Развитие креативности как профессионально значимого качества специалиста в работе с несовершеннолетними. Масленникова Галина Ивановна, заведующий отделением дневного пребывания ГБУ ЯНАО «Центр «Милосердие» в МО Красноселькупский р-н», Красноселькупский район, Ямало-Ненецкий автономный округ, село Красноселькуп.
Форма проведения: практико-ориентированный семинар.
Цель: развитие креативности как путь самореализации творческого потенциала специалиста в работе с несовершеннолетними.
Задачи: активизировать творческий потенциал специалистов учреждения при взаимодействии с окружающими и несовершеннолетними путём специально смоделированных игровых ситуаций, формирование у специалистов навыков командной творческой работы.
Ход мероприятия
Добрый день, уважаемые коллеги!
Одним из направлений в социально-реабилитационной работе с несовершеннолетними является развитие коммуникативных навыков (т.е. привитие норм и правил взаимоотношений со сверстниками и взрослыми).
Однако, для того, чтобы достичь полного взаимопонимания между детьми, педагогу необходимо, прежде всего, самому владеть навыками групповой работы, обладать умением нестандартно решать возникающие между воспитанниками ситуации.
Способность к творчеству или, другими словами, креативность не является уникальным психологическим качеством, в той или иной степени она свойственна каждому человеку. Но для более продуктивного взаимодействия с окружающими её необходимо активизировать и тренировать, тем более что тренировка креативности в каком-то одном виде деятельности ведёт к тому, что она начинает ярче проявляться и в других областях жизни человека.
Я хочу предложить вашему вниманию специально смоделированные игровые ситуации. Суть предлагаемых мной упражнений не сводится к передаче знаний и умений в неизменном виде, а предполагает обучение на практике.
Я слышу, и я забываю.
Я вижу, и я помню.
Я делаю, и я понимаю»
Конфуций
Итак, уважаемые коллеги, сейчас у вас появится возможность на собственном опыте испытать эффективность предлагаемых мной форм и методов работы с детьми.
Уверена, что у вас всё получится!
Упражнение «Рифмуем имена»
Участникам необходимо сочинить двустишье на свое имя, которое начинается словами: «Меня зовут…»
Например: Меня зовут Настя, от меня всем здрасьте! или Меня зовут Рита, в огороде все полито!
Первое упражнение называется «Мячик»
Описание упражнения.
Для этой игры необходимо сесть в круг. Сейчас вы будете перекидывать друг другу мячик.
Тот, кто бросает мяч, придумывает название какого-либо места, а тот, кто его поймал, очень быстро, не раздумывая, называет три предмета, которые он возьмёт с собой. После этого мяч перекидывается любому другому участнику, пока не побывает в руках у каждого.
Напоминаю, прежде чем бросить мяч, необходимо придумать название какого-нибудь места. Внимание! Нельзя повторять предметы и подсказывать! Я начну первая: например, «магазин».
Обсуждение.
Поделитесь, пожалуйста, чувствами, которые вы испытали во время упражнения.
Можете ли вы привести примеры жизненных ситуаций, в которых требуется умение так же быстро реагировать на неожиданные вопросы?
Психологический смысл упражнения.
Во время этого упражнения тренируется беглость мышления, умение быстро реагировать на неожиданные вопросы. Так же упражнение служит неплохой разминкой перед остальными игровыми ситуациями и может повторяться в различных вариантах на нескольких занятиях.
Упражнение «Волшебный мешочек»
Описание упражнения.
Данное упражнение подразумевает как можно большего количества разнообразных принципиально осуществимых способов оригинального использования обычных предметов, например таких:
— перегоревших лампочек;
— использованных жёстких дисков;
— алюминиевых банок из-под напитков;
— бутылочных пробок;
— старых газет;
— старых зубных щёток;
— старых пластинок и т. п.
Выигрывает тот, кто предложил наибольшее количество оригинальных способов использования различных предметов.
Психологический смысл упражнения.
Упражнение даёт наглядный материал для обсуждения качеств творческого мышления (беглость, оригинальность, гибкость).
Когда эта часть обсуждения завершена, целесообразно рассказать о принятых в психологии критериях оценки эффективности выполнения подобных творческих заданий.
— Беглость: число идей, выдвинутых каждым из участников;
— Оригинальность: количество идей, не повторяющихся в других микрогруппах;
— Гибкость: разнообразие смысловых категорий, к которым относятся идеи.
Упражнение «Продолжи рассказ» кубики истории
Цель: развитие творческого мышления
Ведущий даёт начало истории «Группа людей попала на остров, помощи ждать было не откуда, т. к. остров был не обитаемым, но к счастью…
Каждый участник игры кидает кубик и придумывает продолжение с учетом выпавшей конфигурации, последующий участник придумывает продолжение, по смыслу дополняющее предыдущее и т. д. Последний должен придумать окончание рассказа.
Упражнение «Подарок»
Цель: развитие воображения, наблюдательности, сообразительности, понимание мимики.
Мимикой и жестами показать то, что хочешь подарить соседу.
Упражнение «Одно из двух»
Описание упражнения.
