективе.

Участники свободно перемещаются в помещении парами, при этом один участник находится за спиной у другого, направляя его за плечи. Глаза направляемого участника закрыты, он должен полностью доверять своему водителю в том, что их пара не столкнется с другой. Через некоторое время ведущий просит пары поменяться местами. Если игра получается, то ведущий просит прибавить скорость.

Длительность: 10 минут.

Корзина грецких орехов

Цель: поиск участниками вариантов решения проблемы.

«Грецкий орех» – зрительный образ трудного вопроса взаимоотношений родителей и детей.

Родители и дети пишут волнующие их вопросы на отдельных листочках бумаги, упаковывают в футляры от игрушек «киндер-сюрпризов» и кладут их в корзину. Затем по очереди достают «орехи» и отвечают на вопросы.

Никто не даёт никаких советов, не предлагает ответов, внутренняя реакция участников остаётся тайной каждого, о ней можно догадываться по мимическим, пластическим проявлениям, изредка по репликам, брошенным кем-либо вслед «грецкому ореху», опущенному на дно корзины. Длительность: 20 минут.

Упражнение «Совместный рисунок»

Цель: актуализация стилей взаимоотношений в паре, релаксация.

Родитель и ребёнок сидят рядом. Перед ними чистый лист бумаги, цветные карандаши и фломастеры. Инструкция: «Я попрошу вас нарисовать картинку на любую тему, например: «Наш дом», «Семья», «Праздник» и др. Рисовать нужно молча, не разговаривая друг с другом. Вам дается 30 секунд на обсуждение темы рисунка, далее рисуем без слов».

Длительность: 10 минут

Упражнение «Подарок»

Цель: закрепление полученных положительных эмоций.

Детям и взрослым раздают сердечки, вырезанные из бумаги и цветные карандаши. Задание: напишите или нарисуйте что-либо приятное в память о сегодняшнем празднике и подарите друг другу. (упражнение в паре «ребенок-мама»)

Завершающее упражнение «Коллективное рукопожатие»

Ведущий вытягивает вперед руку ладонью вниз и произносит пожелание группе. Участники поочередно кладут ладони на ладонь ведущего с пожеланиями, затем на счет «три» дружно вскидывают руки вверх.

 Этап: заключительный

Повторная диагностика, анализ результатов, подведение итогов.

Ссылки на источники

1. Древко, Ю.Ю. Коррекция детско-родительских отношений в семьях группы риска / Ю.Ю. Древко// Психология и экономика в управлении. — 2014.- № 1. С. 40-45.
2. Дронова, Елена Николаевна. Социально-педагогическая поддержка неблагополучных семей / Е.Н. Дронова, Н.Н. Кончикова // Социально-педагогические технологии в профессиональной деятельности социального педагога: материалы научно-практического семинара / Барнаульский государственный педагогический университет, Кафедра социальной и педагогической технологий, Лаборатория социально-педагогических технологий ; [редкол.: П. А. Шептенко, Г. А. Воронина, Л. В. Скорлупина]. — Барнаул, 2003. — С. 59-64.
3. Целуйко, Валентина Михайловна. Психология современной семьи: книга для педагогов и родителей / В. М. Целуйко. — М.: ВЛАДОС, 2006.

©Степаненко А. В.

Проект по гармонизации детско-родительских отношений «Мы вместе». Степаненко Алина Валентиновна, социальный педагог, МБУ ЦСП семье и детям «Семья» Корочанского р-на.

stepanenko-art21-21042021

Рубрика: Методическая библиотека

Выпуск 04(56)/2021

Рассказать друзьям:

Рейтинг статьи:

Пока оценок нет

Загрузка...