Социальная технология «Кругосветный геокэшинг». Масленникова Галина Ивановна, заведующий отделением дневного пребывания, государственное бюджетное учреждение Ямало-Ненецкого автономного округа «Центр социального обслуживания населения «Милосердие» в муниципальном образовании Красноселькупский район». Участник конкурса «Социальные инновации». Номинация «Социальная программа, проект, технология, методика, подготовленные для работы с получателями социальных услуг».

Пояснительная записка

Каникулярный отдых – это социально-педагогическое явление, эффективность которого обусловлена разнообразием возможных форм воспитательной, образовательной и реабилитационной деятельности, интенсивностью общения детей и взрослых.

Именно в этот период каждый ребенок имеет возможность хорошо отдохнуть, набраться необходимых сил и энергии. Значимость оздоровления, реабилитации, удовлетворения детских интересов и расширение кругозора в летний период невозможно переоценить.

Главная идея социальной технологии – создание единого комплексного социально-реабилитационного и социокультурного пространства, обеспечивающего физическое и психическое здоровье растущей личности, активизацию ее творческого потенциала и самоопределения.

Разработанная система работы хорошо вписывается в социально-реабилитационную деятельность, поскольку она построена в соответствии с современными подходами к социализации и адаптации детей и направлена на создание необходимых условий для полноценной занятости каникулярного времени, оздоровления детей и подростков, формирование инфраструктуры каникулярного времени как продолжения реабилитационного процесса в учреждении.

Дети и подростки приходят в отделение, так как видят перспективу интересной жизни, возможность реализовать себя. Мы же призваны организовать взаимодействие ребенка с миром, включить его в общение, в разнообразную значимую для него деятельность на основе выбора и осмысления происходящего.

Актуальность программы

В последнее время проблема толерантности в современном обществе стала широко освещаться в средствах массовой информации, на государственном, региональном и местном уровне. Это связано с уменьшением уровня терпимости к людям, неумением тактично и грамотно излагать свою позицию, не задевая аспекты жизни других людей, что привело к увеличению роста насилия, агрессивности, расширению зон конфликтов и конфликтных ситуаций в межличностных отношениях, которые носят разрушающий, деструктивный характер.

Особое внимание государственных структур обращено на негативную тенденцию роста недоброжелательности, озлобленности, взаимной нетерпимости и культурного эгоизма в детской и подростковой среде. Поэтому актуальной задачей всех социальных институтов на сегодняшний день является необходимость поиска эффективных способов воспитания детей в духе толерантности, уважения прав и свобод других, непохожих на тебя людей.

Наиболее социально уязвимыми остаются несовершеннолетние, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, так как нарушены функции социального взаимодействия с окружающими людьми (сверстниками, взрослыми). Учреждения социального обслуживания детей и их семей имею большие возможности для формирования основ толерантности у детей данной категории, так как могут быть реализованы в процессе социально-реабилитационной деятельности.

На наш взгляд, решить проблему социализации, адаптации, профилактики несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а также толерантного отношения к окружающей действительности позволит организация активного досуга, оздоровления и профилактики беспризорности, безнадзорности и правонарушений посредством «социального геокэшинга».

Мы считаем, что в результате реализации данной социальной технологии «геокэшинга» у детей   появится возможность освоить более продуктивные способы общения и взаимодействия с окружающими посредством участия в разносторонней социально-творческой деятельности. Это позволит развить коммуникативные умения, самоуважение, терпимость по отношению к другим людям, сформировать активную жизненную позицию и другие качества толерантной личности, необходимые для усвоения адекватных моделей поведения и эффективного функционирования в современном обществе.

Новизна социальной технологии

Новизна представленного опыта раскрывается через усовершенствование отдельных сторон коррекционно-развивающего процесса социально-реабилитационной деятельности с применением новых социальных технологий, направленных на улучшение социально-реабилитационной деятельности  в социализации, адаптации личности путем использования специалистами  интерактивных методов.

Интерактивные методы – это усиленное социально-педагогическое взаимодействие, взаимовлияние участников социально-реабилитационного процесса, сущность которых состоит в том, что реабилитация происходит во взаимодействии всех детей, включая самого специалиста. Инновационным направлением этой формы работы может стать синтез социально- реабилитационной деятельности и геокэшинга, который отвечает всем характеристикам интерактивных методов работы с несовершеннолетними.

Что такое геокэшинг? («geocaching»), складывая смысл составляющих его слов geo(земля) и cache (тайник, получается – «поиск тайника в земле»). Это действительно смысл «геокэшинга», игры, в которую играют миллионы жителей разных стран мира.

Геокэшинг– приключенческая игра с элементами туризма и краеведения. Задача, которую решают игроки в геокэшинг — это разыскивание тайников, сделанных другими участниками игры. При этом они используют устройства, имеющие GPS приемник. Такие как ноутбук, навигатор, смартфон или КПК (карманный персональный компьютер).

Социальный геокэшинг наполнит новым практическим содержанием организацию реабилитационной деятельности несовершеннолетних. Данная технология позволит сделать процесс реабилитации действительно актуальным, личностно-значимым, интересным и творческим, в какой-то мере даже азартным.

Геокэшинг – это не только дух приключения, это увлекательная командная игра, в которой присутствуют: путешествие, нахождение местоположения заданных объектов, поиск информации об объектах и ответов на вопросы, развитие любознательности и познавательно-исследовательской деятельности, умение общаться и находить в результате общения нужную информацию, решать проблему.

