Социальный проект «Семейный очаг»

Социальный проект «Семейный очаг»,  Петрова А.Н. Муниципальное казенное учреждение «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Теплый дом» Беловского городского округа. Работа рекомендована редколлегией СОННЭТ для участия в конкурсе «Социальные инновации — 2017»

Актуальность создания  социального проекта «Семейный очаг» обусловлена остро стоящей проблемой роста неблагополучных семей, в которых прослеживается пренебрежение семьи  к родительским обязанностям.

Родительская безответственность по отношению к своим детям, злоупотребление алкоголем и наркотическими веществами, частое проявление жестокости в семье наносят непоправимый вред физическому и психическому здоровью ребенку. Неблагополучные семьи в большинстве не могут самостоятельно решать проблемы, возникающие при воспитании детей, им необходима квалифицированная, систематическая и целенаправленная помощь. Дети, воспитывающиеся в неблагополучных семьях, нуждаются в защите и поддержке со стороны  компетентных специалистов. На базе МКУ СРЦН «Теплый дом» Беловского городского округа стало крайне необходимым организовать комплексную работу по профилактике социального сиротства и раннего выявления «риска» семьи. Социальный проект «Семейный очаг» является постоянно действующим проектом в деятельности учреждения. Основы и идеи проекта предложены специалистами отделения социальной диагностики.

«Семейный очаг» — это работа родительского клуба.

Клубом «Семейный очаг» выполняется сразу несколько функций: психопрофилактика, психолого-педагогическое и правовое  консультирование и просвещение. Кроме того, клуб  формирует атмосферу доверия и настоящего сотрудничества между специалистами Центра и родителями, создавая уникальный круг общения.

Дружеская и семейная атмосфера клуба «Семейный очаг»  располагает  участников  к доверительному общению и дает возможность каждому  быть услышанным.

Цель родительского клуба:  профилактика семейного и детского неблагополучия,  социального   сиротства;

Задачи клуба:

1. предупреждение и предотвращение случаев жестокого обращения и насилия в отношении несовершеннолетних в семье;
2. восстановление и сохранения семейных связей;
3. овладение коммуникативными навыками сотрудничества родителей и детей.
4. вовлечение родителей в воспитательный процесс;
5. установление партнерских отношений с семьями;
6. Осуществление информационной и посреднической помощи семье.

Реализация социального проекта  «Семейный очаг» предусматривает следующие принципы:

• Принцип своевременности — раннее выявление семейного неблагополучия, трудных жизненных ситуаций, в которых оказались семьи и дети, а также факторов детской безнадзорности и социального сиротства.   Реализация этого принципа дает возможность предотвратить скатывание семьи к критической границе, на которой лежит полное отчуждение  родителей от воспитания детей.  Своевременное выявление неблагополучной семьи помогает избежать крайней меры – лишения родительских  прав.
• Принцип гуманизмавыражает готовность сотрудников Центра прийти на помощь ребенку и его семье, способствовать их социальному благополучию, защищать права и интересы.
• Принцип индивидуального подходапредполагает учет индивидуальных особенностей конкретной семьи и ее членов при выборе форм воздействия, а в дальнейшем  взаимодействия и реабилитации.
• Принцип стимулирования внутренних ресурсов семьинастраивает семью на раскрытие внутренних возможностей,  путем изменения образа жизни, переоценка жизненных ценностей, формирование ответственности за принятые решения.
• Принцип комплексного подхода и взаимодействия  объединение усилий социальных служб, государственных учреждений и  учреждений систем профилактики для наиболее эффективного содействия семье в социальной реабилитации.

Алгоритм работы  с семьей в рамках клуба «Семейный очаг» деятельность осуществляется по   нескольким направлениям:

— установление контакта специалистов Центра с членами семьи, определение социального запроса и сбор необходимой информации,

— диагностика внутрисемейной ситуации, выявление сущности семейных проблем и причин их возникновения,

— определение и назначение  индивидуальных  программ социальной реабилитации  по работе с семьей,

— формирование и стимулирование  внутренних  ресурсов  индивида. семейных ресурсов,

— реализация намеченного  плана,

— анализ эффективности результатов,

— социальное визитирование семьи.

