Проект «Завтра начинается сегодня». Захаренко Наталья Петровна, заведующий отделением профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Краевое государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Центр социальной помощи семье и детям «Канский». Участник конкурса «Социальные инновации». Номинация «Социальная программа, проект, технология, методика, подготовленные для работы с получателями социальных услуг».
Аннотация
Проект направлен на профилактическую деятельность учреждений социального обслуживания и помогает нацелить несовершеннолетних, находящихся на различных видах учета, на развитие у них социально-коммуникативных и личностных качеств.
Пояснительная записка
Актуальность. В стремлении усвоить и осознать образцы поведения и ценностные ориентиры, в критическом отношении к поведению окружающих людей формируется социальная активность подростка. Анализируя поступки взрослых, подросток старается выбрать для себя то, что ему кажется наиболее ценным в рамках человеческих взаимоотношений. Эта активность проявляется во взаимоотношениях со сверстниками, с родителями.
Основная проблема целевой группы – низкая социальная активность позитивной направленности несовершеннолетних, вызванная:
— низкой адаптивностью подростков;
— несформированностью навыков поведения в проблемных или провоцирующих ситуациях;
— личностной незрелостью;
— пассивностью;
— инертностью;
— низкой самооценкой подростков.
Новизна данного проекта заключается в том, что носителями информации являются сами дети. По принципу «равный-равному» учащиеся передают информацию своим сверстникам и младшим подросткам в ходе различных мероприятий.
Развивая других, развиваются сами.
Особое значение приобретает данный проект при условии, что более 2/3 детей, посещающих Центр семьи «Канский», относятся к категории социально незащищенных, а значит, к потенциальной группе риска формирования отклоняющегося поведения.
Знакомство с разнообразными видами деятельности способствует развитию представления подростка о возможности приложения своих сил и удовлетворения своих потребностей.
Проект направлен на профилактику отклоняющегося поведения подростков, для раскрытия ресурсов личности, поддержке ребенка, оказанию помощи в его самореализации. Прежде всего, это овладение умением решать проблемы, противостоять собственной неуверенности и трудностям, сотрудничать с разными возрастными и социальными категориями людей, работать в группе, организовывать свою работу, оценивать свои действия, нести ответственность за собственные поступки.
Практическая направленность данного проекта заключается в создании условий для развития у подростка самостоятельности, требовательности, объективности, правильного отношения к критике – тех качеств, которые необходимы человеку в построении отношений с другими людьми.
Целевая группа
Проект направлен на несовершеннолетних, состоящих на различных видах учета, в возрасте 13-18 лет¸ проживающие на территории г. Канска, Канского р-на.
Время и место реализации проекта. Проект реализуется в КГБУ СО Центр семьи «Канский»; на базе туристско-спортивного лагеря «Чайка».
Период реализации — летний период.
Цель и задачи проекта
Цель – повышение уровня социальной активности, развитие лидерских качеств несовершеннолетних, путем вовлечения их в планирование, организацию и проведение социально значимых мероприятий.
Задачи:
— выявить уровень развития личностных качеств, способствующих развитию активной жизненной позиции у детей, находящихся на различных видах учета;
— продемонстрировать подросткам разнообразные формы проявления социальной активности и значение их в жизни человека;
— развивать организационные и коммуникативные навыки, навыки уверенного поведения;
— оценить эффективность проводимых проектных мероприятий с точки зрения профилактики девиантного поведения.
Основные формы и методы профилактических мероприятий
— занятия с элементами тренинга;
— работа в малых разновозрастных группах;
— игра;
— работа творческих мастерских;
— соуправление.
Диагностический модуль. Как определить социальную активность подростка? Чем определяется социальная активность ребенка? Какую направленность имеет?
Основными критериями оценки социальной активности подростков являются активная жизненная позиция, умение взаимодействовать и включаться в деятельность, получать и передавать информацию, самостоятельно принимать решения, адекватно оценивать свою деятельность.
В силу своих физиолого-психологических особенностей подросток отличается жаждой деятельности и признания, а присущее большинству 13-18 летних девчонок и мальчишек чувство авантюризма может способствовать развитию социальной активности негативного характера.