Именно поэтому актуальна становится разработка технологии геокэшинг-игры. Воспитание современного ребёнка и его познавательных способностей – приоритетная, наиглавнейшая задача в социализации особенно в современных условиях, поскольку любой стране нужны личности способные видеть и выделять проблему, принимать и ставить цель, решать проблемы, анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы и предположения, отбирать средства и материалы, делать выводы, фиксировать этапы действий и результаты.

Таким образом, использование социальной технологии геокэшинга будет являться одним из эффективных и необходимых инструментов в процессе успешной социальной реабилитации  несовершеннолетних в условиях учреждений социальной сферы, т.к. один из основополагающих видов деятельности отделения дневного пребывания является социальная реабилитация и профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних.

Нормативно-правовые акты

Основные законодательные и нормативно-правовые акты, которыми мы руководствовались при реализации данной программы, следующие:

— Конвенция о правах ребёнка;

— Конституция Российской Федерации;

— Федеральный закон от 24.07.1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

— Федеральный закон от 24.06.1999г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

— Федеральный закон от 28.12.2013г. № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»;

— Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.2001г. № 896 «Об утверждении примерных положений о специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации»;

— Постановление Правительства Ямало-Ненецкого автономного округа от 25.12.2014г. №1087-П «О порядке предоставления социальных услуг поставщиками социальных услуг».

Краткая аннотация программы

Целевая группа: дети в возрасте от 7 до 14 лет, испытывающие трудности в социальной адаптации, зачисленные в отделение дневного пребывания ГБУ ЯНАО «Центр «Милосердие» в МО Красноселькупский р-н».

Цель:

Создание условий для успешной социальной реабилитации, профилактики и оздоровления детей и подростков из социально уязвимых семей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации через организацию активного досуга.

Задачи:

  1. Формирование социально активной жизненной позиции, социально-нравственных, правовых мотивов поведения личности в процессе взаимодействия с людьми иных этнических и социальных общностей.
  2. Воспитание уважения к культуре другого народа через расширение общих представлений об обычаях и традициях народов мира.
  3. Развитие навыков общения путем организации сотрудничества и конструктивного взаимодействия.
  4. Выявление и развитие творческих способностей детей посредством их вовлечения в различные виды досуговой деятельности.
  5. Формирование потребности в здоровом образе жизни и ответственности за свое здоровье.

Направленность: социально-реабилитационная.

Данная технология по содержанию является комплексной социально- реабилитационной, т.к. включает в себя разноплановые реабилитационные услуги, но при этом объединяет единой целью сюжетно-ролевой игры различные направления деятельности, оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях учреждения:

— социально-педагогическое (духовно-нравственное, общекультурное, культурно-интеллектуальное, патриотическое);

— социально-медицинское (спортивно-оздоровительное, профилактическое);

— социально-трудовое (мастер-классы, занятия, акции);

— социально-правовое (профилактика правонарушений, беспризорности, безнадзорности, суицида, жестокого обращения и т.д.)

— профилактическое (профилактика безопасности жизнедеятельности, детского дорожно-транспортного травматизма и т.д.)

Педагогическая целесообразность технологии состоит в создании такой среды, в которой каждый ребёнок чувствовал бы себя максимально комфортно, имел бы широкие возможности для творческой самореализации на пользу себе и людям, обретал бы опыт жизненного сознательного успеха. Технология позволяет каждому ребенку в соответствии с возрастом играть свою роль в этой сюжетно-ролевой игре.

Особенность технологии: знакомство со странами через сюжетно-ролевую игру. Ведь именно она помогает несовершеннолетним легко и быстро усваивать правила и нормы взаимоотношений между людьми, ненавязчиво знакомит с профилактикой правонарушений, оказывая благотворное влияние на развитие и личностно-мотивационную сферу.

Основа технологии – тематическая сюжетно-ролевая игра «Кругосветный геокэшинг». Дети становятся путешественниками, специалисты учреждения — гидами, которые совершают кругосветное путешествие по странам мира на различных транспортных средствах.

Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях досуга:

Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде.

Компенсаторная – формирование у воспитанника стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовывать свои возможности и способности в самоутверждении.

Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка.

Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

Виды досуговой деятельности:

развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовные способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревнований, представлений; прогулки, путешествия, экскурсии;

отдых, освобождающий от повседневных забот, дающий ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств;

самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К нему относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры, создание интерактивных презентаций;

творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники посещают творческие мастер-классы;

общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Объективные факторы работы

Модель досуга имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

— временный характер детского объединения;

разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В технологии предлагается самый разнообразный спектр занятий.

интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

чёткий режим жизнедеятельности – рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

Сведения о ресурсах (кадровых, финансовых, материально-технических)

Кадровые ресурсы:

Реабилитационные, профилактические мероприятия реализуют специалисты учреждения (воспитатель, специалист по социальной работе, педагог-психолог, психолог, социальный педагог, социальный работник, медицинская сестра). Руководство за реализацией и распространением положительного опыта работы осуществляет заведующий отделением дневного пребывания.

Финансовые ресурсы:

Реализация мероприятий осуществляется в рамках основной деятельности учреждения. Финансирование отдельных мероприятий проекта не требует дополнительных затрат. Следовательно, привлечение дополнительных финансовых затрат, а также специалистов не требуется.

