Клубкова Светлана Викторовна, воспитатель БУ СО ВО «Череповецкий центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, «Наши дети», г. Череповец, Вологодская область

Целевая группа: воспитанники в возрасте с 15-16 лет.

Цель: профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.

Задачи:

  1. Формировать у воспитанников умения анализировать свои поступки и черты характера, прогнозировать последствия своих действий.
  2. Развивать правовую культуру, ценностные ориентации личности, чувство ответственности.
  3. Убедить воспитанников в том, что человек, умеющий нести ответственность за свои поступки, достоин уважения.

Оборудование:

  • магнитная доска, магниты;
  • таблички с высказываниями, с определением юридической ответственности, листы, ручки.
  • таблички с буквами видов ответственности по количеству ребят;
  • словарь Ожегова;
  • тест для воспитанников.
Ход беседы
Организационный момент

Вводное слово педагога

— Добрый день! Очень приятно видеть вас в хорошем настроении, и я надеюсь, что оно сохранится в процессе нашей работы и после нее.

— Чтобы узнать, о чем сегодня будем говорить, я предлагаю небольшую разминку.

На доске вы видите слова:

  1. Уголовная;
  2. Административная;
  3. Гражданско-правовая;
  4. Дисциплинарная.

Какое слово объединяет все эти слова?

(Ответы ребят) (ОТВЕТСТВЕННОСТЬ)

Слово педагога

— Тема нашего занятия: «Взрослая жизнь, взрослая ответственность», в ходе, которого мы подробно познакомимся с каждым видом ответственности, попытаемся проанализировать некоторые действия несовершеннолетних подростков.

— Как вы понимаете, что такое ответственность?

(Ответы ребят)

— Найдите и прочитайте в словаре Ожегова понятие ответственности.

(Ответы детей)

Слово педагога

— В литературе дается такое определение юридической ответственности (вывешиваю на доску):

Юридическая ответственность – это государственное принуждение к исполнению требований права, когда лицо, нарушившее закон, обязано отвечать за свои поступки перед государством, обществом.

Слово педагога

— Каких видов бывает юридическая ответственность?

(Ответы ребят, показ табличек видов ответственности на доске)

Виды юридической ответственности: уголовная, административная, гражданско-правовая, дисциплинарная.

— Итак, жизнь человека состоит из больших и малых событий. Одни оказывают решающее влияние на человека и его судьбу, другие проходят почти бесследно.

Работа в мини-группах

— Сейчас я предлагаю вам подумать, какие поступки можно считать непоправимыми, а последствия, каких действий можно исправить?

Ребята, которые сидят, справа от меня думают о непоправимых поступках, а те, кто слева подумают о поступках, которые можно исправить. 5 минут для размышлений.

(Ответы ребят записываю на доску)

На доске таблица, которую заполняют вместе:

 Непоправимые поступкиЖитейские поступки, действия, которых можно исправить
убийство; казнь; отречение; предательство; неверное лечениеопоздание; шалость; порча вещей;
потеря чего-либо

Слово педагога

— Таким образом, большинство житейских ошибочных действий и их последствия нельзя назвать роковыми, так как многое можно исправить. Тем более, что близкие люди способны простить друг друга и понять причины того или иного проступка. Практически любое ошибочное действие можно объяснить или оправдать. Но вспоминать и говорить о нем неприятно.

Слово педагога

— Почему на вопрос ответить легко, а за поступок трудно?

(Ответы ребят)

Слово педагога

— Молодцы, правильно. Да, за поступок человек несет ответственность.

Слово педагога

— Какие чувства мешают человеку взять на себя ответственность? Чего он боится?

(Ответы ребят)

Чувства, мешающие взять на себя ответственность — чувство стыда, страх перед наказанием, боязнь унижения, опасение, что люди не смогут понять провинившегося.

Слово педагога

— Есть очень хорошая пословица (она записана на доске)

«НЕ ОШИБАЕТСЯ ТОТ, КТО НИЧЕГО НЕ ДЕЛАЕТ»

Слово педагога

— Как вы понимаете эту пословицу?

(Ответы ребят)

На ошибках учатся.

Слово педагога

— Возможно, ли избежать ошибок в жизни?