Отделение социальной диагностики в работу клуба «Семейный очаг» привлекает всех специалистов учреждения: воспитателей, психологов в социальной сфере, социальных педагогов, специалистов по социальной работе, логопеда, медицинских работников, юрисконсульта.

Методы и формы работы клуба

1. Выездная мобильная бригада;
2. Социальные акции;
3. Приглашение родителей на базу учреждения (лектории, беседы, рассуждения, собрания);
4. Занятия с элементами тренинга для родителей и совместно с детьми;
5. Реализация индивидуальных программ.

Использование выше перечисленных  форм и методов работы клуба «Семейный очаг»  с семьей, позволяют родителям приобрести навыки конструктивного общения, позитивных способов взаимодействия родителей и детей, получение опыта поддержки и принятия в разрешении конкретной семейной проблемы.

Целевые группы: семьи «группы риска», находящиеся в социально-опасном положении, несовершеннолетние употребляющие наркотические вещества и алкоголь, состоящие на учете за незаконный оборот наркотиков, родители, употребляющие наркотические вещества, несовершеннолетние правонарушители, условно осужденные, молодые семьи и беременные.

Срок реализации проекта:  постоянно.

Из опыта работы с момента создания социального проекта «Семейный очаг» за период  с 2015 года  по настоящий момент, можно представить следующие результаты: 1692 получателям оказано 4230 социальных услуг. Из 658 несовершеннолетних – 587 возвращено в кровную семью.

Учимся позитивному общению

Практикум для родителей

(используемый в родительском клубе «Семейный очаг»)

Цель: профилактика конфликтов в детско-родительских отношениях, повышение педагогической компетентности родителей.

Задачи:

1.Обсудить проблемы взаимоотношений родителей  и детей.

2. Познакомить родителей с принципами позитивного общения.

3.Упражняться в составлении «Я — сообщений».

4.Довести до сознания родителей необходимость сотрудничества с педагогами и обмена опытом воспитания друг с другом.

Оборудование:   мяч, аудиозаписи для проведения упражнений «Приветствие» и « Тепло семьи», карточки с описаниями проблемных ситуаций и  высказываний  родителей, плакат « Я- сообщения»,  «Памятка по уважительному отношению к ребенку», « Правила эффективного общения взрослого и ребенка» ( буклеты)

Вводная часть

Вступительное слово педагога.

Уважаемые родители!

Благодарим  вас за то, что  вы  пришли сегодня сюда. Мы очень рады видеть вас сегодня на нашем мероприятии « Учимся позитивному общению».  На нашем занятии мы будем учиться, как общаться с детьми, чтобы детям было комфортно, тепло и  интересно. Ведь то, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в  течение всей последующей жизни. Многочисленные психологические исследования свидетельствуют о том, что недостаток тепла, любви и понимания родителей нарушает формирование личности ребенка. В ходе нашей работы  выявляются такие проблемы,  что ребенок не уважает родителей,  не считается с требованиями в семье,  часто бывает агрессивным. Родители не  знают, как сделать  ребенку замечание, потому что последствия непредсказуемы. У них  просто опускаются руки, когда они  думают о дальнейшем воспитании ребенка.

Поэтому сегодня на нашем занятии мы  постараемся вооружить вас не только теоретическими знаниями, но практическими навыками позитивного общения с детьми. Вам предстоит побывать и в роли ребенка, и в роли взрослого.

Основная часть

Упражнение «Приветствие»

 Цель: сплочение группы, эмоциональный настрой.

Содержание:  участники  бросают  друг другу мяч со словами: «Привет! Ты сегодня хорошо выглядишь», «Доброе утро! Я рад тебя видеть!».

— Какие чувства испытываете, когда вас поприветствовали и когда вы приветствовали других?

Беседа

Общение играет огромную роль в жизни любого человека.  От процесса общения во многом зависит психическое здоровье человека. Наше настроение, наши чувства и эмоции во время общения могут быть или положительные , или отрицательные.

