Литке Ирина Викторовна, педагог- психолог отделения психолого- педагогической помощи семье и детям, ОГБУ «Социально — реабилитационный центр для несовершеннолетних Заларинского района», Заларинский район, Иркутская область, п. Залари
Семья является первым и самым важным источником социализации, развития личности ребенка. В семье дети усваивают нормы и правила поведения, знакомятся с человеческими ценностями, убеждениями, развиваются личностные качества, что в дальнейшем влияет на формирование жизненных поступков и поведение
В настоящее время в Заларинском районе, семьи, социальное функционирование которых по субъективным или объективным причинам затруднено или нарушено, а их существование как семей, находится под угрозой, находится под контролем специалистов отделения психолого — педагогической помощи семье и детям Областного государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних Заларинского района».
Эти семьи, находящиеся в социально опасном положении или иной трудной жизненной ситуации, которые нуждаются в особой социальной помощи, защите, и должны находиться в большом внимании всех социальных служб, органов внутренних дел, школ, социальных педагогов, так как данные семьи не в состоянии сами справиться с проблемами.
Неблагополучие в семье ведёт к психической травматизации детей, агрессивности, дисбалансу в сфере общения, увеличению числа правонарушителей, педагогической запущенности. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может заменить роль семьи в воспитании детей [1]
Семья — это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль.
Семья – это где ребенок получает воспитание, знакомиться с семейными традициями и получает жизненный опыт. Для ребенка главные люди в жизни – родители, подарившие жизнь и воспитавшие его.
Детям нужна семья. Они не могут обойтись без взрослых, они просто погибнут. Таким образом, общаясь с ним на равных, с уважением и любовью, познавая вместе с ним мир, родители передают ему в процессе жизни свой багаж мудрости, учат мудрому общению с миром на собственном опыте. Но не каждая семья может предложить своим детям положительный пример, научить правильному и уважительному взаимоотношению, построенному на доверии и уважении.
И для поддержки семей в их досуговой семейной деятельности в отделении создана программа «Семейные выходные».
«Семейные выходные» — это ряд профилактических мероприятий, проводимых специалистами отделения психолого- педагогической помощи семье и детям Областного государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних Заларинского района» и включающих в себя различные формы и методы работы с семьей в зависимости от приуроченной тематики.
Цель «Семейных выходных» — создание благоприятных условий для вовлечения как можно большего количества семей в различные формы и методы работы для укрепления внутрисемейных взаимоотношений, развития творческого потенциала семьи, популяризации семейного образа жизни, ответственного родительства, а также совместного семейного досуга.
С целью повышения авторитета семьи, коррекции детско-родительских отношений на территории сельских поселений нашего Заларинского района, проходят семейные встречи, регулярность и необходимость которых обязательно согласуется с главами поселений и работниками домов Досуга.
Основная идея «Семейных выходных» заключается в том, что все члены семьи — это активные участники мероприятий, вовлеченные во всестороннюю полезную деятельность.
Родители, участвующие в «Семейных выходных» имеют возможность обогатиться знаниями о новых способах взаимодействия с ребенком, повысить свою педагогическую и родительскую компетентность.
Организованное новое сотрудничество в рамках мероприятий может дать импульс построению эффективного внутрисемейного взаимодействия на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие родителей и детей в досуговой и воспитательной деятельности, но и осознание общих целей, построение доверительных внутрисемейных отношений, стремления к взаимопониманию.[2]
Данная форма работы с семьями категории СОП и ТЖС является доступным, неформальным, но содержательным средством поддержки семьи.
Программа мероприятия составляется совместно с сотрудниками домов культуры, подготавливаются номера художественной самодеятельности, мы, специалисты отделения психолого-педагогической помощи семье и детям, предлагаем свои темы выступлений, тренингов, обязательно приглашается на мероприятие глава поселения, жители села.
Во время семейных тренингов мы можем наблюдать за поведением членов семьи, видим, как они реагируют на успехи и неудачи, как стремятся к лидерству, либо наоборот опускают руки при первых неудачах, спорят и является ли этот спор продуктивным. Все наблюдения обязательно учитываются при дальнейшем планировании работы с семьей.
Проводимые мероприятия дают, в первую очередь, чувство сближения: неблагополучные семьи, наравне со всеми, вовлекаются в творческий процесс. Все это расширяет круг общения семей. Ведь часто бывает, что на детей из неблагополучных семей, да и всю семью в целом, смотрят с осуждением, сторонятся, не доверяют им. А на семейном выходном, даже в процессе тренинговой работы, начинают общаться на равных, что конечно же повышает самооценку членов семей, дает дополнительный стимул для поддержания здорового образа жизни, гармонизации семейных отношений.
После совместного мероприятия, дети и взрослые продолжают работу уже индивидуально, для получения рефлексии, осознания полученной информации.