Материально-технические ресурсы:

Для реализации мероприятий в учреждении имеется: классная комната, оснащенная мебелью и оборудованием: учебные столы и стулья (с возможностью регулировки высоты), доска учебная, смарт-доска, проектор, МФУ, 2 ноутбука, компьютер с доступом сети Интернет, ЖК телевизор, увлажнитель воздуха (для соблюдения микроклимата в помещении).

Основные принципы социальной технологии:

  • принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер реабилитации реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;
  • сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости;
  • единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса реабилитации детей, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к реабилитации детей;
  • принцип интеграции социально-реабилитационных услуг в соответствии с возрастными возможностями и особенностями несовершеннолетних, спецификой и возможностями реабилитационной деятельности;
  • решение социально-реабилитационных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно реабилитационной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой учреждения;
  • построение реабилитационного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы и ведущим видом деятельности для них является игра;
  • принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности реабилитации.

Отражение принципа гуманизации в технологии означает:

— признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;

— признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

— уважение к личности ребенка со стороны всех участников реабилитационного процесса.

Механизм реализации технологии

Технология реализовывается в три этапа: подготовительный, основной, заключительный.

  1. Подготовительный этап(май) включал в себя следующие мероприятия:

* детальную проработку всей технологии, разработку календарных планов, сценарии всех мероприятий, соревнований, конкурсов и т.д.;

* подбор и распределение обязанностей;

* подготовка материально-технической базы;

* комплектование группы. Проведение необходимых первичных диагностик;

* привлечение культурных организаций и учреждений села к участию в технологии.

  1. Основной этап(1 июня – 10 августа) включает следующие мероприятия по вовлечению участников в активную деятельность:

* формирование законов и условий совместной работы, подготовку к дальнейшей деятельности по технологии;

* организация и проведение досуговых, оздоровительных, итоговых праздников в рамках социально-реабилитационных услуг;

* взаимодействие со средствами массовой информации о деятельности участников  программы;

* отслеживание изменений в социальной позиции ребенка (применение тестирования, методик, опрос несовершеннолетних, специалистов)

  1. Заключительный этап(10-15 августа) – подведение итогов реализации программы:

* анализ результативности реализованной программы и проведение совещания по подведению итогов работы, освещение в СМИ (Приложение № 2);

* психолого-социально-педагогический анализ результатов.

Сроки реализации и распределение часов

Технология рассчитана на 11 — 12 недель (с 1 июня по 10 августа)  Продолжительность:

— познавательного занятия 25-30 минут (в зависимости от возраста детей),

— развлекательного, праздничного мероприятия или мастер-класс 45-60 мин.

Все мероприятия проводятся с учетом требований действующих норм СанПиН.

Реализация проекта бессрочна (1 раз в год в летнее каникулярное время).

Критерии оценки и показатели эффективности технологии

Анализ эффективности технологии осуществляется по количественному и качественному критериям.

Количественные ожидаемые результаты реализации тематического проекта
№ п/п Наименование показателя Значение показателя до начала реализации Значение показателя по итогам реализации проекта Механизм оценки результатов
1 Количество обслуженных несовершеннолетних 8 15 Количественное увеличение участников проекта среди получателей социальных услуг
2 Количество публикаций в СМИ, Интернет-ресурсах, телеэфиров о ходе и результатах реализации технологии. 2 5 Количественное увеличение публикаций о ходе и результатах реализации проекта
Качественные ожидаемые результаты реализации тематического проекта
№ п/п Наименование показателя Значение показателя до начала реализации Значение показателя по итогам реализации проекта Механизм оценки результатов (использование опросников, психологических тестов и др.)
1 Повышение уровня сформированности коммуникативных способностей Низкий, средний уровень сформированности коммуникативных способностей Средний, высокий уровень сформированности коммуникативных способностей Коммуникативный тест (методика Синявского А.В.)
2 Повышение уровня общепринятых норм и правил поведения Низкий, средний уровень общепринятых норм и правил поведения Средний, высокий уровень общепринятых норм и правил поведения Методики «Диагностика нравственной мотивации»,

«Диагностика этики поведения» («Незаконченные предложения»), Методика «Что такое хорошо, что такое плохо»

3 Повышение уровня владения общепринятыми нормами и правилами взаимоотношений со сверстниками и взрослыми Низкий, средний уровень владения общепринятыми нормами и правилами взаимоотношений со сверстниками и взрослыми Средний, высокий уровень владения общепринятыми нормами и правилами взаимоотношений со сверстниками и взрослыми  «Диагностика

нравственной самооценки»

4 Качественные изменения нравственных  понятий личности Низкий, средний уровень нравственных качеств личности Средний, высокий уровень нравственных качеств личности Анкета «Нравственные понятия», методика «Выбор»
5 Сформированные толерантные установки по отношению к окружающему миру и людям Низкий, средний уровень нравственных качеств личности Средний, высокий уровень нравственных качеств личности Экспресс-опросник «Индекс толерантности»
(Г.У.Солдатова, О.А.Кравцова,О.Е.Хухлаев, Л.А.Шайгерова)
6 Повышение уровня правовой культуры Низкий, средний уровень нравственных качеств личности Средний, высокий уровень нравственных качеств личности Анкета по выявлению правовой грамотности несовершеннолетних

 

Возможность внедрения технологии в работу

Диссеминация данной технологии позволит реализовывать ее в любых организациях социального обслуживания, работающих с несовершеннолетними вследствие её универсальности, малозатратности и значимости в социальной сфере.