С помощью специальных исследований установлено, что если у детей  (независимо от возраста):

• плохие отношения со своими родителями;
• дети чувствуют, что в семье их считают никуда не годными;
• они ощущают безразличие к своим чувствам;
• они чувствуют отсутствие необходимой поддержки и заинтересованности их жизнью,

то они с большей долей вероятности:

• будут втянуты в преступную деятельность,
• будут ополчаться на других детей,
• будут агрессивно вести себя по отношению к своим родителям.

В ходе работы с психологами и педагогами агрессивные дети  признаются, что чувствуют себя не нужными своим родителям, что родители, особенно отцы, их не любят и часто унижают.

Первое,  и самое главное, что  вам нужно помнить:  Ваш ребенок вас любит. Он нуждается в вашей любви.

Агрессивное поведение, протест, непослушание — это своеобразный крик о помощи, о внимании к своему внутреннему миру, в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций, с которыми самостоятельно ребенок справиться не в сиУважаемые родители!

А сейчас мы зададим  вам несколько вопросов, а вы мысленно сами для себя попробуйте ответить на них:

1.Когда вы в последний раз:

—  наедине по душам разговаривали со своим ребенком?

—  гладили его по голове?

— с любовью и нежностью смотрели в глаза своему ребенку?

— говорили, что вы любите своего ребенка?

2.Как обычно дома вы называете друг друга?

— Какие ласковые обращения звучат в вашем доме?

— Как прощаются дети и другие члены семьи, уходя в школу, на работу?3. Можете ли вы воздерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка? (обсуждение проблем, ответов на вопросы).

— способны ли вы извиниться перед ребенком в случае своей неправоты

Упражнение « Окружение учит общению»

Уважаемые родители! Все вы понимаете, что детей учит общению то, что их окружает. А  теперь мы предлагаем вам принять участие в упражнении, которое поможет вам разобраться, что в ребенке развивается под влиянием окружения.  Итак, попросим вас: семерых родителей встать с правой стороны  и семерых родителей с левой стороны. Каждый из вас сейчас  получит карточку с заданием (раздаем карточки). Итак, внимательно слушаем задание: на карточках, находящихся у родителей с правой стороны) — написано начало фразы.  Эти карточки пронумерованы. А на карточках с левой стороны написан конец фразы. Наша задача — соединить начало и конец фразы воедино путем соединения двух карточек .

Итак, попрошу выйти на середину родителя с карточкой под номером 1. Это правая сторона. А теперь обращаемся к родителям с левой стороны. попросим выйти родителя с левой стороны с карточкой,  на которой написано окончание  именно этой фразы. Что у нас получилось? Зачитайте (зачитывают поочередно начало и конец фразы). Задание аналогично для других номеров карточек.

Итак, уважаемые родители! Очень хочется, чтобы наше занятие положительно  повлияло на ваши отношения с детьми. Все вы любите своих детей, но вы должны  уметь проявлять свою любовь, чтобы ребенок знал, что он любим.

Карточки

1. Если ребенок живет во вражде, 1.он учится быть агрессивным.
2. Если ребенка часто высмеивают, 2.он учится жить с чувством вины.
3. Если ребенка хвалят, 3.он учится уверенности в себе.
4. Если с ребенком обычно честны, 4. он учится справедливости.
5. Если ребенка часто одобряют, 5.он учится хорошо  к себе относиться.
6. Если к ребенку часто бывают снисходительны, 6. он учится быть терпеливым
7. Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, 7.он учится любить.

Упражнение «Тепло семьи»

Цель:  эмоциональная поддержка, установление доверительных отношений.

Содержание:  попросить родителей сгруппироваться  по парам ( «мама»- «ребенок»). Предложить «мамам» и «детям» взяться за руки и закрыть глаза. Акцентировать внимание ребенка: «Какие у мамы руки?» (теплые, нежные, мягкие). «Родителя» попросить почувствовать тепло рук «ребенка».

«Почувствуйте тепло ваших рук. Эти руки согревают вас, дают поддержку и опору. Знайте, что в вашей семье есть  человек, который держит вас за руку, а чувствует ваше сердце. Когда вам плохо, вы будете поняты, когда вы раскаетесь, будете прощены, когда одиноко, будете согреты любовью друг к другу». Откройте глаза. Посмотрите друг на  друга, улыбнитесь, обнимите друг друга.  Сегодня на наше мероприятие собрались люди, у которых разные имена, характеры, судьбы. Но всех нас объединяет  то, что  мы родители своих детей. И мы с вам знаем, что для ребенка весь мир- это его семья.

