А у нас «Краеведческая карусель»!

Антонцева Юлия Николаевна, Ефимова Ольга Сергеевна, Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Центрального района Санкт-Петербурга», Санкт-Петербург

 «Любовь к родному краю, знание его истории — основа,
на которой только и может осуществляться рост
духовной культуры всего общества»
Д.С. Лихачев

Знания об истории своего края, города, его достопримечательностях, исторических событиях и знаменитых людях имеют большое значение в духовно-нравственном развитии любого ребенка, независимо от его медико-социального статуса.

В нашем отделении дневного пребывания детей-инвалидов социальные услуги предоставляются детям с инвалидностью в возрасте от трех лет до совершеннолетия. Обслуживание осуществляется Учреждением согласно утвержденной индивидуальной программе предоставления социальных услуг (ИППСУ). Одновременно в отделении на обслуживании могут находиться до 12 детей-инвалидов разного возраста. Как правило отделение посещают дети, которые в силу различных причин и обстоятельств имеют слабо сформированные бытовые и социальные навыки. У многих круг общения ограничен семьёй, а уровень физического и/или умственного развития не соответствует возрастным нормам. Большинство детей не пользуются услугами дошкольных образовательных учреждений. В период школьного образования многие находятся на надомной форме обучения. Поэтому социально-педагогическая работа, проводимая в отделении, является ощутимой поддержкой для семьи в различных направлениях развития личности ребенка.

Одним из таких направлений является содействие семье в духовно-нравственном воспитании ребенка. Из бесед с родителями и общения с детьми (в ходе совместных посещений тех или иных объектов города) выясняется, что многие дети не владеют достаточной для их возраста информацией о родном городе, его достопримечательностях и исторических событиях. При этом необходимо отметить, что это нередко вызвано не особенностями познавательных способностей конкретного ребенка, а отношением его родных и близких к целесообразности совместного посещения культурно и исторически значимых объектов родного города. Отказ от совместного посещения, как правило, обосновывается, не только дефицитом времени, но и наличием у ребенка поведенческих нарушений, часто неадекватно воспринимаемых окружающими. Причём для родителей оставалось бесспорным, что человек лучше всего воспринимает духовно-нравственные ценности в детском возрасте.

Поэтому сотрудниками отделения была запланирован и реализован комплекс краеведческих мероприятий, направленных на знакомство детей, находящихся на обслуживании, с историей родного города. Назвали его «Краеведческая карусель».

Цель «Краеведческой карусели» — привитие основополагающих духовно-нравственных норм путем ознакомления детей с трудовыми, героическими и трагическими событиями истории Санкт-Петербурга.

В ходе реализации «Краеведческой карусели» решались следующие задачи:

• формирование духовно-нравственных ориентиров у ребенка (человечность, патриотизм, почтительность, разумность, мужественность, честь);
• создание условий для успешной социализации ребенка с инвалидностью в социальной среде;
• содействие детям во взаимоотношениях с окружающими людьми и обществом;
• ознакомление детей-участников с историей города, его достопримечательностями, историческими событиями и жизнью знаменитых людей.

Мероприятия реализовывались путем проведения:

• бесед, сопровождаемых чтением и просмотром различного иллюстрационного материала (книги, видео) о краеведческом объекте, планируемом к посещению;
• посещений целевых экспозиций музеев, культурно-исторических объектов и культовых сооружений;
• прогулок по знаменательным улицам, площадям города и историческим объектам садово-паркового искусства.

Длительность мероприятий, проводимых вне учреждения, составляла 90-120 мин. В ходе подготовки и организации прогулок по городу учитывалась необходимость исключения встречи детей с различными видами барьеров социального, физического, психологического и коммуникационного характера. Заранее определялся состав сопровождающих. Решался вопрос, как группа будет добираться до мест назначения, где находились посещаемые объекты (в пределах пешей доступности — пешком; на более далекие расстояния — транспортом от Учреждения). Прорабатывался конкретный маршрут с привлечением знатоков посещаемых объектов. При необходимости организовывалось сопровождение детей на коляске и т.п. 