Краткое содержание технологии

Сюжетно-ролевая игра проходит в течение 11-12 недель, в зависимости от количества выбранных для посещения стран. Каждая рабочая неделя (6 дней) посвящена стране или континенту с наиболее интересной культурой и бытом.

Маршруты путешествий прокладываются (отмечаются флажками) на карте-стенде. Чтобы отследить, в каких странах побывали путешественники, в информационном уголке стоит контур воздушного шара постепенно заполняющийся государственными флагами этих стран.

Необходимые требования для организации еженедельных мероприятий: знакомство с государственными символами страны, национальной музыкой, играми, традициями, блюдами данной страны и т.д. Например: понедельник — познавательное мероприятие, вторник — традиции, обычаи, среда — животный и растительный мир, четверг — национальные игры, пятница – национальный фольклор, суббота — закрепление материала.

По пути следования каждого маршрута (в течение тематической недели) воспитанники «зарабатывают» валюту. «Денежное вознаграждение» дети получают за активное участие и победы в тематических творческих конкурсах, спортивных соревнованиях, турнирах и т.д. В конце сезона ребята покупают на выставке-распродаже созданные ими изделия.

В повседневной жизни мероприятий используется символика, атрибутика и терминология; правила безопасности и поведения связанные с тематикой морских, сухопутных, воздушных путешествий (самолета, корабля, поезда и т.д.).

Специалисты отделения осуществляют свою деятельность во взаимодействии с другими учреждениями и организациями села.

Методика проведения элементов геокэшинга с несовершеннолетними включает в себя 4 этапа:

1 этап — предварительная работа, направленная на анализ ситуации. В это входит изучение и знакомство с понятием «Геокэшинг» (особенности организации, правила, виды и способы закладки тайников), используются различные формы, методы и приёмы для всех участников игры (педагог, дети, родители, социальные партнёры): презентации, беседы. Анализируется состав участников (возрастные, индивидуальные особенности, интересы). Особенности интеграции геокэшинга в реабилитационный процесс учреждения (режимные моменты). Определение реабилитационных задач, которые будут реализовываться в процессе игры, материальное обеспечение. Отслеживание баланса двигательной и интеллектуальной деятельности, организованной и самостоятельной деятельности детей (вид геокэшинга). Предполагаемый результат (материальный, образовательный). Используемые технологии. Дифференцированный подход (дети, родители).

2 этап — подготовительный. Этот этап достаточно сложный, поэтому разбит на две части:

— в первой специалист готовит участников к игре. Проводятся тренировочные упражнения по ориентированию, умение работать с макетом, картой-схемой, умение определять на них местоположение различных объектов. Так как игра командная целесообразно проводить игры направленные на развитие коммуникативных навыков. Так же используются игровые упражнения на развитие познавательных способностей (развитие внимания, памяти, восприятия, элементов логического мышления). Этот этап подготовительной работы направлен на приобретение и пополнение впечатлений и продуктивного опыта участников геокэшинга (познавательные беседы, экскурсии, акции, минутки доброты, викторины, чтение рассматривание иллюстраций, зарисовки отдельных явлений по изучаемому вопросу). Продумываются приёмы мотивации всех участников игры;

— вторая часть подготовительной работы включает в себя составление маршрута и формы представления его для участников (схемы, карты, маршрутные листы с определением пространственного нахождения тайников), определяются виды маршрута, возможность выбора включения в геокэшинг разных видов игр. Продумываются задания, при составлении которых необходимо учитывать: доступность, оригинальность, логичность, системность, эмоциональность, включить разные виды деятельности, наличие видимого результата, расчёт времени).

Задания, которые организаторы геокэшинга задают игрокам, делятся на следующие четыре типа:

  1. Задания на внимательность и поисковую активность вокруг указанной точки. Ответы на эти вопросы требуют внимания и наблюдательности. Зачастую люди просто не обращают внимания на объекты, которые их окружают. Так, вопрос «Найдите мудрецов, которые играют в шахматы около данной точки» побуждает людей поднять голову и увидеть скульптурные изображения мудрецов на крыше одного из домов. Если к вопросу прикладывается старая фотография, то поиск ответа на вопрос «что на этой фотографии не соответствует действительности» потребует от игроков найти объекты, которые либо появились, либо исчезли в данном месте.
  2. Задания на знание исторических фактов и коммуникативную активность. Поиск ответа на вопрос «Что здесь было раньше?» предполагает, что участники либо сами знают историю этих мест, либо сумеют обратиться к местным жителям и узнать
  3. Задания на локальные измерения. Ответы на эти вопросы можно получить используя возможности GPS приемника. Например, измерить площадь стадиона можно, обмерив его рулеткой, либо пометив точки по его периметру и получив от GPS-станции расстояния между этими точками.
  4. Вопросы — «метки» самой игры геокэшинг. Это веселые задания, которые передаются от одной игры к другой. Способ поиска клада — это поиск по загадкам,по приметам, по схеме. Кладом может быть не предмет, а например, слово. Необходимо задумать определённое слово, затем записать его буквами на схеме. Например: описывается внешность одного из детей группы. Участники определяют его по загаданным приметам. Ответом является первая буква имени ребенка (С).Предлагаются остальные приметы,это Еда, Стул, Волосы и Ноги, по которым дети отгадывают слова. Необходимо прочитать то слово, которое получилось. На этом этапе продумываются особенности тайника, его закладки, отметка на карте. При организации приветствуется фантазия. Вот, например, тайники: это небольшой контейнер с каким-нибудь интересным предметом. Здесь все идет в ход: игрушки, канцтовары, украшения. Геокэшеры приветствуют творческие тайники с загадками, рисунками, фотографиями. Видов тайников несколько. Самый популярный — это контейнер, в котором лежит карандаш, блокнот и приз. В качестве приза может быть любая мелочь — конфеты, игрушки. В тайнике карандаш и блокнот нужен для того, чтобы записать находку. Необходимо записать свое имя, что взяли в качестве приза и что оставили взамен. Это же касается места расположения тайников. Они могут быть совсем рядом, а могут потребовать преодоления серьезных препятствий.

