Путешествие с Капитошкой (Интегрированное занятие – опыты с водой). Сутупова Оксана Игоревна, воспитатель ОГБУСО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, «Гармония» г. Черемхово».

Задачи

Образовательные:

  1. Создать целостное представление о воде, как о природном явлении;
  2. Познакомить со свойствами воды (прозрачная, текучая; не имеет формы, цвета, запаха);
  3. Дать понять о значимости воды в жизни человека, в природе.

Коррекционно-развивающие задачи:

  • Продолжение формирования умения составлять рассказ по моделям.
  • Активизировать и обобщать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия;
  • Учить правильно, вырезать силуэт, передавая плавные изгибы формы, дополнять аппликативное изображение графическим (дорисовывать чешуйки, глаза).

Воспитательные:

  • Воспитание у детей умения слушать друг друга и взрослых.
  • Воспитывать бережное отношение к воде;
  • Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Виды деятельности: опытническая работа, ознакомления с окружающим миром, познавательное развитие, аппликация.

Материал

Капелька, картинки с изображением воды в природе, три прозрачных стакана с водой, молоком и соком; четыре стакана с водой; стаканы на каждого ребёнка; стаканы с водой на каждого ребёнка, модели свойств воды.

Предварительная работа

Наблюдение за облаками, снегом, льдом. Чтение художественных произведений о воде.

Ход НОД

Встали все в круг, создадим друг другу хорошее настроение. Посмотрели на гостей, улыбнулись.

В: Ребята вы слышите, кто-то стучится? (идёт, открывает дверь и вносит в группу Капельку).

В: Ребята, смотрите, кто к нам в гости пришёл! Капелька. Давайте с ней поздороваемся.

(дети здороваются)

Звучит аудиозапись журчания ручейка.

В: Ребята, послушайте и определите, что это за звуки.

Дети: Это звуки воды.

В: Действительно, это журчит ручей. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в Царство Воды, но не одни, Капелька отправится с нами в это удивительное путешествие. Эта Капелька путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране…

В: Так ли это? Как вы думаете? (Дети отвечают). А откуда взялась Капелька, где она может быть? Давайте рассмотрим картинки, на которых изображены места, где путешествовала наша Капелька. Назовите их.

Дети: Озеро, море, река.

В: Значит, Капелька – это маленькая частичка чего?

Дети: Воды.

В: Кому же нужна вода? (Дети отвечают). А может ли человек прожить без воды? (Дети отвечают). Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле.

В: Ребята, Капелька приготовила вам сюрприз.

III Основная. Исследование «Волшебная вода»

В: Прежде, чем приступить к исследованиям, давайте вспомним правила поведения в лаборатории:

Д: Не шуметь – этим мы мешаем другим. Аккуратно обращаться с посудой.

В: Помните, что стекло может биться и им легко порезаться.

Д: Слушать воспитателя. Внимательно следить за результатом опыта. Закончив наблюдение, сделать вывод.

В: Молодцы! Все правила вы помните. Ну, что приступим (дети проходят к рабочим местам. На столах колбы, вода, молоко, сахар, мелкие игрушки, стакан с питьевой водой)

  1. ВОДА МОЖЕТ РАСТЕКАТЬСЯ

У вас на столах стоят стаканчики, (один пустой – другой с водой) перелейте воду из одного стаканчика в другой. Что делает вода? (льётся) Почему? (потому что она жидкая).

Капелька: Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Вывод: Поскольку вода жидкая, её называют жидкостью. Она может: течь, это свойство воды называется текучестью. (Предложить детям повторить слова: жидкая – жидкость, течёт – текучесть).

  1. КАКОГО ЦВЕТА ВОДА?

Дети переходят к столу, на котором стоят стаканы с водой. Воспитатель показывает детям сначала стакан с водой и опускает в него ложку (ложка видна), затем стакан с молоком, в который тоже опускает ложку (ложка не видна) и еще один стакан с соком (ложка тоже не видна). Дети вместе с воспитателем делают вывод о том, что вода – прозрачная.

А теперь давайте подойдём вон к тому столу и посмотрим, что за сюрприз нам.

В: Ребята с помощью чайной ложки попробуйте воду, которая в стаканчиках. В первом стакане, какая вода?

Дети: Сладкая вода.

В: Почему?

Дети: В ней развели сахар.

В: А в этом какая?

Дети: Солёная?

В: Почему?