«Краеведческая карусель» включила в себя:

• прогулки по достопримечательностям города: Площадь Островского — Малая Садовая; от Петербургского Ангела (Измайловский сад) до сада Державина; Таврический сад и Оранжерея; Пушкинская улица; Летний сад; Семимостье и Коломна; «Петербург в миниатюре»; Исаакиевская площадь и Главпочтамт; Медный всадник, Александровский сад и Сенатская пл. и др.
• посещения историко-патриотических объектов: Соляной пер – музей Блокады; Сквер Смольного, Пискаревское кладбище, Морской Никольский собор и др.
• экскурсии по теме: «Петербург — столица всех религий», с посещением культовых объектов различных религий и конфессий и т.д.

В «Карусели» провели 10 пеших прогулок, 5 экскурсий, 12 выездов к знаменательным местам города. Посетили более 40 объектов культурной среды города, в том числе 6 историко-патриотических мест. Приняли участие более 20 детей, имеющих различные ограничения жизнедеятельности. Каждый ребенок принял участие или посетил от 8 до 20 мероприятий.

Расскажем о прогулке в Летний сад, проведенной по предложению двух старших ребят, находившихся на социальном обслуживании.

Расположен Летний сад в Центральном районе Санкт-Петербурга на острове, омываемом реками Невой, Фонтанкой, Мойкой и Лебяжьей канавкой. Заложен он был по задумке Петра I в 1704 году, т.е. через год после закладки города.

В назначенный день всё способствовало прогулке: хорошее настроение, отличная погода, комфортный автобус. Участвовало десять детей и четверо взрослых сопровождающих. Через полчаса после отъезда от Учреждения мы уже были на набережной Лебяжьей канавки. Выйдя из автобуса, осмотрелись вокруг: перед нами Летний сад; вдали слева, между деревьями сада и зданием института культуры, просматривалась Нева; сзади – Марсово поле, за которым с левой стороны высились купола храма Спаса на Крови. Справа два моста: Нижний лебяжий через канавку, а за ним, правее – мост через реку Мойку: это 1-й Садовый, с него начинается Садовая улица. За Мойкой высится громада Михайловского замка. Направляемся в его сторону и, перейдя канавку по мосту, вступаем на тротуар набережной Мойки. Идем вдоль ограды к Фонтанке, вспоминая стихи Татьяны Кудрявцевой:

Перед вами Летний сад!
Три реки его хранят:
Раз – Фонтанка, Мойка – два,
Три – красавица Нева!

И канал Лебяжий (справка:
Все зовут его канавка).
Дивный остров в виде сада,
Вокруг бесценная ограда

Мы зашли в калитку, прошли турникеты и, остановившись около Порфировой вазы – подарка шведского короля Карла XIV императору Николаю I, снова осмотрелись. Лебяжья канавка теперь слева, справа просматривается набережная реки Фонтанки, а перед нами — Карпиев пруд, в котором должны быть лебеди. Идем к пруду, и в самом деле, там плавает красивая пара белоснежных лебедей, а на береговых склонах у воды копошатся стайки диких уток и воробьев.

Но у пруда на солнце стоять жарковато, поэтому мы спешим под кроны деревьев. Куда пойдем? Перед нами три аллеи: за прудом – Школьная, левее от неё – аллея Старых лип, идущая вдоль Лебяжьей канавки; справа – Главная аллея. Они соединяются между собой поперечными аллеями, идущими от Лебяжьей канавки к Фонтанке. Все аллеи огорожены зелеными деревянными решетками — шпалерами, увитыми ветвями кустов и деревьев. Углубляемся в сад по Школьной аллее — ощущение, что находишься в зеленом лабиринте.  Для сопровождающих это хорошо – все на виду: никто не сбежит, не спрячется. На детей успокаивающе действует ритмичность шпалер и загадочная тишина, которая нарушается шорохом листвы деревьев, птичьим щебетом, таинственными звуками шагов, еле слышимых говоров гуляющих. И каждое пересечение аллей несет что-то интересное.