3 этап — проведение игры. На данном этапе с детьми рассматривается карта-схема маршрута к тайнику, дети дают ответы на вопросы, связанные с предметом или местом, где спрятан тайник, делаются фотоснимки обнаруженного места, ведут записи, зарисовки. Презентация результатов. На этом этапе дети представляют результат, обобщают полученные знания, оформляют их в конечный продукт.

4 этап — проводится рефлексия «поиска»:

— коммуникационная – обмен мнениями;

— информационная — о приобретённых знаниях;

— мотивационная – дальнейшее расширение опыта;

— оценочная – соотнесение новой и уже имеющейся информацией, оценка процесса.

Характерные особенности интерактивной методики — геокэшинга

— наличие участников, интересы которых в значительной степени пересекаются или совпадают;

— наличие чётко оговариваемых правил (каждая методика имеет собственные правила);

— наличие ясной, конкретной цели;

— взаимодействие участников в том объёме и тем способом, который они сами определяют;

— групповая рефлексия;

— подведение итогов.

В ходе игры геокэшинг дети не только активно двигаются, совершенствуют свои физические навыки и умения, но и развиваются умственно. Участвуя в игре, дети самовыражаются, узнают новые сведения, обогащающие их представление о мире людей и животных, нравственных ценностях, о важности своего здоровья и здоровья окружающих, учатся правилам безопасного поведения. Данное направление становится актуальным, так как помогает осуществить комплексно-деятельный подход к социализации, адаптации и развитию личности каждого ребенка.

Легенда сюжетно-ролевой игры

Легенда лагеря: «Давным-давно, на самой  заре зарождения человечества, на планете Земля люди жили счастливо и мирно. Не было различий между людьми по богатству и бедности, по национальности и по вероисповеданию. Люди чувствовали себя частью одной большой и дружной семьи. Младшие уважали старших, сильные заботились о слабых и между ними никогда не возникало ссор и обид. Но, со временем многие люди стали плохо относится друг к другу, стали злыми и жестокими.

С тех пор прошло много времени, и люди поняли, что, только снова объединившись, и начав понимать, и слушать друг друга, можно восстановить мир и согласие на планете Земля. Для этого нам всем вместе нужно отправиться в интересное путешествие, для того чтобы познакомиться с традициями разных стран мира, понять и принять культуру и обычаи других народов, живущих на нашей планете».

Календарно-тематический план

Календарно-тематический план-сетка составляется на 12 недель с учетом всех направлений социальной реабилитационной деятельности (Приложение № 1).

Результаты реализации социальной технологии «Кругосветный геокэшинг»
(на основании социально-психологической, педагогической диагностик) за 2020г.

По данной технологии реабилитацию прошли 11 несовершеннолетних.

Критерии оценивания

НАИМЕНОВАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ

Первичная диагностика Заключительная диагностика
Низкий уровень

чел. (%)

Средний уровень

чел. (%)

Высокий уровень

чел. (%)

Низкий уровень

чел. (%)

Средний уровень

чел. (%)

Высокий уровень

чел. (%)

Социально-педагогические результаты
Нравственные качества личности 3 (75%) 1

(25%)

1 (25%) 2 (50%) 1

(25%)

Сформированные толерантные установки по отношению к окружающему миру и людям 2

(100%)

2 (100%)
Владение общепринятыми нормами и правилами взаимоотношений со сверстниками и взрослыми 4 (80 %) 1 (20%) 2 (40%) 1 (20%) 2 (40%)
Нормы и правила поведения 3 (75%) 1 (25%) 1 (25%) 1 (25%) 2 (50%)
Устойчиво выраженные интолерантные установки по отношению к окружающему миру и людям
Социально-психологические результаты
Трудности в установлении контактов и поддержании благоприятных отношений с окружающими 3 (27,3%) 5 (45,4%) 3 (27,3%) 6 (54,5%) 3

(27,3%)

2

(18,2%)

Наличие психо-эмоционального напряжения (тревожности) 1

(9,1%)

4

(36,4%)

6 (54,5%) 3

(27,3%)

6 (54,5%) 2

(18,2%)

Социально-правовые результаты
Низкий уровень правовой грамотности 5 (50%) 5

(50%)

2

(20%)

3

(30%)

5

(50%)

Анализ данных заключительной диагностики

Социально-педагогические результаты:

Критерий «Нравственные качества личности» — показатели улучшились у 4 несовершеннолетних:

— с низкого уровня на средний на 50 %;

— со среднего на высокий на 25%.

