Формирование психологических компетенций у родителей в условиях Центра. Мовчан Е.А., педагог-психолог отделения социальной реабилитации для детей от 3 до 10 лет ОКУ «Курский Центр для несовершеннолетних» г. Курск

Аннотация

В статье раскрывается понятие «психологические компетенции» родителей, как одно из направлений работы педагога-психолога. Особое внимание уделено консультированию в рамках данной темы.

Ключевые слова: психологические компетенции, психолого-педагогическая компетентность, консультирование, социальная реабилитация.

Психологическая компетентность представляет собой систематизированные знания о человеке как индивиде, субъекте труда, общения, обучения, включенном в индивидуальную или совместную деятельность, которые осуществляют различного рода взаимодействия.

В. А. Болотов и В. В. Сериков описывают компетентность как форму наличия знаний, умений, образованности, способствующую личной самореализации, нахождению индивидом собственного места во всем мире[1].

И. А. Зимняя говорит о том, что компетентность — это интеллектуальный и личностный опыт, который основывается на социально-профессиональной жизнедеятельности человека[2].

В 21 веке понятие психологические компетенции или компетентность расширяется в связи с развитием информационно-технических возможностей человечества. Сейчас психологические компетенции – это набор не только обязательных знаний, умений и навыков, но также его психологические особенности, мировоззрение, способности, качества, свойства темперамента и характера человека, которые необходимы человеку для выполнения какого-либо вида деятельности. Так, например, психологические компетенции водителя – это уравновешенность, внимательность, умение действовать в стрессовой ситуации, знание об устройстве автомобиля.

В современном мире, чтобы считаться грамотным родителем, достаточно следить за своим ребенком, контролировать как он одет, что кушает и иногда играть с ним. Так думает достаточно приличная часть родителей, которые обращаются за помощью в наш реабилитационный Центр и непосредственно ко мне как к специалисту-психологу. К сожалению, такое мнение ошибочно, и часто может приводить к неблагоприятным последствиям.

Выявляя причины неблагополучия дошкольников и младших школьников, мы сталкиваемся с тем, что у родителей и других членов семейного окружения низкий уровень, во-первых, информированности о возрастных особенностях детей, во-вторых, сформированности психологических компетенций, необходимых для полноценного понимания развития и формирования личности ребенка.

Для того, чтобы быть успешным родителем, он должен обладать рядом психологических компетенций:

  • осознание себя как родителя;
  • знать особенности психологического, физиологического развития ребенка на каждом возрастном этапе;
  • умение слушать и слышать ребенка;
  • развитие вместе с ребенком;
  • умение ставить себя на место ребенка;
  • умение систематизировать свой жизненный опыт и передавать его детям;
  • осознание наличия проблем и понимание их причинно-следственных связей;
  • умение выбрать наиболее подходящий и эффективный метод воспитания;
  • повышение уровня психолого-педагогической грамотности;
  • использование новых методов и технологий для всестороннего развития детей;
  • конструктивность и стрессоустойчивость в общении.

И это далеко не полный список психологических компетенций, которыми должны овладеть родители.

Проблема формирования компетентности родителей является в наши дни актуальной как с научной, так и с практической точки зрения. В рамках личностно-ориентированного подхода на базе реабилитационного Центра мы проводим различные мероприятия по формированию психологических компетенций у родителей. Самым обширным и эффективным является индивидуальное консультирование. В рамках консультирования мы подбираем материал с рекомендациями, который подходит для конкретной семьи и их ситуации.

Направленность и тематика консультаций различна.

По информированию о возрастных особенностях проводятся консультации: «Рекомендации по преодолению кризиса 3 лет и 7 лет», «Что должен уметь делать ребенок в 3 года» (аналогично для каждого возрастного периода), «Как понять, готов ли ребенок к обучению в школе».

По воспитанию морально-этических качеств у детей даем следующие консультации с рекомендациями: «Правила воспитанию вежливого ребенка», «Учим детей общаться правильно», «Как уберечь малышей от сквернословия», «Что делать, чтобы ребенок уважал старших» и другие.

Также предлагаем практические рекомендации с упражнениями по развитию познавательных процессов и мелкой моторики, расширению кругозора, которые можно выполнить дома в игровой форме:

«Развиваем мелкую моторику дома» (упражнения с пластилином, «катаем и нанизываем бусины, пуговицы», «этюды руками», «хлопаем в ладоши под музыку», «обводим предметы»);

«Расширяем кругозор у ребенка» (беседы на прогулке об изменениях в окружающем мире, упражнения «Почемучки», «Вопрос-ответ», «Расскажи о предмете»);

«Внимание и хорошая память-залог успешного ребенка в школе» («Вспомни, что было вчера утром», «Что изменилось», «Мемо», «Выложи по порядку карандаши» и т.п.).

Для минимизации ошибок в воспитании проводятся консультации по следующим темам: «Учитываем гендерные различия детей при воспитании», «Почему играть с детьми важно?», «Особенности и различия воспитания папами и мамами», «Как поступить, когда ребенок проявляет упрямство и капризы?», «Как побороть лень?», «Как подготовить ребенка к пребыванию в детском саду?», «Рекомендации по формированию родительского авторитета», «Что делать, если ребенок врёт», «Как помочь ребёнку преодолеть тревожность и застенчивость», «Что значит быть «ответственным родителем».

К сожалению, в своей работе часто сталкиваемся с необходимостью оказания помощи в формировании мотивации на ведение здорового образа жизни. С родителями, имеющими такие проблемы в рамках консультации «Почему я хочу быть трезвым» говорим о том, что для того, чтобы начать трезвый образ жизни, нужно приложить максимум усилий и преодолеть множество препятствий, захотеть быть любимыми и уважаемыми собственными детьми в первую очередь.

Перечень консультаций для родителей достаточно широк и охватывает все сферы жизнедеятельности и взаимоотношений родителей с детьми.

Обязательным в консультировании считаю подкрепление слов памятками с конкретными рекомендациями, чтобы, обсудив с психологом в Центре имеющиеся проблемы, родитель смог дома разложить всю информацию по своим «полочкам» и понять, все ли он правильно делает, что изменить в себе или своем отношении к воспитанию.

По окончании курса реабилитации несовершеннолетних мы видим насколько меняется мировоззрение их родителей, как они открываются и идут навстречу своим детям, проходят через осознание своих возможностей идти по правильному пути в воспитании, общаться и играть с радостью, делать своих малышей еще более счастливыми.

Ссылки на источники
  1. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. – 2003. – № 10.
  2. И. А. Зимняя Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня – 2003. – №5.
Формирование психологических компетенций у родителей в условиях Центра
Метки:        

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.