Сворачиваем к Фонтанке. Вскоре свежее дуновение ветра, нарастающе-спадающий ритмичный шум моторов, характерный плеск воды о гранит, приглушенные голоса экскурсоводов указывают на то, что мы подходим к набережной. Фонтанка заполнена экскурсионными катерами. Подышали речным воздухом, понаблюдали за катерами, помахали их пассажирам. Продолжаем наш путь к Неве и обнаруживаем настоящий огород: грядки с морковью, свеклой, картофелем, капустой. Кто-то похвастался своими знаниями растений на грядах — «как у моей бабушки в деревне», кто-то вспомнил Сергея Михалкова: «Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла…». На нас обратила внимание сотрудница сада, рассказавшая, что мы находимся в «Красном саду». Здесь посажены растения, которые выращивались в Летнем саду при первом российском императоре. Кроме овощных культур в саду много гряд, засеянных луговыми травами. Над одной из гряд дети заметили много шмелей. Оказалось, они налетели на медонос – цветы бергамота.

И снова в путь. Переходя с одной аллеи на другую, попадаем к фонтану «Пирамида», что на пересечении аллей Главная и Росси.

Вокруг — по словам Татьяны Кудрявцевой:

В кружеве листвы скульптуры:
Аполлон, Сатурн, Амуры
Белый мрамор снежно чист
Тишина… И птичий свист…

Скульптуры у детей вызывают живой интерес, но мы просим их не задерживаться, а идти дальше: нас ждут другие скульптуры, фонтаны и «сюрприз». Наглядевшись на скульптуры и попрыскавшись водой из фонтанных чаш, заходим через арочный проход в шпалере на обширную площадку, в которой посередине высится «сюрприз»:

Глянь, Журавль и Лисица,
Рак и Щука, Лев и Львица,
Соловей, Мартышка,
Косолапый мишка
Притаились в тишине.
Здесь в лесной глубине,
В заводи кленовой
Памятник Крылову.

Один из инициаторов поездки, увидев памятник, подбежал к нему и громко продекламировал отрывок из басни «Стрекоза и муравей». Остальные, повиснув на ограде памятника, с восторгом рассматривали многочисленных птиц и зверей, украшающих его постамент. . Статуя же, скромно сидящая наверху, почти никого не заинтересовала. Пришлось всех собрать на скамейках, стоящих напротив памятника, и рассказать о «дедушке Крылове», вспомнив несколько басен, персонажей которых только что все рассматривали. После чтения басен ребята немного попрыгали со скакалкой, и мы отправились в дальнейшее путешествие.

Обойдя Гербовый фонтан вокруг и заглянув на «Птичий пруд», мы по Главной аллее направились дальше к Неве. Ещё один фонтан, с новыми скульптурами «в кружеве листвы», а впереди просматривается Нева. Выходим на Невскую аллею, и перед нами встаёт высоченная ограда с тремя вратами, отделяющая сад от набережной Невы. От Лебяжьей канавки до Фонтанки вдоль набережной стоят тридцать шесть высоченных гранитных колонн из финского гранита, увенчанных урнами и вазами. Они соединены ажурными коваными решетками, украшенными позолоченными деталями.

«Решётка — дивной красоты,
Второй такой не сыщешь…»
М.Борисова

Действительно, изящность рисунка решётки, её пропорции, композиция, детали производят впечатление. Но нам пора возвращаться, поэтому идем в сторону Лебяжьей канавки. Не дойдя до конца решетки, останавливаемся у ажурных ворот. Около них 4 апреля 1866 года было совершено неудавшееся покушение на выходящего из Летнего сада императора Александра II.

Сегодня ворота закрыты. Сквозь прутья створок ворот хорошо просматривается Нева с нависшим над ней Троицким мостом и Петровская набережная на противоположном берегу. Дети порадовали нас: они узнали за мостом контуры собора Петропавловской крепости, а также минареты и купол Мечети, которую посетили неделей ранее. Налюбовавшись сквозь решётку видом на Неву, направляемся в обратный путь по Школьной аллее, нырнув в берсо-галерею со сводчатым перекрытием, опутанным ветвями плюща. В этой части сада между Школьной аллеей и Лебяжьей канавкой расположен Французский (Парадный) партер, окаймленный бордюром из кустиков брусники. Оказывается, что брусника формой своих листиков похожа на самшит, высаживаемый в европейских регулярных садах, но, в отличие от самшита, она морозоустойчива.