Критерий «Сформированные толерантные установки по отношению к окружающему миру и людям» — показатели улучшились у 2 несовершеннолетних:

— с низкого уровня на средний на 100%.

Критерий «Владение общепринятыми нормами и правилами взаимоотношений со сверстниками и взрослыми» — показатели улучшились у 3 несовершеннолетних:

— с низкого уровня на средний на 20%;

— с низкого уровня на высокий на 20%;

— со среднего уровня на высокий на 20%.

Критерий «Нормы и правила поведения» — показатели улучшились у 3 несовершеннолетних:

— с низкого уровня на средний на 25%;

— с низкого уровня на высокий на 25%;

— со среднего уровня на высокий на 25%.

Социально-психологические результаты:

Критерий «Трудности в установлении контактов и поддержании благоприятных отношений с окружающими» — показатели улучшились у 3 несовершеннолетних:

— с высокого уровня на низкий на 9,1%;

— со среднего уровня на низкий на 18,2%.

Критерий «Наличие психо-эмоционального напряжения (тревожности) —  показатели улучшились у 4 несовершеннолетних:

— с высокого на средний на  18,2%;

— со среднего на низкий на 18,2%

Социально-правовые результаты:

Критерий «Уровень правовой грамотности» — показатели улучшились у 8 несовершеннолетних:

— с низкого уровня на средний на 30%;

— со среднего уровня на высокий на 50%.

 

Список используемых ресурсов

  1. Конвенция о правах ребёнка.
  2. Конституция Российской Федерации.
  3. Федеральный закон от 24.07.1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».
  4. Федеральный закон от 24.06.1999г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
  5. Федеральный закон от 28.12.2013г. № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации».
  6. Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.2001г. № 896 «Об утверждении примерных положений о специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации».
  7. https://yadi.sk/d/W_EWweH9CLYiJA
  Приложение № 1
Перечень мероприятий по социально-педагогическим услугам

Формирование позитивных интересов — ежедневно

Название и форма проведения мероприятия
1 Познавательно-игровая программа «Россия – Родина моя»
2 Художественная деятельность «Народы России»
3 Защита проектов «Праздник русской берёзки»
4 Геокэшинг «Культура и традиции России»
5 Познавательно-игровая программа с элементами презентации «Заповедник»
6 Геокэшинг «Моя Россия – моя страна»
7 Геокэшинг«Путешествие в Древний Египет»
8 Игровая программа «Сокровища Клеопатры»
9 Квест-игра «В гости к фараонам»
10 Познавательно-творческая работа «Священные животные Древнего Египта»
11 Геокэшинг «Что мы знаем о Египте»
12 Познавательно-игровая программа «Путешествуем по Китаю»
13 Познавательное занятие «Китайские веера»
14 Фестиваль «Воздушных змеев»
15 Игровая программа с элементами презентации«Древний Китай»
16 Геокэшинг «Животный и растительный мир Китая»
17 Игровая программа «Праздник Дракона»
18 Познавательное мероприятие «Виртуальное путешествие по Италии»
19 Игровая программа «Игры детей Италии»
20 Музыкальная гостиная «Музыкальное путешествие по Италии»
21 Геокэшинг «В мире флоры и фауны Италии»
22 Викторина «Счастливый случай»
23 Познавательная программа «Природа и люди древней Индии»
24 Конкурсный рисунок «Достопримечательности Индии»
25 Геокэшинг «Культура и традиции Индии»
26 Игровая программа «Игры народов Индии»
27 Геокэшинг «Джунгли зовут»
28 Познавательное мероприятие «Праздник в Индии»
29 Познавательно-игровая программа «Путешествие в Монголию»
30 Конкурсный рисунок «Достопримечательности Монголии»
31 Конкурсно-игровая программа «Крестики – нолики» тема «Народные  игры, конкурсы, соревнования Монголии»
32 Беседа с элементами презентации «Флора и фауна Монголии»
33 Интеллектуальные игры детей в Монголии (шахматы, логические задачи, головоломки)
34 Просмотр мультфильма «Монгол» (О Чингисхане)
35 Спортивно-игровая программа «Традиционное наследие монгольских национальных игр»
36 Познавательное мероприятие «Сокровенное сказание монголов» — праздник  Надом
37 Познавательно-игровая программа « Традиции и обычаи Вьетнама»
38 Конкурсный рисунок«Достопримечательности Вьетнама»
39 Геокэшинг «Флора и фауна Вьетнама»
40 Игровая программа «Игры народов Вьетнама»
41 Игровая программа с элементами презентации «Своя игра» «Древний Вьетнам»
42 Караоке «Город детской песни Вьетнама»
43 Познавательно-игровая программа«Тайная жизнь диких животных»
44 Познавательное мероприятие «Виртуальное путешествие в Бразилию»
45 Конкурсный рисунок«Достопримечательности Бразилии»
46 Геокэшинг «Бразильский калейдоскоп»
47 Игровая программа «Игры детей Бразилии»
48 Геокэшинг «В мире флоры и фауны Бразилии»
49 Викторина «Счастливый случай» тема «Традиционные праздники Бразилии»
50 Познавательная программа с элементами презентации «Финляндия»
51 Конкурсный рисунок«Достопримечательности Финляндии»
52 Фестиваль «Векара Варкаус»
53 Творческая деятельность «Песчаный замок в Липпеенранте»
54 Игровая программа «Путешествие в страну игр»
55 Геокэшинг «Что я знаю о Финляндии?»
56 Познавательное мероприятие «Интересная Турция»
57 Геокэшинг «Культура и традиции Турции»
58 Беседа с элементами презентации «Флора и фауна Турции»
59 Познавательное мероприятие «Что мы знаем о Мексике»
60 Геокэшинг «Традиции Мексики»
61 Виртуальная экскурсия «Достопримечательности Городов Мексики»