Поэтому основной задачей диагностического блока проектной деятельности является выявление личностных качеств подростков. В ходе анкетирования и анализа личных дел получателей социальных услуг было установлено, что большинство ребят занимают пассивную жизненную позицию. Обозначилась проблема недостаточности развития лидерских качеств, самостоятельности, пассивности, инертности несовершеннолетних.
Практический модуль. Социальная активность – качество, которое приобретается и развивается в течение жизни и относится к разряду социальных компетенций, включающих мобилизацию знаний, умений, поведенческих отношений, ориентированных на условия конкретной деятельности. Приобретение компетенций напрямую зависит от активности самих подростков. Решение этого вопроса решается через соуправление, в которой несовершеннолетние и педагоги выступают как равные партнеры. При этом соуправление предполагает значительную долю участия педагогов, так как несовершеннолетние 13-18 летнего возраста еще не могут самостоятельно организовать работу других и нести полную ответственность за ее результат.
Соуправление – это своего рода ролевая игра, в которой ребята становятся субъектами деятельности, что способствует развитию навыков межличностных взаимоотношений между подростками и между подростками и взрослыми.
В рамках проекта ребята могут «примерить на себя» роли капитана команды, организатора мероприятия, ведущего, руководителя определенного вида деятельности других ребят.
Старшие подростки, являясь полноправными участниками жизнедеятельности, выступают в роли организаторов, что позволяет им овладевать умением организовывать свою деятельность, противостоять неуверенности, решать проблемы, овладевать навыками коммуникабельности, коллективной деятельности и личной ответственности.
Младшие подростки вовлекаются в разнообразные виды деятельности, при этом имеют право свободно выражать свое мнение, вносить предложения и коррективы.
Механизм реализации
Этапы реализации проекта
| №№ п/п | Содержание | Сроки проведения | Результат мероприятия |
| Подготовительный этап | |||
| 1 | Анализ причин постановки несовершеннолетних в социально опасное положение | май | Систематизация данных о н/л |
| 2 | Проведение анкетирования на выявление позитивной социальной активности | май | Создание группы, выявление причин низкой активности |
| 3 | Знакомство участников, сплочение коллектива. | май | Сплочение коллектива |
| 4 | Проведение вводного инструктажа, знакомство с проектом, распределение обязанностей. | май | Создание условий для подготовки подростков к участию и проведению мероприятий |
| Основной этап | |||
| 2.1. | Мероприятие «Праздник в каждый двор» | Июнь-август | Участие несовершеннолетних в подготовке, организации и проведении социально значимых мероприятий |
| 2.2. | Реализация программы «Все, что тебя касается» | Июнь-август | Сформированные навыки уверенной в себе личности, уважающей себя и других, умеющей анализировать и контролировать ситуацию, свое поведение, осознающей ответственность за своё здоровье. |
| 2.3. | Акция «Свеча памяти» | 22.06. | Формирование гражданско-нравственной позиции личности |
| 2.4. | Марафон здоровья | июнь | Формирование навыков ведения ЗОЖ |
| 2.5. | Уличная акция «Забей» | 26.06. | Профилактика употребления ПАВ |
| 2.6. | Праздник «Венец всех ценностей – семья» | Июль | Участие несовершеннолетних в подготовке, организации и проведении социально значимого мероприятия с целью формирования у подростков ответственного отношения к браку, родительству, старшему поколению и родному дому |
| 2.7. | Гражданско-патриотическое воспитание несовершеннолетних в спортивно-туристском лагере «Чайка», путем реализации цикла занятий профилактической программы «Юные патриоты России» | Июль-август | Получение навыков поведения в экстремальных условиях |
| Заключительный этап | |||
| 3.1. | Создание социального ролика для телепроекта от «А» до «Я» | сентябрь | Передача информации, приобретенного опыта в ходе различных мероприятий, акций своим сверстникам и младшим подросткам по принципу «равный – равному». |
| 3.2. | Проведение итогового анкетирования | сентябрь | Оценка уровня социальной активности несовершеннолетних |
| 3.3. | Подготовка методической разработки | Октябрь-ноябрь | Обобщение и презентация опыта работы на краевом конкурсе «Новые горизонты» |
| 3.4. | Итоговый мониторинг проекта | Октябрь | Анализ эффективности реализации проекта |
Ожидаемые результаты проекта
- Возможность самораскрытия несовершеннолетних через социальную активность: самовыражение, расширение личного опыта, самопознание, внутреннюю интеграцию личности (различных ее аспектов и компонентов) и интеграцию с внешней реальностью (социальной, этнической, культурной);
- возможность снятия психического напряжения;
- формирование коммуникативных навыков;
- позитивные изменения в сознании и поведении несовершеннолетних;
- возможность приобрести хобби.