Выйдя из берсо в партер, дети сразу же заметили Коронный фонтан, который действительно является короной сегодняшнего Летнего сада. К нему-то мы и поспешили. Подойдя ближе, мы заметили, что его падающие струи разбиваются о раковины из туфа на тысячи капель, переливающихся в солнечных лучах и создающих картину фантастически-потрясающей красоты. А вот подойти и поплескаться в чаше фонтана не удалось – она была огорожена. Обратили внимание на вазы с растущими в них кустами роз, которые напомнили строфы Анны Ахматовой:

Я к розам хочу, в тот единственный сад,
Где лучшая в мире стоит из оград,
Где статуи помнят меня молодой,
А я их под невскою помню водой…

Обойдя партер, вышли к аллее Старых лип и двинулись вдоль Лебяжьей канавки к выходу, где нас ждал автобус. По краям – за шпалерами – и посередине аллеи растут разновозрастные липы: от очень старых, проживших, как говорят, более 280 лет, до молодых, посаженных несколько лет назад. Идя по аллее, мы заметили у одной липы дупло, из которого вылетела небольшая птичка. Дупло не высоко – около двух метров от земли. Мы подошли ближе, прислушались и услышали писк: похоже, там гнездо с птенцами. В подтверждение этого, к краю дупла подлетела, а затем, не обратив на нас внимания, присела на него другая птичка, держащая в клюве червяка. Быстро оглядевшись вокруг, она юркнула в дупло. Кто-то из детей потянул руки за ней, но его сразу остановили, заметив, что ни гнезда, ни птенцов трогать нельзя – они от этого могут погибнуть.

Постояв и понаблюдав за дуплом, мы двинулись дальше, рассматривая сквозь шпалеры, отгораживающие аллею от берега канавки, Марсово поле с его причудливыми деревьями. Ненадолго задержались на пирсе, нависшем над водой канавки, и минут через пятнадцать мы уже сидим в автобусе, ожидавшем нас там, где мы его и оставили. Пора ехать, впереди нас ждет обед!

По дороге дети обсуждали увиденное, эмоционально делясь впечатлениями и высказывали желание ещё побывать в Летнем саду. Обещаем вернуться, ведь мы ещё не посмотрели птичник, Летний дворец Петра I, не поплескались во всех фонтанах, не нагулялись под сенью аллей и всех берсо, пергол и других «летнесадовских галерей».

По мнению сотрудников отделения, что также подтвердили родители наших подопечных, мероприятия «Краеведческой карусели» действительно оказали на детей-участников духовно-нравственное воздействие и содействовали как расширению их кругозора, так и «росту духовной культуры».

Листаем архив СОННЭТ

• Творчество сближает12.07.2024
  Сенько Людмила Николаевна, специалист по социальной работе, отделения дневного пребывания молодых инвалидов, государственное областное автономное учреждение социального обслуживания населения «Мурманский комплексный центр социального обслуживания населения», город Мурманск, СЗФО. Творчество сближает
• Мастер-класс по изготовлению объёмной аппликации «Букетик сирени»20.06.2024
  Антонцева Юлия Николаевна, Ефимова Ольга Сергеевна, Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Центрального района Санкт-Петербурга» Мастер-класс по изготовлению объёмной аппликации «Букетик сирени»
• «Мухоморы» – эко мастер-класс для лиц с ТМНР03.06.2024
  Бисерова Алёна Дмитриевна, социальный педагог Санкт-Петербургского  государственного бюджетного учреждения социального обслуживания населения «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Московского района» (СПб ГБУСОН «ЦСРИДИ Московского района») «Мухоморы» – эко мастер-класс для лиц с ТМНР
• Опыт знакомства детей–инвалидов с культовыми сооружениями Санкт-Петербурга. Часть 326.05.2024
  Антонцева Юлия Николаевна, Ефимова Ольга Сергеевна, Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Центрального района Санкт-Петербурга» Опыт знакомства детей–инвалидов с культовыми сооружениями Санкт-Петербурга. Часть 3
• Опыт знакомства детей–инвалидов с культовыми сооружениями Санкт-Петербурга. Часть 219.05.2024
  Антонцева Юлия Николаевна, Ефимова Ольга Сергеевна, Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Центрального района Санкт-Петербурга» Опыт знакомства детей–инвалидов с культовыми сооружениями Санкт-Петербурга. Часть 2

Рассказать друзьям:

Рейтинг статьи:

4,91 в среднем на основе 53 отзывов

Загрузка...