 Социально-педагогическая коррекция — ежедневно

Название и форма проведения мероприятия
Коррекция
1 Час общения «Сказка о вредных привычках и том, как победила сила воли»
2 Занятие «Я знаю, как поступить»
3 Познавательное занятие «Поведение в гостях»
4 Практическое занятие «Умею себя вести в общественном транспорте»
5 Практико-познавательное мероприятие «Правила путешественников»
6 Практикум «Этикет общения по телефону»
7 Беседа «Путешествие в страну хороших манер»
8 Правовая игра «Разрешается — запрещается»
9 Беседа-диалог «Мобильный телефон — друг или враг»
10 Практикум «Как себя вести во время разговора»
11 Познавательное занятие «Что делать, если…»
12 Практикум «Как справляться со своими недостатками»
13 Урок общения «Законы сохранения доброты»
14 Интерактивная игра «Правила поведения в общественных местах»
15 Практикум «Культура общения в разных странах»
16 Театрализованная игра «В царстве вежливости и доброты»
17 Геокэшинг «Культура поведения в семье и в обществе»
18 Интерактивная игра «Правила поведения в общественных местах»
19 Час общения «Полезный разговор о вредных привычках»
20 Игровая программа «Дружба и что мешает нам дружить»
21 Геокэшинг «Вежливое слово должен знать каждый»
22 Час общения «Школа вежливости»
23 Познавательное занятие «Жить в мире с собой и другими»
24 Беседа «Телефон доверия» и социальные службы»
25 Практикум «Давайте, договоримся»
26 Час общения «Виртуальные друзья»
27 Практическое занятие «Учимся доверию»
28 Беседа «От добрых слов — к добрым делам»
29 Практикум «Улица полна неожиданностей»
30 Беседа-обсуждение с элементами презентации «Как вести себя на незнакомой улице»
31 Практикум «Как вести себя во время разговора»
32 Геокэшинг «Полезные телефоны. Если тебе нужна помощь»
33 Ролевая игра «Давайте говорить комплименты»
Профилактика
1 Конкурс рисунков «Береги своё здоровье!» (наркотики)
2 Познавательное занятие «Волшебная коробочка» (ПАВ)
3 Профилактическое мероприятие «Дорога, автомобиль, пешеход» (ПДД)
4 Конкурс детских рисунков «Подари улыбку миру» (суицид)
5 Художественная деятельность «Рисуем счастливый мир» (жестокое)
6 Беседа-диалог «Хорошие и дурные поступки» (наркотики)
7 Выпуск плаката «Мы очень разные, но мы вместе» (беспризорность)
8 Геокэшинг «Правила безопасности без запинки знайте!» (ПДД)
9 Конкурс детских рисунков «Доброта спасёт мир» (жестокое)
10 Познавательное занятие «Терроризм – угроза, которая касается каждого» (терроризм)
11 Профилактическая беседа «Небо общее для всех» (терроризм)
12 Беседа-диалог«Правда и ложь» (наркотики)
13 Моделирование ситуации «Встреча с незнакомцем» (жестокое)
14 Профилактическая беседа «Не вреди своему здоровью» (суицид)
15 Конкурс детских рисунков «Мир на планете – счастливые дети!» (терроризм)
16 Геокэшинг «Электроприборы в квартире» (ПБ)
17 Беседа «Если ты один дома» (ПБ)
18 Конкурс рисунков на асфальте «Мы дети Земли»
19 Геокэшинг «Наши верные друзья на улицах и дорогах»

 

