Групповое занятие «Мир профессий!»

Групповое занятие «Мир профессий!». Маркелова Мария Петровна, специалист по социальной работе, ГАУСО «КЦСОН в городском округе «город Казань». Участник конкурса «Социальные инновации — 2019», номинация «Технологическая карта или конспект занятия».

Публикуется полная авторская редакция

Цель занятия

Ознакомление с основными видами профессий и оказания помощи в первичной профессиональной ориентации несовершеннолетних, имеющих трудности в социальной адаптации.

Задачи

• знакомство с основными типами профессий;
• формирование у несовершеннолетних понимания специфики разных профессий через подключение как зрительных и слуховых, так и сенсорных анализаторов;
• поиск и анализ наиболее важных характеристик рассматриваемых профессий;
• поиск и выбор подходящей профессии в соответствии с индивидуальными особенностями.

Целевая группа

Несовершеннолетние 12-17 лет из семей, нуждающихся в социальном обслуживании (дети, испытывающие трудности в социальной адаптации по причине психоэмоциональных трудностей).

Ожидаемые результаты

• формирование мотивации несовершеннолетних к трудовой деятельности;
• повышение уровня знаний о мире профессий;
• наличие у учащихся навыков рефлексии, в том числе навыков анализа своих интересов, способностей, возможностей, своего личного и профессионального опыта;
• владение учащимися технологией принятия решения в ситуации профессионального выбора;
• активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению образовательно-профессионального проекта.

План занятия

1. Приветствие. Вступительное слово о предстоящем занятии.
2. Упражнение «Такие разные профессии!». Цель: знакомство с основными типами профессий и оказание помощи в первичной профессиональной ориентации.

Материалы: пять табличек с основными типами профессий; от 30-40 видов разных профессий, написанных на небольших листочках.

Инструкция: небольшая лекционная часть о том, что можно выделить пять основных видов профессий и краткое их описание по принципу:

— человек-человек;

— человек-знак;

— человек-природа;

— человек-художественный образ;

— человек-техника.

В центр круга ставятся пять табличек с разными видами профессий. Далее ребятам предлагается вслепую вытаскивать заготовленные заранее бланки с указанием разных профессий, и распределять их в соответствующую табличку с основными видами профессий, обосновывая свой выбор.

3. Упражнение «Покажи профессию». Цель: формирование у несовершеннолетних понимания специфики разных профессий через подключение не только зрительных и слуховых, но и сенсорных анализаторов.

Инструкция: несовершеннолетним предлагается вслепую выбрать заранее заготовленный бланк с указанием профессии и изобразить ее без слов, используя для этого свое тело, других участников и окружающие предметы. Если профессия сложна для того, чтобы ее отгадать без слов – разрешается дать наводку в виде одной характеризующей ее фразы. Остальные участники – угадывают. Необходимо сделать несколько кругов, чтобы каждый участник смог загадать от 5-7 разных профессий.

Анализ упражнений:

• какие профессии отгадать было легче всего, а какие тяжелее?
• какая профессия показалось самой привлекательной?
• какую профессию вам самим изображать было легче всего, а какую труднее?

4. Упражнение «Ассоциации». Цель: поиск и анализ наиболее важных характеристик профессий в соответствии с их типом по предложенной выше классификации.

Инструкция: участникам называются сначала разные профессии одной категории, например, «человек-человек». Задача ребят – называть наиболее важные характеристики профессий этого типа. Например, в подкатегории «человек-человек» будет профессия «учитель». Необходимо найти наиболее важные характеристики этой профессии, такие как: отзывчивость, любовь к детям/людям, такт, внимание и т.д. Проанализировать от 8-12 разных профессий одного типа. Затем выделить и обобщить наиболее важные характеристики подкатегории. Например, для профессий типа «человек-человек» наиболее важными характеристиками будут в целом: умение общаться, отзывчивость, проницательность, такт, дипломатичность и т.д. И таким образом, сделать анализ для всех пяти типов профессий.

В конце данного упражнения участникам предлагается сделать свой выбор в пользу той профессии, которая показалась ему наиболее интересной, привлекательной и подходящей.

Анализ упражнения:

• как ты думаешь, по складу характера какая профессия тебе подходит?
• какие черты характера позволят тебе преуспеть в профессии, которую ты сейчас выбрал (ла)?
• характеристики какой профессии тебе точно не подходят?
• что привлекает тебя в выбранной профессии?

5. Рефлексия. Каждый участник по круг дает обратную связь по завершении занятия с использованием незаконченных предложений «На занятии мне понравилось…», «Сегодня я узнал…», «Мне было интересно…».

Список используемой литературы

• Климов Е.А. «Психология профессионального самоопределения», 1996 г.;
• Резапкина Г.В. «Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для подростков», 2000 г.;
• Трошихина Е.Г. «Тренинг развития жизненных целей», 2001 г.;
• Ашихмина Л.П. «Найди себя в мире людей и профессий», 2001 г.

Рассказать друзьям:

Рейтинг статьи:

Пока оценок нет

Загрузка...