Дискуссионный киноклуб – как форма работы с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию. Чистякова Е.С., автономное учреждение социального обслуживания Удмуртской республики «Комплексный центр социального обслуживания населения города Сарапула».
«Кино – это зеркало,
которое дает возможность
посмотреть на себя со стороны»
Виталий Манский.
Чем занять ребенка в свободное от обучения время? Этим вопросом часто, наверное, задаются воспитатели отделения профилактики безнадзорности детей и подростков и реабилитационных центров. Организация досуга детей в таких учреждениях занимает особое место и должна быть направлена на удовлетворение социокультурных и духовных потребностей воспитанников. Досуг должен способствовать расширению общего и культурного кругозора, общению, повышению творческой активности детей и подростков. Среди вариантов организации досуга можно выделить несколько направлений: прогулки, работа в творческих мастерских, проведение культурно – досуговых и спортивных мероприятий, дидактические игры, чтение познавательной и художественной литературы, просмотр познавательных телепередач и художественных фильмов.
В современном мире редко встречаются читающие дети. Основную информацию они черпают из современных источников, таких как интернет, соцсети и телевидение. Да и зачем перелистывать страницы романа «Война и мир» или изучать историю по учебникам, если можно ознакомиться с электронной версией или просмотрев одноименную версию, сэкономив при этом кучу времени.
Анализируя работу с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, из всех вариантов, предлагаемых детям, наиболее часто выбираемый – просмотр художественного фильма. И я задалась вопросом: а есть ли хоть какая- то польза в этом времяпрепровождении? А если есть то, как обернуть ее для расширения кругозора и повышения социокультурных и духовных потребностей, развитию коммуникативных навыков воспитанников?
Кино – это особый вид искусства, который оказывает огромное влияние на общество и человека формируя его сознание и отношение к окружающему миру. В хорошем фильме четко прослеживается структура взаимосвязей между чувствами, привычками, поступками, отражаются традиции, обычаи и культура разных народов, т.е. формируется мировоззрение. Также фильмы способны вызывать множество чувств и эмоций. И, наконец, кино объединяет людей для обсуждения содержания фильма, игры актеров, исполненных каскадерами трюков, спецэффектов и т.д. Все это оставляет отпечаток в несформировавшемся детском сознании — отпечаток на всю жизнь, формируя его сознание, убеждения, отношение к окружающему миру. Можно сделать вывод: Кино – один из способов донести до ребенка важные мысли в доступной и интересной для него форме. Оно расширяет его сознание, питает душу, учит размышлять, влияет на наши отношения и принимаемые нами решения – это все делает с нами кино!
Поэтому, проведение мероприятий в форме дискуссионного киноклуба считаю интересными и полезными, так как подача информации происходит в неформальной, привычной и доступной для данной категории детей форме.
Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию, которые, как известно, имеют специфические особенности развития по так называемому депривированному типу (скудное представление об окружающем мире, неразвитое воображение, очень низкий уровень творческой самореализации, недостаточная способность к рефлексии и др.), занимаясь в киноклубе, соприкасаются с искусством, которое создает особые условия для их личностного становления. Киноискусство выступает в качестве своеобразного ценностного ориентира эстетического воспитания, социализации, активности воспитанников. Эстетическое освоение мира приводит к гармонии чувственно-эмоциональной, рационально-интеллектуальной, волевой сфер ребенка.
Становление гармонии всех трех начал имеет особое значение для воспитанников.
Социально – экономическая ситуация в нашей стране требует от ребят творческой инициативы и коммуникабельных способностей. Человек, обладающий умением творчески подходить к решению различных проблем, будет чувствовать себя уверенно в самых неожиданных ситуациях бытового и социального общения. Чем раньше начать формирование у ребенка перечисленных умений и навыков, тем проще ему будет адаптироваться в сложных современных условиях.
Мероприятия в дискуссионном киноклубе тесно связаны с образованием и передачей культурных традиций в самом широком смысле этого слова. Дети, приобщаются к основным культурным ценностям, приобщаются к уважительному отношению к прошлому и настоящему, формируются чувства патриотизма и толерантности и мировоззрение в целом.