Кружковая работа — 1 раз в неделю, экскурсия — 1 раз в месяц

Название и форма проведения мероприятия Место проведения
1 Экскурсия «История игрушек», приуроченная к Международному Дню защиты детей МУК «Красноселькупский район  краеведческий музей»
2 Экскурсия «Всё начинается с семьи», приуроченная ко Дню семьи, любви и верности МУК «Красноселькупский район  краеведческий музей»
3 Экскурсионная программа «Страна Селькупия», приуроченная к празднованию Международного дня коренных народов мира МУК «Красноселькупский район  краеведческий музей»
4 Мастер-класс «Земля глазами ребенка» ЦБС Детская библиотека
5 Мастер-класс «Магнит «Национальная кукла» Дом ремёсел
6 Мастер-класс «Сова» Дом ремёсел
7 Мастер-класс по оригами «Панда» Дом ремёсел
8 Творческая работа «Голубь мира» МУК «Красноселькупский район  краеведческий музей»
9 Мастер-класс «Птица счастья» МУК «Красноселькупский район  краеведческий музей»
10 Мастер-класс «Монгольские головоломки» Дом ремёсел
11 Мастер-класс «Ромашка» Дом ремёсел
12 Мастер-класс «Сувенир из северной Финляндии «Сказочный олень» Дом ремёсел
13 Мастер- класс по оригами «Кенгуру» Дом ремёсел
14 Мастер-класс «Кукла монгол» Дом ремёсел
15 Мастер-класс по оригами «Лотос» Дом ремёсел
Перечень мероприятий по социально-трудовым услугам — 2 раза в неделю
Название и форма проведения мероприятия
1 Практическое занятие «Выпечка блинов»
2 Сюжетно-ролевая игра «Приходите в гости к нам: русское гостеприимство»
3 Мастер-класс «Матрёшки»
4 Мастер-класс «Египетские украшения: браслеты, ожерелья, головные уборы»
5 Мастер-класс по оригами «Пирамиды Египта»
6 Мастер-класс «Дракон»
7 Познавательно-практическая деятельность «Истории и традиции  чаепития в Китае»
8 Мастер-класс «Венецианская маска»
9 Практическое занятие «Итальянский десерт — тирамису»
10 Мастер-класс лепка «Слоник»
11 Мастер-класс лепка «Слоник» продолжение
12 Практическое занятие «Индийское чаепитие«Творожные шарики»
13 Мастер-класс «Шкатулка»
14 Мастер-класс «Кожанное украшение — Суаре»
15 Мастер-класс «Юрта»
16 Практическое занятие «Хушур» — монгольские чебуреки»
17 Мастер-класс «Национальная шляпа — нон»
18 Мастер-класс «Кукла вьетнамка»
19 Практическое занятие «Фруктовое смузи»
20 Мастер-класс «Атрибуты бразильского карнавала»
21 Мастер-класс «Бразильские попугайчики»
22 Практическое занятие «Бразильские сладости«Кокосовые конфеты»
23 Практическое занятие «Корвапуусти» – булочка с корицей»
24 Мастер-класс «Воздушные змеи»
25 Мастер-класс «Карнавал вееров»
26 Практическое занятие «Мексиканское гостеприимство»
Перечень мероприятий по социально-медицинским услугам

Оздоровительные мероприятия — 1 раз в неделю,

Мероприятия, обучающие здоровому образу жизни — 1 раз в 2 недели

 (1 раз в неделю)

Название и форма проведения мероприятия
Оздоровительные мероприятия
1 Утренняя зарядка, с использованием мультимедийных средств. Музыкальное сопровождение меняется согласно посещаемой страны. Например: китайская гимнастика, японская и т.д.)
2 Подвижные игры на свежем воздухе(посещение спортзала (по погоде)
2.1. Подвижные игры «Игры народов России»
2.2. Спортивно-оздоровительное мероприятие «Китайские традиционные игры»
2.3. Спортивно-оздоровительное мероприятие «Африканские джунгли»
2.4. Геокэшинг «Гандольеры»
2.5. Спортивно-оздоровительное мероприятие «Монгольские состязания»
2.6. Спортивно-развлекательное состязание «Забеги слонов»
2.7. Подвижные игры «Национальные игры Вьетнама»
2.8. Спортивный карнавал «Бразильские забавы»
2.9. Спортивно-оздоровительное мероприятие «Игры — мексиканских детей»
2.10. Подвижные игры «Детские игры Турции»
2.11. Подвижные игры «Зимние забавы Финляндии летом»
Мероприятия, обучающие здоровому образу жизни
1 Презентация «Болезни грязных рук»
2 Беседа-диалог «Полезные прогулки»
3 Беседа с элементами презентации «Пищевые отравления. Где и что можно есть»
4 Практическое занятие «Детский травматизм. Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах и т.д.»
5 Беседа-диалог «Вредные привычки в путешествии»
6 Практическое занятие «Солнечный удар. Меры предосторожности»
7 Презентация «Режим дня. Смена часовых поясов»
8 Практическое занятие «Укусы насекомых. Оказание неотложной помощи»
9 Практическое занятие «Правила поведения на воде. Оказание первой медицинской помощи при утоплении»
10 Беседа с элементами презентации «Надо быть аккуратным. Педикулез»
11 Презентация «Кишечные заболевания в путешествии. Личная гигиена»
12 Презентация «Животные разных стран — друзья или враги»
 Перечень мероприятий по социально-правовым услугам — 1 раз в неделю
Название и форма проведения мероприятия
1 Беседа с элементами презентации «Конвенция о правах ребенка»
2 Беседа с элементами презентации «Права ребенка в России»
3 Презентация «Гражданские права и обязанности детей в Египте»
4 Презентация «Права детей в Индии»
5 Беседа-диалог «Права маленького человека в Монголии»
6 Беседа  с элементами презентации «Правоотношения между родителями и детьми в Италии»
7 Беседа «Как всё устроено: семейные традиции Вьетнама»
8 Презентация «Детское воспитание в Бразилии»
9 Беседа  с элементами презентации «Права ребенка в Финляндии: плюсы и минусы»
10 Беседа «»Жизнь в Турции: права и обязанности детей»
11 Презентация «Права детей в Японии. Японский метод воспитания»
12 Беседа-диалог «Как воспитывают детей в Китае»
 Перечень мероприятий по социально-психологическим услугам –

2 раза в неделю

Название и форма проведения мероприятия
1 Коррекционно-развивающая программа по развитию коммуникативных навыков  у воспитанников младшего и среднего школьного возраста «Рука в руке» (15 занятий)
2 Программа психологического сопровождения «Гармония» (7 занятий)

Социальная технология «Кругосветный геокэшинг»
Метки:        

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.