Тетрадь для практических занятий «Идеальная семья». Ворона Наталья Ивановна, педагог -психолог ГБУ СО КК «Тимашевский КЦСОН», Краснодарский край. Участник конкурса «Социальные инновации — 2018».
В семьях, состоящих на учете в трудной жизненной ситуации, социально опасном положении, имеющих детей в возрасте от 10 до 16 лет, в отделении помощи семье и детям по проблеме нарушения детско-родительских отношений.
Цель данной работы: укрепить взаимоотношения, сформировать позитивную коммуникацию между родителем и ребенком; снять тревожность, напряженность и страхи, возможные между членами семьи, а также сформировать адекватную самооценку, как у родителей, так и у детей.
Главными задачами работы являются:
1.Установить и развить отношения партнерства между родителями и ребенком;
- Способствовать пониманию родителями собственного ребенка, особенностей и закономерностей его развития;
- Достигнуть способности к эмпатии, к пониманию переживаний, состояний и интересов друг друга.
Для эффективности работы в данном направлении нами разработана тетрадь для практических занятий «Идеальная семья».
Тетрадь состоит из двух частей, каждая из которых включает в себя по 6 занятий, в конце каждого занятия педагог-психолог (психолог) делает вывод и обсуждает результаты совместно с родителем и ребенком, дает рекомендации и направляет беседу.
Скачать тетрадь по ссылке: Тетрадь психолога
Структура тетради «Идеальная семья»
1 блок:
Занятие №1 «Знакомство»: направлено на знакомство с семьей и расстановку социальных ролей в жизни каждого участника, формирование умения слушать и давать обратную связь, развитие коммуникативных навыков.
Занятие №2 «Взаимоотношения»: направлено на предоставление участникам возможности лучше узнать друг друга, способствование безоценочному принятию родителями детей, детьми родителей.
Занятие №3 «Общение»: показывает родителям и их детям как могут строиться отношения между ними, пробуждает желание овладеть навыками общения и социального взаимодействия, побуждает членов семьи к сотрудничеству и взаимопониманию.
Занятие №4 «Идеальная семья»: направлено на осознание семейных ценностей и гармонизацию детско-родительских отношений. Благодаря данному занятию можно узнать, как ребенок и взрослый представляют себе идеальную семью, сопоставить свою семью с идеальной моделью, сделать выводы, позволяющие скорректировать взаимоотношения между членами семьи.
Занятие №5 «Детско-родительские отношения»: направлено на обучение участников навыкам самовыражения чувств и эмоций, формирование у каждого из участников чувства эмпатии, навыков эмоциональной поддержки у детей и родителей.
Занятие №6 «Контрольное»: направлено на анализ факторов, необходимых для создания здоровой и счастливой семьи. Данное занятие позволяет увидеть динамику изменения ситуации в семье и сделать психологу вывод о необходимости дальнейшего продолжения работы.
По итогу шести занятий 1 блока участникам предлагается заполнить отзыв в конце тетради, а психолог делает вывод о необходимости продолжения работы или же о завершении работы, в случае достижения поставленных целей.
2 блок:
Занятие №7 «Идеальные родители, дети»: направленно на помощь родителям в понимании и принятии детской позиции в семье, на помощь в осознании моделей «идеального ребенка» и «идеального родителя», а также на поиск и исправление своих недостатков в ходе воспитательного процесса.
Занятие №8 «Родительская любовь»: позволяет дать возможность родителям и детям задуматься о стиле жизни в своей семье, его влиянии на взаимоотношения, а также способствует развитию умений участников видеть положительные стороны своей жизни и ценить каждый день проведенный в кругу семьи.
Занятие №9 «Общение в семье»: способствует развитию коммуникативных качеств членов семьи, развитию умения сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные связи, в ходе совместного с психологом анализа графических тестов.
Занятие №10 «Конфликтность»: направлено на развитие у родителей и детей навыков самооценки, готовности к конструктивному поведению в семейных отношениях, умению анализировать ситуацию и самостоятельно принимать решения в конфликтных ситуациях и воспитанию уважительного отношения ко всем членам семьи.
Занятие №11 «Рефлексия»: направлено на понимание и соотнесение своего сознания, ценностей, мнений с ценностями, мнениями других членов семьи. В завершении занятия дети и взрослые отвечают на вопрос: «Какими они стали и как изменилась их жизнь после прохождения курса занятий?».
Занятие №12 «Итоговое»: позволяет анализировать степень «правильного» отношения к семье, ее членам, их взаимоотношениям, к жизненным ценностям семьи. Показывает весь прогресс семьи, то, как изменились отношения между детьми и родителями в результате работы. Проводится завершающая консультация с психологом (педагогом-психологом) и даются рекомендации, помогающие закрепить полученный результат.
По итогу 12 занятий участникам также предлагается заполнить отзыв в конце тетради, а психологу сделать развернутый анализ о динамике развития отношений в данной семье.
Алгоритм использования тетради: психолог при работе с семьей использует тетрадь. Заполняются занятия родителем и ребенком. По результатам занятий психолог делает выводы и проводит беседу — обсуждение по результатам занятия, дает рекомендации родителю и ребенку.
Таким образом, данная форма работы эффективна, помогает укрепить детско – родительские отношения, сформировать позитивную коммуникацию между родителем и ребенком; снять тревожность, напряженность и страхи, сформировать адекватную самооценку, как у родителей, так и у детей.
Критериев оценки при работе с данной тетрадью нет, так как она определяет направление работы психолога с семьей.
Список используемой литературы
- Голубева Е. В. Диагностика типов детско-родительских отношений // Российский психологический журнал. — 2009 — Т. 6 — С. 25-34.
- Коновалова А. М. Отношение подростков к родителям: уважение, любовь, признание авторитета // Семейная психология и семейная терапия. — 2009 — N 4 — С. 100-114.
- Максимова Н. Л. Особенности родительского отношения, в семьях с единственным ребенком // В мире научных открытий. — 2009 — № 3-1. — С. 130-132.
- Смирнова Е. О. Структура и динамика родительского отношения в онтогенезе ребенка // Вопросы психологии. – 2007 — N 2 — С. 57-67.
Загрузка...