Онлайн занятия детей по технологии пластилинография. Гурьянова Юлия Сергеевна, ведущий специалист по социальной работе Частного учреждения социального обслуживания «Детской деревни – SOS Вологда», Программы «Укрепление семьи» г. Вологда, Вологодской области.
Аннотация
В статье раскрываются техники пластилинографии применительно к практике работы с детьми из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Особое внимание уделено адаптации метода к условиям в дистанционном формате работы.
Ключевые слова: пластилинография, дети из семей в трудной жизненной ситуации, онлайн занятия, снятие напряжения.
С 2019 г. в Программе «Укрепление семьи» г. Вологды Детской деревни – SOS Вологда проводятся занятия для детей по стабилизации эмоционального состояния и эстетического развития у детей методом пластилинографии.
С этой целью разработана программа «Пластилинография», которая направлена на развитие эмоционально-волевой сферы детей школьного возраста из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Задачи Программы:
1) Способствовать снижению агрессивности, страхов, тревожности у детей;
2) Оказать психотерапевтическую помощь детям, пережившим травматические ситуации с целью восстановления их психической чувствительности;
3) Развивать творческое воображение, фантазию;
4) Развивать способность выражать свои чувства на символическом и вербальном уровне;
5) Помочь детям достичь взаимопонимания и сотворчества через совместную творческую деятельность;
6) Способствовать становлению произвольной регуляции поведения;
7) Способствовать осознанию у детей своих чувств, переживаний, побуждать детей к размышлениям, самоисследованию, личностному росту.
Пластилинография — новый вид декоративно-прикладного искусства. Представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. Основной материал – пластилин. Здесь возможно использование комбинированных техник. Например, декорирование поверхности природным материалом.
Пластилин – уникальный материал, его можно использовать в сочетании с другими методами психокоррекции и психотерапии. Например, его применение усиливают эффективность песочной терапии, сказкотерапии, мандалотерапии, маскотерапии и других методы работы с подсознанием.
В работе психологов пластилинография как средство арт – терапии используется значительно недавно. В основном привыкли работать с пластилинов в технике «лепка».
Эффективно технику «пластилинография» применяют с психосоматическими расстройствами, агрессивностью, страхами и тревожностью, как у детей, так и у взрослых.
Пластилин является естественным материалом, пластичным, предполагающим непосредственную работу руками или использование инструментов, требует определенных физических усилий, стимулирует создание конкретных образов. Пластилин способствует прорабатыванию травматического опыта [1, с.119].
Новизна опыта работы по данной технике «пластилинография» незаменима в нашем современном мире в работе с детьми. Своей яркостью он привлекает детей. Поэтому часто помогает найти контакт с ребёнком, замкнутым и сложным в общении.
Таким образом, можно сделать вывод, что пластилинография – это простой, но очень мощный метод психотерапии, который позволяет достигать душевного равновесия, разрешать сложные проблемы, находить ответы на все интересующие вопросы [2, с.235].
Основным инструментом в технике являются руки. Лепкой дети начинают заниматься уже с младшего дошкольного возраста, осваивая простейшие приёмы работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, вытягивание. Это даёт предпосылки к созданию сложных лепных композиций в старшем дошкольном возрасте и к использованию разнообразных приёмов. Большое значение начинает приобретать цвет пластилина, как средство выразительности, средство передачи признаков изображаемых предметов [3, с.87].
Полученные результаты и сам процесс работы раскрывают творческие способности ребенка, делают детский мир красочнее и духовно богаче.
В марте 2020 года Всемирная Организация Здравоохранения объявила о введении ограничительных мер в связи с пандемией. Работа проводилась в дистанционном режиме. Специалистом по данной технологии дополнительно разработана программа по формированию навыков работы с детьми, перенесшими психологическую травму в режиме-онлайн.
В период введения ограничительных мероприятий и работы в режиме онлайн возникали определённые трудности. В основном – это использование компьютерной техники. В период изоляции дети были переведены на дистанционное обучение и находились в режиме домашнего обучения. Большинство ребят это — школьники из малообеспеченных семей, где нет возможности каждому иметь планшет или ноутбук.
Специалистами организации Детская деревня – SOS Вологда были направлены письма спонсорам с просьбой о приобретении компьютерной техники. Просьба не осталась без внимания. Несколько новых ноутбуков были переданы в семьи.