(Ответы ребят)

— Что хуже ничего неделание или ошибка?

(Ответы ребят)

Слово педагога

Есть мнение, что совершившего ошибку человека можно не только осуждать, но в некоторых случаях – даже уважать. Например, фильм «Кавказская пленница», где Шурик по ошибке украл Нину, затем исправил эту ошибку. Назовите еще примеры.

(Ответы ребят)

Слово педагога

— Так достоин ли уважения тот человек, который совершает ошибочные действия, но признает свои ошибки.

(Ответы ребят)

Слово педагога

Таким образом, для признания ошибки требуется мужество, такой шаг могут сделать люди с сильным характером, а поэтому они достойны уважения.

Слово педагога

Сейчас я предлагаю вам игру «Вопрос-ответ», где нужно определить вид ответственности, но, не выкрикивая с места, а показывая таблички с первыми буквами ответственности: Дисциплинарная – Д, Административная – А и т.д.

— Ученик опоздал на урок?

(Дисциплинарная)

— Суд признал вину подростка, укравшего вещи из автомобиля.

(Уголовная)

— Суд удовлетворил иск гражданина к соседям, залившим его квартиру.

(Гражданско-правовая)

— Пешеход перешел улицу в запрещенном месте.

(Административная)

Слово педагога

— Хорошо. С этим заданием справились все.

Слово педагога

Какие чувства побудили к данным поступкам:

— Из-за чего братец Иванушка стал козленочком?

Из-за непослушания.

— Что заставило царя в сказке «Конек-горбунок» прыгнуть в кипящий котел?

Зависть к красоте и молодости Ивана.

— Что погубило раджу-героя мультфильма «Золотая Антилопа?»

Жадность, жажда наживы.

Слово педагога

Чтобы увидеть и проанализировать проблемы в себе, сейчас я предлагаю вам тест «Ваше чувство ответственности», в ходе которого вы увидите свои слабые и сильные стороны.

Задание:

— Вам нужно выбрать один из вариантов ответов, который соответствует Вашим личным представлениям и привычкам.

1.Что бы Вы предпочли, если бы вам понадобилась красивая одежда для выхода на дискотеку.

а) одолжить у друзей;

б) идти в том, что имеется;

в) не ходить на дискотеку вообще.

2.Если вы увидите драку с участием ваших знакомых, то вы постараетесь:

а) помочь своим;

б) остановить драку;

в) остаться незамеченным.

3.Какую форму время препровождения (из предложенных) вы бы предпочли, если бы пришлось коротать время в поезде:

а) игра в карты;

б) чтение и кроссворды;

в) разговаривать и смотреть в окно.

4.Если бы вы задолжали деньги, а их не было, но от вас требовали срочно вернуть долг, то вы:

а) перезаняли бы у друзей;

б) попросили бы у близких людей, объяснив причины;

в) попросили бы у близких людей, скрыв причины, или бы добыли бы деньги другим способом.

5.Если бы вам предложили бы крупную сумму денег только за то, чтобы вечером вы постояли 2 часа в определенном месте, то вы бы:

а) согласились;

б) отказались;

в) попытались бы получить дополнительную информацию о цели действия.

6.В подъезде дома вы находите красивый нож и:

а) забираете его себе;

б) показываете близким, звоните в полицию;

в) не прикасаетесь к нему.

7.Если вы видите на ком-то или у кого-то очень красивую или интересную вещь, то вы:

а) чувствуете желание иметь такую же;

б) чувствуете удовольствие или интерес;

в) стараетесь показать свое равнодушие.

8.Когда вас обижают, к вам пристают, вы:

а) чувствуете желание уничтожить «негодяя»;

б) ведете себя решительно, но стараетесь не обострять отношения;

в) пытаетесь задобрить.

Результаты:

1.Если в ваших ответах преобладает вариант «А», это означает, что над вами нависла серьезная опасность, поскольку чувство ответственности у вас практически отсутствует. Вы можете принять необдуманное решение и потом горько об этом сожалеть. Вы очень любите делать только то, что вам нравится. В ближайшем будущем это может превратиться в проблему.