Критерии и показатели эффективности
1) подведение итогов по результатам реализации проекта в форме анкетирования;
2) критерий «Восстановление социальных функций дезадаптированных несовершеннолетних». Показателем является стремление несовершеннолетнего выйти из кризисного состояния, способность решать самостоятельно проблемы, отсутствие правонарушений. Фиксация данного показателя проводится анализом документации (улучшение микроклимата в семье, где проживает н/л и с которой ведётся работа; снятие семей и детей с учёта).
Описание полученных результатов
Несовершеннолетние, состоящие на различных видах учета посещали летнюю площадку при КГБУ СО Центр семьи «Канский» и участвовали в осуществлении мероприятий по проекту:
2017 год – 20 н/л
2018 год – 22 н/л
2019 год – 28 н/л
Евгений М. – стал заниматься вокалом на базе «КТОТиСХ», участвует в концертах, праздниках;
Анатолий Я., Алина У., Максим Р. – участвуют в качестве участников в команде КВН «ЦСКа»;
Дарья К. – занимается в вокальной студии ДДТ, участвует в концертах, праздниках;
Александр П. – занимается в спортклубе «Атлет»;
Станислав С. – занимается музыкой на базе ММЦ;
Ксения М., Полина Д., Евгений М., – участвовали в съемках новогоднего ролика, «С новым годом, родной город!»;
Анатолий Я., Алина У., Александр П., — активно участвовали в создании социального ролика от «А» до «Я» https://youtu.be/ouLTlksUt9g;
Помимо этого, опыт работы по проекту публиковался в вестнике «Социальный калейдоскоп», выпускаемый УСЗН г.Канска http://social-kansk.ru/uploads/media/page/uszn/gazeta/2017-03.pdf, а также в журнале «Регион 24» http://szn24.ru/files/zurnal/12092017/1.pdf
Специалисты отделения профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних презентовали опыт работы по проекту на методических мероприятиях среди специалистов общеобразовательных учреждений г. Канска и Канского района, а также на семинарах зонального уровня, восточной зоны Красноярского края.
В 2018 году проект представлен на региональный конкурс методических разработок специалистов организаций социального обслуживания населения Красноярского края, где занял 3 место
Заключение
Дальнейшее развитие проекта
Разработанные мероприятия в дальнейшем будут использоваться для проведения профилактической работы с различными целевыми группами в общеобразовательных учреждениях города, а также для реабилитации несовершеннолетних, находящихся в отделении социальной реабилитации КГБУ СО Центр семьи «Канский».
В дальнейшем в проект планируется введение специалистов социально-психологической службы, в связи с тем, что увеличилось количество несовершеннолетних, употребляющих психоактивные вещества. Использование автоматизированного программного обеспечения позволит оценить несовершеннолетних по следующим параметрам:
1) оценка информированности (оценка состоит из оценки достаточности и достоверности информации)
2) оценка отношения к потреблению психоактивных веществ (оценивается выраженность положительных, отрицательных и нейтральных реакций)
3) направленность поведенческих стратегий: ориентация на внешнюю помощь или на себя.
4) выраженность предпочтения ценностных категории: семья и родители, друзья, активность, здоровье.
5) оценка ситуативных выборов учитывает частоту выбора одной из трех стратегий поведения: активной, избегающей или неопределенной.
Загрузка...
Спасибо, за практический материал. Не понаслышке знаю, что проект успешный. Рекомендую.