Творчество как элемент профилактики асоциального поведения подростков.  Жаренова Е.Н. , педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДОД «ЮНИТЭР Рузаевского МР Республики Мордовия.

Аннотация: творческая  деятельность является  эффективным инструментарием профилактики злоупотребления ПАВ. Участие  детей,  подростков  в  творческой деятельности  –  это  упражнение  в  социально положительном  поведении.

Ключевые слова: творчество, творческая деятельность подростков, профилактика, осоциальное поведение.

      Употребление детьми и молодежью психоактивных веществ представляет собой серьезную проблему современного общества. Косвенно или напрямую она затрагивает практически каждого пятого жителя нашей страны и, по мнению специалистов, дальнейшее нарастание этих тенденций может вызвать необратимые последствия.

     Как отмечают специалисты, у преобладающего большинства детей и подростков отсутствует превентивная психологическая защита, ценностный барьер, препятствующий приобщению к психоактивным веществам. Несовершеннолетний, начинающий принимать наркотики, оказывается в сложной социально-психологической ситуации — с одной стороны, мощный прессинг рекламных предложений нового стиля жизни, связанного с наркотизацией, новых ощущений в сочетании с доминирующими у подростка мотивами любопытства и подражания, с другой — безучастность или некомпетентность сверстников, педагогов, родителей.   Несомненно, наркоманию можно рассматривать как социально заразное заболевание. Невозможно изолированное существование наркомана в среде — рано или поздно вокруг него формируется группа, вовлекаемая в сферу потребления наркотиков, поэтому наркотики наносят ощутимый вред не только тем, кто их употребляет, но и близким, окружению, обществу в целом.     Кроме того, сложившаяся в нашем обществе традиция бороться с последствиями также не способствует решению проблемы.  Поэтому в деле противодействия развитию наркомании большое значение приобретает профилактика употребления психоактивных веществ (ПАВ), основанная на комплексном подходе, на координации усилий различных ведомств, специалистов и общественных организаций.

Таким образом, профилактика злоупотребления ПАВ — одна из центральных социальных и психолого-педагогических проблем современности.

Профилактика  строиться с учетом трех основных сфер жизнедеятельности детей и подростков – семья, школа, досуг.

Сфера свободного времени и досуга всегда являлась объектом научного интереса. Особенно это актуально по отношению к подросткам, так как свободное время является доминирующим пространством, в котором происходит физическое и духовное развитие человека.

Проблема досугового времяпрепровождения подростков отличается большой сложностью и противоречивостью. Большой объем неорганизованного свободного времени подростков и неумение распорядиться им нередко приводит детей к социальным проблемам и формированию у них противоправного поведения. Организация культурно- досуговой деятельности подростков заслуживает пристального внимания уже лишь потому, что человек умеющий проводить свой досуг с пользой и интересом не только развивает собственную личность, но и способствует повышению досуговой квалификации окружающих его людей.

Деятельность учреждений дополнительного образования протекает в рамках свободного времени ребенка, которое он может отдавать познавательному досугу или проводить его в неформальной компании сверстников. При этом, ребенок чаще всего находится в ситуации добровольного выбора той или иной формы организации досуга.

Ведь всегда есть риск, что ребенок «попадет под дурное влияние» и его социализация будет идти под влиянием неблагоприятных факторов.  Создание детских коллективов, в которых дети могут реализовать свой творческий потенциал, — это альтернатива стихийной социализации молодежи и подростков.

Участие  детей,  подростков  в  творческой деятельности  –  это  упражнение  в  социально положительном  поведении.  По  словам  А.С. Макаренко,  между  нравственным  сознанием и  реальным  поведением  существует «канавка», которую необходимо заполнить социально-полезным практическим опытом.

Культурно-досуговая деятельность  по своей  сути,  является  воспитательной  деятельностью;  она  носит  человекотворческий характер,  ориентирована  на  человека,  на  исчерпывающее  раскрытие  заложенного  в  нем духовного  потенциала.  В  процессе  этой  деятельности направленно изменяются социальные  и  культурные  отношения  и  связи  между людьми,  сами  люди  и  окружающая  их  реальная действительность.

Если обратиться к материалам популярной в сети онлайн энциклопедии «Википедия» и набрать в поиске слово «творчество», то мы получим следующее определение данного понятия: «творчество – деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее».

Большая часть подростков испытывает дефицит духовного общения, и в то же время пытаются отыскать приемлемую для себя систему духовных ценностей.  Особую роль в  воспитании детей играет художественное творчество. Оно оказывает благотворное влияние  на все стороны личной жизни. Дети, занимающиеся художественной  творчеством, могут развить в себе навыки более успешного преодоления трудностей, добиться успехов в других областях. Привлечение детей к  различным  видам творчества, которые хранят в себе накопленный веками духовный потенциал, поможет вырастить и воспитать в ребенке гармоничное духовно-нравственное начало.

Понятие творчества

Творчество-это пробуждение личности, желание думать, получить эмоциональный отклик, живую интонацию, оригинальную мысль, искры ребячьего энтузиазма. Поэтому там, где есть увлечение, творческое начало, там не может быть места каким-то нездоровым наклонностям.

Творчество — активное освоение или создание новых культурных (материальных и духовных) ценностей. В творчестве как в форме социальной активности личности проявляется её базовые характеристики: инициатива, самостоятельность, воля, лидерские способности.

        Многие учащиеся считают, что художественное творчество помогает им в учебе. Рисование помогает овладеть письмом, пение и чтение стихов облегчают запоминание, занятия драматическим искусством делают историю более живой и реальной, а занятия хореографией позволяют лучше понимать происходящее.

Художественное творчество оказывает благотворное влияние  на все стороны личной жизни. Дети, занимающиеся художественной самодеятельностью и другим творчеством, могут развить в себе навыки более успешного преодоления трудностей, добиться успехов в других областях. Это элемент так называемой «терапии искусством».  Анализ современных исследований по данной теме определяет полезность такого метода профилактики, так как он предоставляет возможность для выражения чувств, эмоций, отношения к чему либо в социально приемлемой форме. Так подсознательные конфликты и внутренние переживания легче выразить с помощью зрительных образов, чем в разговоре. Невербальные формы иногда оказываются единственным инструментом, вскрывающим и проясняющим чувства и убеждения, одолевающие ребенка, да и взрослого человека в данный момент времени.  Занимаясь творчеством, дети становятся на путь перспективы, фантазии, дружеского единения, приобретения нравственных ценностей, а это отличная альтернатива асоциальному поведению.    

Творчество как элемент профилактики асоциального поведения
Метки:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.