С детьми, отдельно проводятся занятия, направленные на развитие коммуникативных навыков, снижения уровня агрессивности, тревожности. Эта работа заключается в обучении тому, как строить отношения с окружающими, определять свою социальную позицию и статус в обществе, и на данных мероприятиях, дети, находятся еще под впечатлением игр с родителями, поэтому с удовольствием рефлексируют о своем поведении, о поведении семьи в целом.
Иногда они радуются тому, что родители, другие члены команды услышали их мнение в процессе игры, доверились ему, иногда, что они, выполняя роль родителей, повели себя так, как никогда не ведут себя, а при «смене папы и мамы» осознали, что родители скучают по ним. Все это тоже дает информацию о том, как лучше, продуктивнее построить работу с семьей.
А родители в это время общаются с главой поселения, прислушиваются к мнению социально более благополучных семей, как более правильнее и эффективней общаться с ребенком. некоторый семьи испытывают настоящее потрясение, узнавая о том, что и благополучные семьи могут не находить общий язык с друг другом, ссорится и высказывать обиды, ругаться на детей, и наказывать их.
И в то время, пока родители ведут «взрослый разговор» с главой поселения, специалистами отделения, мальчишки и девчонки под руководством социального педагога, в приподнятом эмоциональном состоянии, делают поделки, которые потом дарят своим родителям. И так приятно видеть, как семьи, сплотившиеся во время мероприятия, с улыбками уходят домой.
Подводя итог, мы бы хотели отметить, что работа специалистов в неформальной, доверительной обстановке позволяет оказывать более комплексную социально- педагогическую помощь неблагополучным семьям, повышать уровень социальной защищенности, улучшать психологическое здоровье детей и взрослых из неблагополучных семей, а членам семьи прямо или косвенно поделиться с профессионалом некоторыми проблемами в воспитании ребенка, отношением к ребенку, не выдавая при этом семейных секретов.
Участие в «семейных выходных» позволяет актуализировать потребность активного участия в общественной жизни, способствовать более эффективной взаимосвязи неблагополучной семьи с другими социальными институтами, повышать сплоченность семьи, поднимать «авторитет» родителя в глазах ребенка, да и просто эмоционально отдохнуть в кругу односельчан. Что и подтверждается активным участием семей в данной досуговой деятельности!
Ссылки на источники
- Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учеб. пособие / О.А. Карабанова. – М.: Гардарики, 2006. – 320 с.
- Солодовников, В.В. Социология социально-дезадаптированной семьи / В.В. Солодовников. – СПб.: Директ, 2007. – 384 с
- Целуйко, В.М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей / В.М. Целуйко. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 272 с.
© Литке И.В.
«Семейные выходные» — опыт реализации программы поддержки семей. Литке И.В., педагог- психолог отделения психолого- педагогической помощи семье и детям, ОГБУ «Социально — реабилитационный центр для несовершеннолетних Заларинского района», Заларинский район, Иркутская область, п. Залари
litkeiv-art19ne-19022023
Рубрика: Новации и эксперименты в социальной работе
Выпуск 02 (78)/2023
Листаем архив СОННЭТ
- Дети с РДАКомплексная психолого-педагогическая коррекция детей с РДА – необходимое условие успешной интеграции ребенка в социум. Аннотация: в статье на основе анализа современных исследований проблемы раннего детского аутизма представлена коррекционная работа с аутичным ребенком. Описана структура психолого-педагогического процесса коррекции детей с ранним детским аутизмом. Дети с РДА
- Работа с подросткамиСовременные технологии коррекции девиантного поведения подростков. Девиантное поведение — это система поступков, противоречащих принятым в обществе нормам, проявляющееся в виде несбалансированности психических процессов у подростков и ведущее к дезадаптации. Такие подростки рассматриваются как дисгармоничные личности, неспособные отвечать за свою судьбу и совершаемые поступки. Работа с подростками
- Творчество как элемент профилактики асоциального поведенияТворчество как элемент профилактики асоциального поведения подростков. Жаренова Е.Н. , педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДОД «ЮНИТЭР Рузаевского МР Республики Мордовия. Творчество как элемент профилактики асоциального поведения
- КраудфандингКраудфандинг – новый путь финансирования культурных проектов. Статья Харловой К.В., студентки 3 курса Тюменского государственного института культуры, г.Тюмень, Россия. Аннотация: В статье рассматриваются виды краудфандинга как народного финансирования, анализируются данные о краудфандинговых площадках для финансирования культурных проектов в России и за рубежом. Краудфандинг
- Дети со сложной структурой дефекта«Использование крупы в работе с детьми со сложной структурой дефекта». Клюева В.В. учитель-дефектолог ГКУ «Центр содействия семейному воспитанию «Южное Бутово» ДТиСЗН г. Москвы. Аннотация: Сложная структура дефекта (ТМНР) характеризуется сочетанием двух или более психофизических нарушений у одного ребенка. Для таких детей характерны грубые нарушения всех сторон психики. В статье представлен опыт работы с детьми с ТМНР. Дети
Загрузка...