Рекомендации по составлению рабочей логопедической программы для студентов

Маргарита Игоревна Зиновьева, Валерия Олеговна Лукашенко,студентки федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Сочинского Государственного Университета», специально-педагогического факультета  2 курса группы 21-Л, Краснодарский край, г. Сочи

Рабочая программа для каждого педагога это основной план на определённый период, которому он должен следовать в своей профессиональной деятельности.

Одним из важных навыков профессиональной деятельности, которым предстоит овладеть студентам, получающим специальное дефектологическое образование – это составление рабочей программы. В современной логопедии разработано достаточно большое количество рабочих программ. Не имея «за плечами» опыта работы, часто у студентов возникает вопрос какую программу выбрать или как составить свою? Ведь при составлении программы с одной стороны важно учитывать особенностей детей, с которыми предстоит работать. С другой стороны использовать только методики, которыми владеешь на профессиональном уровне. Именно поэтому не получится взять готовую программу и необходимо составить свою.

В рамках подготовки к прохождению учебной практики под руководством кандидата социологических наук, доцента Григоращенко-Алиевой Надежды Мансумовны мы разработали рабочую программу, объединив нескольких рабочих программ в одну общую для учителя-логопеда в условиях логопедического пункта для работы с детьми, имеющих фонетическое недоразвитие речи и фонетико-фонематическое недоразвитие речи (5-7 лет).

Рабочая программа для учителя-логопеда

Рабочая программа состоит из 3 основных разделов:

1. Целевой раздел
2. Содержательный раздел
3. Организационный раздел

Целевой раздел включает:

• пояснительную записку, где описана важность логопедической работы и представлены нормативные документы, в соответствии с которыми разработана рабочая программа;
• цель и задачи логопедической работы;
• характеристику детей с фонетическим недоразвитием речи (ФНР). Определение ФНР звучит так: Фонетическое недоразвитие речи – это нарушение в её звуковом (фонемном) оформлении при нормальном функционировании всех остальных операций высказывания. Здесь можно найти, чем же оно обусловлено, его причины и виды нарушений звуков.
• характеристику детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР). Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – это нарушение процесса формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем. Определяющий признак, ведущий дефект, проявления данного речевого недоразвития также подробно описаны в рабочей программе.
• принципы и подходы к формированию рабочей программы  коррекционной образовательной деятельности учителя логопеда в условиях логопедического пункта. Здесь рассказано, на что должна быть направлена коррекционно-развивающая логопедическая работа.
• планируемые результаты освоения рабочей программы, целевые ориентиры.

В Содержательный раздел входит:

• описание коррекционно-развивающей работы: на какой период рассчитана данная программа; в каком формате будут проходить занятия (индивидуальные или групповые); продолжительность одного занятия и периодичность их проведения в неделю.
• основные направления коррекционно-развивающей работы с 5 до 6 лет и с 6 до 7 лет.
• этапы индивидуальной и подгрупповой работы в условиях дошкольного логопедического кабинета с детьми, имеющими логопедическое заключение: ФНР и ФФНР.
•  этапы работы по коррекции звукопроизношения  (Всего 5 этапов: Подготовительный, Постановка звука, Автоматизация звука, Дифференциация звуков и Заключительный — Формирование коммуникативной компетенции).
• формы и приёмы организации о коррекционного процесса на логопункте, в которой описаны: совместная деятельность учителя-логопеда с детьми, самостоятельная деятельность детей и образовательная деятельность в семье.
• циклограмма деятельности учителя — логопеда.

В Организационном разделе в виде таблиц описаны:

• перспективный план образовательной деятельности по коррекции речи детей 5-6 лет с ФНР и ФФНР  зачисленных на логопедический пункт на учебный год, в котором рассматриваются несколько направлений работы (Звукопроизношение, Фонематический слух и восприятие, звуковой анализ и синтез и Развитие речи) в трёх периодах обучения.
• перспективный план образовательной деятельности по коррекции речи детей 6-7 лет с ФНР, ФФНР  зачисленных на логопедический пункт на учебный год.
• календарно-тематический план по формированию лексико-грамматических средств языка, развитию связной речи и обучению грамоте детей с ФНР и ФФНР зачисленных на логопедический пункт на учебный год, за 1 период обучения (Сентябрь, Октябрь, Ноябрь), 2 период обучения (Декабрь, Январь, Февраль) и 3 период обучения (Март, Апрель, Май).
• план  индивидуальной коррекционной работы по звукопроизношению на логопедическом пункте на учебный год, в котором показаны содержание работы и развитие артикуляции и речевого дыхания за три периода обучения.

Ещё один важный момент, о котором не следует забывать. В обязательном порядке необходимо указать ссылки на программы и их авторов, фрагменты которых вы использовали при составлении своей рабочей программы. Иначе вас могут обвинить в плагиате и нарушении авторских прав.

Оформленная нами программа в таком виде была представлена на рецензию нашему куратору кандидату социологических наук, доценту Григоращенко-Алиевой Надежде Мансумовне, которая согласовала её для апробации в период прохождения учебной практики.

Листаем архив СОННЭТ

• Психологическая работа с несовершеннолетними, подвергшихся жестокому обращению27.03.2023
  Власенко Марина Васильевна, психолог государственного областного автономного учреждения социального обслуживания населения «Полярнинский комплексный центр социального обслуживания населения» г. Снежногорска Мурманской области Психологическая работа с несовершеннолетними, подвергшихся жестокому обращению
• Буклет «Профориентация несовершеннолетних посредством игры-квеста». Анонс методического материала.26.03.2023
  Чеботарева Оксана Анатольевна, воспитатель государственного бюджетного учреждения социального обслуживания населения Ростовской области «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних сл. Большая Мартыновка»  Буклет «Профориентация несовершеннолетних посредством игры-квеста». Анонс методического материала.
• С вниманием к старшему поколению26.03.2023
  Погиба Светлана Григорьевна, старший воспитатель ГБУ СО КК «Павловский психоневрологический интернат», Павловский район, Краснодарский край С вниманием к старшему поколению
• Проект «Активная жизнь и социокультурная реабилитация граждан пожилого возраста и инвалидов»21.03.2023
  Бондарева Екатерина Андреевна, методист организационно-методического отделения, Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Гулькевичский КЦСОН» Проект «Активная жизнь и социокультурная реабилитация граждан пожилого возраста и инвалидов»
• Методическая памятка «Школа здоровья». Анонс методического материала.12.03.2023
  Ивченко Татьяна Сергеевна, специалист по социальной работе отделения временного проживания граждан пожилого возраста и инвалидов государственного бюджетного учреждения социального обслуживания Краснодарского края «Выселковский комплексный центр социального обслуживания населения», станица Выселки, Краснодарского края Методическая памятка «Школа здоровья». Анонс методического материала.

Рассказать друзьям:

Рейтинг статьи:

5,00 в среднем на основе 3 отзывов

Загрузка...