Для того, чтобы семья была полноценной, необходимо научиться правильно решать проблемы. Правильно общаться. А сейчас подумайте, в какой семье детям хорошо и комфортно?

Как можно добиться в семье согласия и мира?

Итак, попросим вас ответить на несколько вопросов.

Каждому человеку необходим дом. Изначально дом —  это жилище, изба. В древнерусском языке слово истба означало «баня, тёплое помещение». Слова истопить, топить, тепло созвучны. Чтобы в нашем доме было тепло и хорошо, что нам необходимо?

— Любовь, доброта, понимание, уют, забота, уважение.

Педагог  размещает на доске «брёвна дома», на которых написаны слова. В результате выстроен «дом». На «крыше» написано слово тепло.

1.Кто обладает этим качеством, может достичь всего. Что это за качество? (терпение). На магнитную доску прикрепляем слово «терпение».

2.Сильнее всех обид… (прощение). Прикрепляем слово «прощение».

3.Приходит к людям вновь и вновь большое чувство под названием … (любовь). Прикрепляем слово «любовь».

4.И четвертое, очень значимое слово — мир.

5.Запомните: эти четыре слова (терпение, прощение, любовь, мир)  и  есть основа жизни всякой хорошей семьи.

      Уважаемые родители! Эти качества не приходят сами, этому надо учиться. Но даже в самые трудные моменты, когда у вас нет понимания с детьми, когда вам трудно с ними общаться, искренняя родительская любовь поможет вам решить любые трудные ситуации.

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье!

Что может быть еще дороже

На этой сказочной земле!

Родительская любовь дает ребенку защищенность в этом мире. Не надо бояться , что ласки и поцелуи могут быть чрезмерными и сделают из ребенка избалованного неженку. Это как раз то, в чем ребенок больше всего нуждается.

Говоря о позитивных отношениях между родителями и детьми, мы не можем сегодня не говорить о неправильных типах общения между родителями и детьми, которые приносят много зла.

Сверхопека. Чаще всего это бывает,  когда в семье единственный ребенок. Для матери он — свет в окошке, отсюда постоянная тревога за ребенка. Все помыслы матери устремлены на ребенка. Плотная опека со стороны матери не оставляет никакого места его собственной активности, личной инициативы и самостоятельности. Последствия   такого типа общения между матерью и ребенком самые печальные — обоюдная  невротизация.

Другой вариант неправильного родительского общения, доходивший порой до садистких издевательств над ребенком. Такие родители превращают жизнь ребенка в ад.

Общаясь с ребенком, родители используют технику  « Ты- сообщения». Что это такое? Это обвинительная речь родителя,  которая звучит примерно так: «Как ТЫ мне надоел», «ТЫ мне мешаешь», «Когда ТЫ, наконец, от меня отстанешь». Эти  слова заставляют ребенка испытывать обиду и боль. Когда ребенок слышит обвинительную речь, включая приказы, угроза ( например, «Немедленно уберись в своей комнате!», он вынужден защищаться и обороняться.  А техника « Я- сообщений»  основана на том, что вы  говорите о своих чувствах вслух — именно о том, что вы испытываете, а не о нем и его поведении.. «Я -высказывание» всегда начинается с личных местоимений: «я», «мне», «меня». Оно не содержит обвинения. Это может звучать подобным образом: «Я огорчаюсь, когда дети плохо себя ведут», «Я очень устаю от громких криков», «Мне тяжело, когда меня отвлекают от работы». В этих словах нет обвинений, но при этом вы как родитель четко выражаете свое отношение и ощущения по поводу сложившейся ситуации и в том числе, отношение к поведению ребенка. При этом не обвиняете и не оскорбляете его. После сообщении о своих чувствах можно  озвучить просьбу.   Например, вместо « Ты – неряха!» скажите «Меня огорчает, когда в комнате грязно» или  просто попросите: «Наведи, пожалуйста, порядок». Открытость в чувствах не только дает ребенку возможность понять и посочувствовать вам, но и самому стать более честным и искренним.