В основе работы дискуссионного киноклуба лежит идея использования потенциала и запроса современного информационно быстроразвивающегося общества, позволяющей развивать личность ребенка.
Обучающий процесс осуществляется через направление работы:
- Обеспечить занятость детей в свободное от школы время.
Целью таких мероприятий является:
- Организация досуговой деятельности детей.
- Развитие коммуникативных способностей, формирующих умение свободно общаться в типовых ситуациях повседневности.
Просмотр познавательных фильмов и совместное обсуждение помогают решать множество следующих задач:
- Формирование собственного мировоззрения на разные сферы жизнедеятельности: осознание своих целей и потребностей, действий, чувств, важных для построения собственной жизни.
- Развитие эмоциональной сферы: эмоциональное реагирование детьми актуальных на данный момент чувств и переживаний, воспитание способности к сопереживанию.
- Воспитание навыка коммуникативного конструктивного общения и взаимодействия.
- Создание информационной площадки для отработки навыков ведения дискуссии, публичных выступлений, анализа увиденной информации.
- Сплочение коллектива за счет создания общего информационного пространства.
Организация таких мероприятий основываются на следующих принципах:
- Личностно-ориентировочный подходе в воспитании;
- Учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;
- Атмосфера доброжелательности и взаимопомощи;
- Общественно-полезная направленность в деятельности;
- Эмоциональная насыщенность занятий;
- Сотрудничестве педагога и воспитанников;
- Добровольное участие в совместных делах.
Дети не умеют жить в одиночку. Их жизнь проходит под девизом: «ИЩУ друга! Понимающего, внимательного, общительного.» Ищут везде дома, на улице, в школе, в соцсетях. т.д. – и находят, правда, не всегда удачно.
Поэтому работа с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, требует особого похода и более тщательного отбора в соответствии с особенностями развития и воспитания детей, значит не всякое кино можно показывать детям — каждому возрасту свой фильм.
Выбирая фильм для просмотра, с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, необходимо исходить из нескольких положений:
- Фильм должен затрагивать актуальную и доступную возраста ребенка тему.
- Фильм должен быть интересным.
- Фильм должен быть не слишком длинным и динамичным.
- Фильм не должен быть жестоким, «затертым по телевидению».
Подбор фильмов можно осуществлять по двум направлениям:
- Вы предлагаете свои фильмы, четко отражающие те или иные проблемы данной группы детей.
- Проводите опрос или анкетирование и составляете примерный список фильмов предпочитаемых детьми.
Следует оговориться, что для составления опросника или анкеты следует обратиться к психологу, который грамотно и правильно подберет вопросы не только для формирования списка просматриваемых фильмов, но поможет, проанализировав анкеты, определить основные проблемы в формировании личности ребенка и его мировоззрения.
Второй вариант, конечно, является наиболее предпочтительным, но, к сожалению, не всегда выполним.
И еще одно из условий организации проведения мероприятий дискуссионного киноклуба: воспитатель должен сам обязательно, перед заседанием киноклуба, просмотреть фильм. Особое внимание уделить тому, есть ли в фильме сцены, не предназначенные для показа подросткам (жестокость, насилие, ненормативная лексика…).
Не менее важным моментом проведения мероприятия является обсуждение. Обсуждение фильма учит детей приемам релаксации, помогает в снятии стресса и эмоционального напряжения. Воспитатель должен уделить внимание эмоциональному реагированию на просмотр фильма, отдельных событий, которые заставили детей задуматься и дать собственную точку зрения на событие. Заранее необходимо продумать вопросы, подводящие детей к переосмыслению и осознанию своих целей и действий, чувств и потребностей.
Итак, можно сказать, что дискуссионный киноклуб – это особый язык общения с ребенком. То, что бывает сложно передать обычными словами, можно передать через великую силу кино, главное правильно этим воспользоваться.
Читать еще по теме:
Организация досуга выпускников, находящихся на постинтернатном сопровождении
Загрузка...