В социальных сетях сообщества по пластилинографии проведено более 35 трансляций онлайн-занятий, где дети могли познакомится с техникой лепки и используемыми материалами. После проведенных занятий поступало немало положительных отзывов родителей, об улучшении эмоционального состояния их детей, где занятия по лепке способствовали сбросить накопившуюся и отрицательную энергию, снять напряжение, расслабиться и получить массу положительных эмоций. Использование технологии с семьями, находящимися на сопровождении Программы «Укрепление семьи», способствует сохранению семейных ценностей, сближает членов семьи, помогает улучшить их психологическое состояние.
Отзыв мамы Анны С.: «Перед занятием, у моей дочери Серафимы не было настроения, она вела себя капризно, у нее не было желания со мной разговаривать и обсуждать, о чем она переживает. На моем телефоне высветилось уведомление о том, что сообщество «Пластилинография» начинает трансляцию видео-занятия. Я взяла пластилин и села смотреть занятие. Неожиданно для меня, Серафима пришла и села рядом со мной. Дочка целое занятие просидела спокойно. Она с удовольствием брала и мяла пластилин в руках, после чего мы вместе с ней слепили морского обитателя. Мой ребенок остался довольным после такого занятия. У дочки поднялось настроение, и мы вместе с ней пошли прогуляться на улицу и поговорить с друг другом».
Перспективой развития данного направления в Детской деревне — SOS Вологда можно считать применение метода в работе с детьми и молодежью. Дети младшего и старшего школьного возраста, с их неоднозначными задачами развития представляют собой наиболее сложную группу для психологической работы, что актуально в ситуации подростковой депрессии.
Пример онлайн-занятия
Рассмотрим пример онлайн занятия с использованием пластилинографии под названием «Осенний лес. Учимся снимать тревожность и стресс».
На занятии ставились следующие задачи: познакомиться с релаксацией, обучить участников навыкам дыхательных упражнений, научиться изменять фокус внимания, обучить мышечным техникам, снять психоэмоциональное напряжение детей.
В начале занятия детям предлагается прослушать сказку «Про волшебный лес» и ответить на вопросы. В ходе обсуждения ребята делились своим мнением о том, что такое релаксация, вспоминали ситуации, где появлялось чувство усталости и напряжения после того, как дети заново смогли пережить эти моменты, они пытались расслабиться и посмотреть на ситуацию, с другой стороны.
Далее участникам предлагается сделать разминку для кистей рук, и выбрать цвета, которые они захотят увидеть в волшебном осеннем лесу, который создадут самостоятельно.
Ведущей занятия показана пошаговая лепка леса.
Один из участников такого занятия слепил два дерева с разными листьями: одно дерево было сделано с помощью жгутиков, а другое с помощью пластилиновых шариков. Когда он стал рассказывать о возникшем образе осеннего леса, то пояснил, что «как будто он входит в лес и ему становится спокойно и умиротворенно». На занятии ребенку представилась возможность вспомнить и окунуться в ситуацию, где он чувствовал себя плохо. Ребенок пережил ее снова и попытался расслабиться с приемом релаксации. С помощью такого метода ребенок пояснил, что очень удивлен тем, как можно быстро себя успокоить и адекватно принять любую ситуацию без переживаний и стресса. Эта лепная картина явилась ценным источником исследования своих переживаний, перелившихся в снятие напряжения.
Эмоциональное состояние ребенка изменилось, он вспоминал хорошие события в своей жизни, смеялся, рассказывая о них. Участник смог проработать свои эмоциональные переживания, которые появились вследствие пережитого опыта.
Занятие закончилось упражнением на релаксацию, чтобы гармонизировать эмоциональное состояние ребят.
Для детей проводится очень большое количество занятий на другие темы, такие как: сюжетная лепка героев из советских мультфильмов, лепка цветов, природы и т.д.
Таким образом, специалистами Программы «Укрепление семьи» города Вологды удалось успешно адаптировать занятия с использованием технологии пластилинография к условиям дистанционной работы с детьми из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Список литературы
- Венгер Л.А. Программа «Одаренный ребенок» (Основные положения) / Л.А. Венгер. — М.: Новая школа, 2015-119с.
- Выготский Л.С. воображение и творчество в детском возрасте/ Л.С. Выготский. — М., 2014-235с.
- Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности / Г.Г. Григорьева. — Москва 2016- 87с.
©Гурьянова Ю. С. (фото автора)
Онлайн занятия детей по технологии пластилинография. Гурьянова Юлия Сергеевна, ведущий специалист по социальной работе ЧУСО «Детской деревни – SOS Вологда», Программы «Укрепление семьи» г. Вологда, Вологодской области
guryanova-art02-02032021
Рубрика: Новации и эксперименты
Выпуск 03(55)/2021
Загрузка...