Просите, а не обвиняйте. Вместо того, чтобы сказать ребенку, какой он оболтус и почему он до сих пор не делает уроки, попросите его сесть и сделать их — возможно, он просто-напросто так увлекся любимым хобби или мультфильмом, что забыл о том, который час.

Мы предлагаем вам поупражняться в составлении позитивных высказываний.

Ролевая игра « Ситуации»

А сейчас мы приглашаем 4 пары (8 человек) родителей, которые должны проиграть 4 ситуации.

Получите, пожалуйста, карточки, на которых описаны эти ситуации. Предлагаем разыграть ситуации по ролям: родитель и ребенок.

Итак, ситуация №1.  «Ребенок вернулся из школы домой. В школе у него были неприятности- произошел конфликт со сверстниками, переросший в драку. Дома с ним произошел разговор. вопрос к ребенку: « Посмотри на выражение лица твоей мамы. Какие чувства она испытывает?»

Ситуация №2.  « За столом ребенок опрокидывает салат на скатерть. Мама ребенка очень сердито говорит, что не ожидала от него испорченного праздника. Спасает положение мудрая бабушка, она говорит: «….». Вопрос  к « ребенку»: «Какие чувства испытывает бабушка?».

Ситуация № 3. Ребенок вбегает в дом (квартиру), потому что увидел большую злую собаку, которая могла в любую минуту броситься на него. Дома находилась мама. Она сказала…  Что сказала мама? Продолжите.

Роль №1- ребенок.

Роль№2 – родитель.

Вопрос к ребенку: Какие чувства испытывала мама?

Ситуация № 4. Радостный ребенок вбегает  в дом, смеясь и радуясь тому, что на общешкольном мероприятии  получил приз. Дома находилась мама, она говорит… Что говорит мама?

Роль №1- ребенок.

Роль№2 – родитель.

Вопрос к ребенку: Какие чувства испытывала мама?

А сейчас мы познакомим вас с основными  правилами общения с ребенком.

• Разговаривайте с детьми уважительно.
• Помогайте им самостоятельно оценивать хорошие и плохие поступки.
• Приучайте детей самих принимать решения в различных ситуациях.
• Не допускайте, чтобы ваш ребенок находился наедине со своими переживаниями.
• Никогда не унижайте детей — никогда!
• Избегайте приказного тона.
• Выполняйте свои обещания.
• Не забывайте поблагодарить ребенка даже за маленькую услугу.
• Физические меры воздействия и оскорбления категорически запрещены.
• Если все- таки необходимо сделать замечание, сделайте это наедине.
• Не стесняйтесь проявлять свою любовь к ребенку.

Уважаемые родители! При общении  с ребенком рекомендуем применять « Правило трех плюсов». Это:

• искренняя доброжелательная улыбка
• доброжелательный тон, внимательный взгляд
• использование доброжелательных жестов, прикосновений.

Уважаемые родители!

Позитивное общение между родителями и детьми в семье- это залог

• Положительного эмоционального микроклимата семьи
• Избежания конфликтов между родителями и детьми
• Положительное личностно- эмоциональное развитие ребенка (т.е. адекватная самооценка, уверенность в себе и своих силах, развитие чувства сопереживания).

Но вы должны не забывать, что позитивному общению с ребенком  необходимо постоянно учиться.

А сейчас с целью изучения эмоционального сближения и взаимодействия детей и родителей мы предлагаем вам поучаствовать в  нашем практическом занятии.

1.Упражнение « Спасибо».

2.Упражнение « День рождения»

3.Упражнение « Мы любим»

4.«Волшебные слова»

Упражнение « Спасибо»

Цель: разрядка эмоционального напряжения, развитие чувства доверия.

Уважаемые родители!

Я попрошу вас всех выйти в центр зала и разбиться по парам. А теперь встаньте друг напротив друга.  Представьте, что один из вас- родитель, другой- ребенок. Возьмитесь за руки, посмотрите в глаза друг другу. А теперь мы попросим вас сказать друг другу следующие слова:

-Мама, спасибо тебе за то…

-Доченька, спасибо тебе за то…

Продолжите эти высказывания.