Дети: В ней развели соль.

В: А в этом какая?

Дети: Кислая?

В: Почему?

Дети: В ней развели лимонную кислоту.

В: А в этом стаканчике какая вода?

Дети: Простая вода? В ней ничего не развели, она не имеет вкуса, она безвкусная.

Растворимость в воде. В три химических стаканчика помещаем разные вещества: соль, сахар, мел. Тщательно перемешиваем. Что наблюдаем? Сахар и соль хорошо растворимы в воде, а мел в воде не растворяется. Делаем вывод: вода – хороший растворитель.

  1. ВОДА ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ЛЁД.

В-ль.: Вчера мы с вами налили в формочку воды и поставили в морозилку. Давайте проверим, что с ней стало?

(Дети подходят к столу воспитателя и наблюдают).

Дети: Вода превратилась в лёд.

В-ль.: А что будет, если лёд подержать над огнём?

Дети: Лёд превратится в воду.

В-ль.: Возьмём льдинку в свою руку. Что с ней происходит?

Дети: Льдинка растаяла от тепла нашей ладошки. Появилась вода.

В-ль: Это ещё одно свойство воды: вода может замерзать.

В: Ребята, а теперь Капелька предлагает нам немного отдохнуть (проводиться физминутка).

Беленькое облако

Округленные руки перед собой.

Поднялось над крышей.

Поднять руки над головой.

Устремилось облако

Выше, выше, выше.

Подтянуться руками вверх; плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону.

Ветер – это облако

Зацепил за кручу.

Превратилось облако в грозовую тучу.

Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их; присесть.

Подводим итоги. На этом слайде расположен сундучок знаний. Если мы узнали сегодня что-то новое, то можем эти знания положить в наш сундучок – они нам пригодятся в дальнейшей жизни.

  1. Проведём такой эксперимент: Насыпьте в стакан с водой немного земли. Какой стала вода? (Чёрная, грязная) Можно ли пить такую воду? Почему? Что мы можем сделать, чтобы сберечь воду от загрязнения и правильно её использовать? (Высказывания детей).
IV Творческая работа

В: Ребята, мы с вами говорили, что только в чистой речке могут жить рыбки. У меня есть маленькая речка с чистой водой, но в ней нет рыбок. Давайте их запустим. Для этого у вас на столах есть картон, трафареты и карандаши.

Обведите рыбок, дорисуйте детали и опустите их в речку (приклеить).

Старайтесь всё выполнить аккуратно, тогда и рыбки получатся красивыми.

Самостоятельная работа детей. Играет тихая спокойная музыка (звуки воды).

Пальчиковая игра «Дождик»

Дождик капнул на ладошку – правой рукой касаемся левой.

На цветы – круговые движения правой рукой.

И на дорожку – обе руки перед собой.

Льётся, льётся – ой-ой-ой! – покачивание головы.

Побежали мы домой – бег на месте.

В: Молодцы дети! Какая весёлая чистая речка у нас получилась и рыбки в ней все разные, красивые. Такое могли сделать только добрые дети с доброй улыбкой. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу добра.

Р: Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в речке, в океане,

И в водопроводном кране.

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Мы её не замечаем,

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Капитошка: Без меня вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без меня вам не прожить!

Вы меня в пруду найдёте,

И в сыром лесном болоте,

Путешествует всегда,

Наша спутница – вода!

В: Молодцы ребята! Видишь, Капитошка, дети показали хорошие знания о твоих сестричках-капельках.

В: Ребята Капелька мне сейчас говорит, что ей пора домой.

В: Ребята, что нового мы с вами сегодня узнали? (вода прозрачная, не имеет вкуса, запаха). А что надо делать для того, чтобы беречь воду? (не засорять ручейки, реки, озера, не оставлять кран открытым).

Капитошка: Спасибо, ребята! На память о себе я дарю вам волшебную капельку, которая будет поить вас живительной силой. Только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении (вешает каждому капельку).

На этом наше занятие закончено.

Презентация к материалу Путешествие с Капитошкой

©Сутупова О. И. (фото автора)

 


Путешествие с Капитошкой (Интегрированное занятие – опыты с водой). Сутупова О. И., воспитатель ОГБУСО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, «Гармония» г. Черемхово».

sutupovaoi-art22-22102021

Рубрика: Творчество (вне конкурса)

Выпуск 10 (62)/2021

Путешествие с Капитошкой
Метки:    

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.