Рекомендации:

Учитесь представлять последствия того, что вы собираетесь сделать. Для этого надо давать себе немного времени на раздумье. Если же вы убедитесь, что ваше решение чревато неприятными последствиями и все равно его примете — что ж, по крайней мере, вы никого не должны винить в своих неприятностях. Философ Г.Спенсер писал для таких, как вы «Самообладание, как все качества, развивается через упражнение. Кто хочет управлять страстями в зрелом возрасте, должен учиться этому в юности».

2.Если в ваших ответах преобладает вариант «Б», то за вас близкие могут не беспокоиться. Вы можете трезво оценить ситуацию и выбрать тот путь, который чреват наименьшими потерями для вас, вашей души, всей последующей жизни.

Рекомендации:

Постарайтесь не растерять то, что у вас уже есть. Запомните высказывание восточного мудреца Саади: «Мужество — не в силе руки и не в искусстве владения мечом, мужество — в том, чтобы владеть собой и быть справедливым».

3.Если в ваших ответах преобладает вариант «В», то чувство ответственности в вас еще только зреет. Оно наталкивается на сопротивление таких ваших качеств, как боязнь всего на свете, неуверенность в собственных силах, желание всех перехитрить и т.д. Это означает, что в определенных ситуациях вы не удержитесь от соблазна сделать что-либо такое, что заставит вас всю жизнь об этом сожалеть.

Рекомендации:

Встряхнитесь, одерните себя. Перестаньте попусту тратить время и коптить небо. Прежде всего, нужно избавиться от навязчивых идей вроде «лучше не высовываться», «все так делают», и т.д. Не пытайтесь скрыться от неприятностей, если вы их заслужили. Старайтесь не порождать их своими действиями. Вот что сказал французский ученый А.Жювье: «Несчастье походит на труса, оно преследует людей, которых видит трепещущими, и бежит, когда смело идут ему навстречу».

Заключительная часть

Слово педагога

Рефлексия деятельности

— Что вы нового узнали?

Ответы ребят

— Что вам понравилось?

Ответы ребят

— Что не понравилось?

Ответы ребят

— У кого есть неразрешенные вопросы?

Ответы ребят

Слово педагога

— Сегодня все хорошо поработали и сохранили отличное настроение. Оцените свою деятельность по пятибалльной шкале.

Воспитанники на листах бумаги пишут балл и поднимают, показывая воспитателю и друг другу.

— Спасибо за работу. До свидания.


©Клубкова С.В.

Сценарий мероприятия «Взрослая жизнь, взрослая ответственность». Клубкова С.В., воспитатель БУ СО ВО «Череповецкий центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, «Наши дети», г. Череповец, Вологодская область

klubkovasv-art11mr-11012024

Рубрика: Методическая работа в организациях социального обслуживания

Выпуск 01 (89)/2024


Листаем архив СОННЭТ
  • Акция по безопасности для пожилых пешеходов
    Прошутинская Ксения Александровна, социальный работник ГОАУСОН «Полярнинский КЦСОН», Мурманская область Акция по безопасности для пожилых пешеходов
  • Шалость детей с огнём
    Берестенникова Ольга Геннадьевна, социальный педагог, ОГБУ СО «СРЦН Заларинского района», Иркутская область, рп. Залари Шалость детей с огнём
  • Профилактика суицидального поведения
    Черных Юлия Вячеславовна, специалист по социальной работе отделения профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, ГБУ ЯНАО «Центр «Милосердие» в МО Красноселькупский р-н» Профилактика суицидального поведения
  • Тренинг с элементами правополушарного рисования и телесно-ориентированной терапии
    Шлыкова Александра Васильевна, специалист по реабилитационной работе в социальной сфере (психолог), ГБУСО МО «КЦСОР «Химкинский», г. Солнечногорск Тренинг с элементами правополушарного рисования и телесно-ориентированной терапии
  • Психологическая диагностика для сопровождения занятий на тренажёре Гросса
    Антонцева Юлия Николаевна, Пожарская Ольга Святославовна, Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Центрального района Санкт-Петербурга», Санкт-Петербург Психологическая диагностика для сопровождения занятий на тренажёре Гросса
Сценарий мероприятия «Взрослая жизнь, взрослая ответственность»
Рейтинг статьи:
1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд
5,00 в среднем на основе 1 отзывов
Загрузка...
Метки:        

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.