А теперь обнимите друг друга. Вы умеете говорить друг другу слова благодарности.

Упражнение «День рождения».

А теперь вам предлагается поздравить друг друга с днем рождения. Причем, каждый из вас должен придумать подарок и жестами и мимикой изобразить его. Перед тем, как изобразить подарок, необходимо произнести слова поздравления, обращаясь друг к другу ласковыми словами. Подумайте, как можно вручить подарок, чтобы было приятно и радостно обоим.

Вы молодцы! Вы умеете не скрывать свои чувства и дарить друг другу радость!

Уважаемые родители!

Помните, какие бы проблемы ни стояли перед нами, родителями- только искренняя родительская любовь выведет из любой трудной ситуации. А сейчас мы с вам перейдем к ролевым играм. Давайте проиграем с вами различные ситуации.

Упражнение « Мы любим»

Цель: активизация эмоционально- телесных связей, чувства безопасности и доверия.

Уважаемые родители! А теперь попрошу вас соединить руки (ладошки к ладошкам). Улыбнитесь друг другу. Опустите руки. Вот вы и готовы к выполнению упражнения « Мы любим».

Каждый из нас кого- то любит, но все мы по- разному выражаем свою любовь. Я люблю свою семью, своих детей, свою работу. Расскажите и вы, кого и что вы любите. А теперь просим вас периодически соединять руки и при этом поочередно говорить, кого и что вы любите. Давайте договоримся, что сначала вы будете называть имена близких вам людей, потом любимые виды занятий, а затем все остальное. Итак, просим вас приступить к заданию.

Молодцы! Вы отлично справились с заданием. Что вы чувствовали, выполняя это упражнение. Вы чувствовали тепло рук друг друга? Вам было  приятно? А это потому, что мы любим и умеем любить друг друга.

Упражнение «Волшебные слова»

А теперь мы просим родителей встать в круг. В середину круга мы приглашаем одного родителя, который будет играть роль ребенка. Мы дадим ему зажженную свечу и волшебный ларец, в который будем собирать волшебные слова родителей в виде сердечек.

Каждому родителю мы дадим карточку с волшебными словами и сердечко. Вы должны подойти к ребенку, назвать его ласковым именем («Зайчик», «Солнышко», « Котенок», « Аленушка», « Игорек»). А затем  сказать ему  волшебные слова, которые написаны на вашей карточке, подарить сердечко, положив  его в волшебный ларец. А ребенок дарит вам свечу, с которой вы возвращаетесь в круг и отдаете ее соседу, стоящему справа от вас. Эту свечу он снова дарит ребенку, говоря волшебные слова, затем возвращается в круг. После чего сосед справа подходит к ребенку, который также дарит ему свечу  (и так далее).

Обратите  внимание на такую особенность. Во время движения нашей свечи по кругу мы  с вами будем вырисовывать лепестки цветка. Это будет наш с вами  цветок и назовем мы его « Цветок любви».

После окончания упражнения: «Спасибо! Каждый из вас отдал частичку своего сердца нашему ребенку. А  это значит, что полученную теплоту и любовь он понесет дальше, отдавая другим людям».

Волшебные  слова

1. « Какое счастье, что ты у нас есть».
2. « Ты самая любимая».
3. « Я тебя люблю любую».
4. « Я так радуюсь твоим успехам».
5. « Я рада, что ты очень многое можешь».
6. « Какой счастье, что ты у нас родился».
7. « Я очень рада видеть тебя».
8. « Мне так хорошо, когда мы вместе».
9. «Я люблю, когда ты дома».
10. « Ты у меня самая красивая и самая  лучшая».
11. « Ты очень хорошая и добрая».
12. « Ты самая веселая и прекрасная».
13. « Ты самая любознательная и находчивая девочка».
14. «Ты- мое счастье, ты- мой лучик солнца».

А сейчас  мы предлагаем вам послушать  письмо Лингвистона Ларнеда к всему сыну. Это письмо известно всему миру как «Раскаяние отца».

Мы очень надеемся, что это письмо заденет чувствительную струнку в ваших сердцах. И в трудные моменты общения с вашими детьми вы будете перечитывать это письмо и  оно даст вам силы жизни и любви. (Раздаем письма каждому).