Ведущий задаёт вопрос, участники отвечают по кругу (или по желанию — свободно). При этом необходимо аргументировать свой выбор.
Например:
– Чёрное или белое?
– Чёрное, потому что эффектнее…
– День или ночь?
– Ночь, романтичнее…
— Круг или зигзаг?
— Прямая или поворот?
— Кислое или сладкое?
— Пропасть или небо?
— Свобода или необходимость?
— Простота или сложность?
— Ум или чувство?
— Теория или практика?
Можно один и тот же вопрос задать нескольким участникам.
Психологический смысл упражнения.
Если есть необходимость, обсудите пользу данного упражнения для группы. Не будет лишним, я думаю, поговорить о мышлении «от противного», привести примеры жизненных ситуаций, где может пригодиться подход к решению проблем, задач «от противного».
Упражнение «Глаза, рот и руки»
Описание упражнения.
Теперь вам нужно разбиться на тройки.
В каждой команде один человек будет «руками» — присядьте, пожалуйста, за стол, где лежит повязка для глаз;
второй — «глазами» — сядьте напротив «рук» (с другой стороны
стола);
третий будет «ртом» — встаньте рядом с «руками».
«Глазам» я выдаю карточку с изображением постройки, «рукам» — строительный материал для её создания.
Послушайте внимательно инструкцию!
«Глаза» — вы видите карточку с изображением постройки и саму постройку, но не можете говорить. Вы жестами показываете «рту», что нужно построить.
«Рты» — вы не видите изображение на карточке, но будете видеть создаваемую постройку. Ваша задача — рассказать «рукам», что им нужно делать.
«Руки» — наденьте, пожалуйста, повязку. Теперь вы ничего не видите. Вы только слушаете и выполняете указания «рта».
Задача каждой команды — создать постройку, которая изображена на карточке.
Обсуждение.
Уважаемые участники, вернитесь, пожалуйста, в круг. Удалось ли вам выполнить задание: создать постройку, которая изображена на карточке?! С какой жизненной ситуацией можно сравнить проблему, с которой вы столкнулись в этой игре?
Психологический смысл упражнения.
Упражнение развивает умение действовать в ситуациях неполноты доступной информации, а также средств для ее передачи. Кроме того, происходит развитие навыков вербального и невербального общения.
Упражнение «Шкатулка со сказками» (по карточкам)
Цель: развивать оригинальность и гибкость мышления, стимулировать творческое воображение и фантазию.
Говорят, что настоящая женщина из ничего может сделать три вещи: салат, шляпку и конфликт. Мы с вами — настоящие женщины, И я убеждена, что кроме этих трех вещей можем еще кое-что создать. Сейчас вашему вниманию предлагается упражнение
Необходимо, руководствуясь цветовыми ассоциациями, придумать увлекательный рассказ, на создание которой дается 3 минуты
Упражнение «Сочиняем стихи»
Дано начало стихотворение, нужно придумать окончание (на выполнение дается 5 минут):
***
Утром настроение плохое,
Глаз накрасить не могу никак…
***
Вместе с мужем мы собрались
Выйти вдруг куда-нибудь…
***
Весной везде повсюду лужи,
В ручьях кораблики плывут…
***
Я решила похудеть,
Села на диету…
***
После смены я решила
Быстренько уйти домой…
***
Всех решила удивить
И французский суп сварить…
Упражнение «Фантастические гипотезы «Если бы… »
Цель: развитие воображения
Инструкция: в основе упражнения очень простое и давно известное выражение «Если бы… », именно это словосочетание запускает у нас свободное фантазирование. «Кабы я была царица… », «Кабы не было зимы, в городах и селах… », «Если б мишки были пчелами… », «Если б я был султан… » Знакомо? Вспомните детские игры! Согласитесь, тогда мы фантазировали на всю катушку, предлагаю сейчас немного подурачиться и поиграть в «Если бы… ».
— Если бы у вас было дерево, на котором растут деньги, то…
— Если бы вы поймали золотую рыбку, то …
— Если бы все люди стали бессмертными, то…
— Если бы у вас был клон который бы выполнял все ваши команды, то…
— Если бы я могла летать…
— Если бы я понимала язык животных и растений…
— Если бы люди сразу (в ту же минуту) получали за свои дела…
— Если бы возродился СССР… .
— Если бы пропало слово “если”…
Упражнение «Собери башню» из спагетти
Считаю важным отметить, что предложенные мной игровые ситуации являются универсальными и могут использоваться не только в работе со специалистами, но также с родителями и с детьми.
Рефлексия. А теперь мне хотелось бы услышать ваше мнение: насколько полученный здесь и сейчас опыт был для вас новым, интересным? Возникло ли у кого-нибудь желание использовать его в своей практической деятельности?
Спасибо за внимание.
Развитие креативности как профессионально значимого качества специалиста в работе с несовершеннолетними. Масленникова Галина Ивановна, заведующий отделением дневного пребывания ГБУ ЯНАО «Центр «Милосердие» в МО Красноселькупский р-н», Красноселькупский район, Ямало-Ненецкий автономный округ, село Красноселькуп.
maslennikova-art18-18042021
Рубрика: Методическая библиотека
Выпуск 04(56)/2021
Загрузка...