А теперь послушайте текст этого письма:

       «Послушай, сын, я произношу эти слова в то время, когда ты спишь; твоя маленькая рука подложена под щечку, а вьющиеся белокурые волосы слиплись на влажном лбу. Я один прокрался в твою комнату. Несколько минут назад, когда я сидел в библиотеке и читал газету, на меня нахлынула тяжелая волна раскаяния. Я пришел к твоей кроватке с сознанием своей вины.Вот о чем я думал, сын. Я сорвал на тебе свое плохое настроение, я выбранил тебя, когда  ты  одевался, чтобы идти в школу. Я отчитал тебя за то, что ты не почистил ботинки. Я сердито закричал на тебя, когда ты бросил что-то из одежды на пол. За завтраком я тоже к тебе придирался, ты пролил чай, ты жадно глотал пищу, ты слишком густо намазал хлеб маслом. В конце дня все началось снова. Я шел по дороге домой. Я заметил тебя, когда ты на коленях играл в шарики. На твоих чулках были дыры, и я унизил тебя перед твоими товарищами, заставив идти домой впереди меня.Вечером ты зашел в библиотеку, где  я читал. Раздраженный тем, что мне  помешали, я спросил: « Что тебе нужно?». Ты ничего не ответил, но порывисто бросился ко мне, обнял за шею и поцеловал. Твои ручки сжали меня с любовью,  которую Бог вложил в твое сердце.  А затем ты ушел, семеня ножками.

           После этого мною овладел ужасный страх, что же со мной сделала привычка? Привычка придираться, распекать. Нельзя ведь сказать, что я не любил тебя. Все  дело в том, что я ожидал слишком много от юности и мерил тебя меркой своих собственных лет. А в твоем характере так много здорового, прекрасного и искреннего. Твое маленькое сердце столь же велико, как рассвет над далекими холмами.Я пришел к твоей кроватке и пристыженный преклонил перед тобой колени!

Завтра я буду настоящим отцом! Я буду дружить с тобой, страдать, когда ты страдаешь, и смеяться, когда ты смеешься. Я прикушу свой язык, когда с него будет готово сорваться раздраженное слово. Я постоянно буду повторять как заклинание: « Он ведь только мальчик, маленький мальчик. Я требовал слишком многого, слишком многого».

Заключительная часть

Любите, уважайте вашего ребенка, его интересы и стремления, относитесь к нему как к личности — и он всегда будет уважать вас!

И в заключение предлагаем вам советы, которые  основаны на законах любви и уважения друг к другу.  Вот некоторые из них:

1. Любите своего ребенка, и пусть он никогда не усомнится в этом.
2. Принимайте ребенка таким, какой он есть,- со всеми его достоинствами и недостатками.
3. Опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте  в его возможности.
4. Старайтесь внушать ребенку веру в себя и свои силы.
5. Стремитесь понять своего ребенка, ставьте себя на его место.
6. Создайте условия для ребенка, дайте ему возможность почувствовать  себя сильным, умелым , удачливым.
7. Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.
8. Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми. Помните, что каждый ребенок неповторим и уникален.
9. Дети копируют нас- родителей; так пусть нам приятно будет смотреть на свои копии.
10. Дарите ребенку свое время, свое внимание, дарите им себя- это и есть любовь.

И пусть эти строки будут вашим напутствием:

Любим тебя без особых причин

За то, что ты внук, за то, что ты сын,

За то, что малыш, за то, что растешь,

За то, что на маму и папу похож.

И эта любовь до конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

Итог

— Что было самым интересным и полезным для вас?

— Какие выводы вы сделали для себя?

—  Ваши предложения на будущее.

Уважаемые родители, спасибо за внимание. Успехов вам в воспитании ваших детей.

Ссылки на источники

1. Никитина Е.А.  Социальная безопасность семьи и детства/ Издательство ООО Арт-студия «Презент». К. – 2014. – 237 с.
2. Шульга Т.И.  Работа с неблагополучной семьей : учеб. пособие /Т. И. Шульга. — М. : Дрофа, 2013. – 254 с.

Материал размещен на странице конкурса «Социальные инновации — 2017«