Использование возможностей кинопедагогики в  работе воспитателя центра помощи детям. Плаксина Анна Владимировна, воспитатель БУ СО ВО «Череповецкий центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, «Наши дети», г.Череповец, Вологодская область.

Сегодня система воспитания нацелена на формирование у школьников внутренних, духовных качеств личности, которые напрямую влияют на образ мышления, формирование объективной оценки собственных и чужих поступков, а также их последствий для человека, окружающей среды, государства. Дети сегодня не такие, каким были их сверстники несколько лет назад. Наша задача- тоже быть современными, предлагать отвечающие требованиям времени  воспитательные  программы. И в них обязательно должен присутствовать визуальный контент.

В настоящее время экран является основным источником “быстрой” информации о различных событиях и явлениях; важно и то, что для школьников кино, телевидение, видео являются незаменимыми источниками дополнительной информации по многим учебным предметам. Кино- искусство, неизменно вызывающее наш интерес.

Освоение экранной культуры дает богатейшие возможности не только для эстетического развития личности, но и для более интенсивного набора знаний по всем предметам и освоения специфических навыков работы с  информацией. А оба этих факта, в свою очередь, ведут к  созданию  единой картины мира. Работа с искусством экрана на материале кино, телевидения, видео, сейчас,  вызывает наибольший интерес у школьников.

«Киноуроки», или уроки воспитания с использованием киноискусства,— это профессиональные художественные фильмы для детей о справедливости, искренности, дружбе и других духовно- нравственных понятиях. Фильмы, специально снятые для школы, нацеленные на воспитание чувств и разговор о главных проблемах нашей жизни, становятся основой кинопедагогики.

Целью киноуроков является воспитание у воспитанников внутренних, нравственных качеств личности, которые напрямую влияют на образ мышления, формирование объективной оценки собственных и чужих поступков, а также их последствий для человека, окружающей среды, государства.

Киноуроки решают следующие задачи:

— воспитывают подрастающее поколение на принципах нравственного, культурного, интеллектуального развития;

-развивают коммуникативные способности у воспитанников;

— формируют культуру эмоционального восприятия, дают детям возможность приобщиться к ценностям человеческой культуры, морали, этики;

— формируют активную жизненную и социальную позицию;

-способствуют освоению  навыков работы с информацией.

Рассматривая роль экранных искусств в жизни современного школьника, необходимо отметить, что современная экранная коммуникация выступает для подростка не только как источник информации, имеющей образовательное значение, но и как повод для формирования системы взглядов на мир.

Как  же работает киноурок ? Каждое понятие (качество) раскрывается в идее профессионального короткометражного детского игрового фильма, предназначенного для проведения киноурока с обязательным соблюдением следующих этапов:

  1. Подготовительный этап:

Отбор  фильма, подготовка к обсуждению .

  1. Просмотр профессионального короткометражного игрового фильма

На данном этапе основной задачей является: вызвать эмоциональный интерес, раскрыть образ героя, модель поведения.

  1. Организации обсуждения фильма

На этом этапе основными задачами являются:

-раскрыть авторский замысел содержания,

-расставить акценты при формировании восприятия школьниками вводимого понятия, его значения и вариантов проявления в жизни.

  1. Результат «киноурока»

Подведение итогов, рефлексия.

Периодичность проведения «киноуроков»  1 раз в месяц. 1 раз в месяц  мы рассматриваем одно качество человека.

Сильными сторонами использования «Киноуроков» является то, что наиболее эффективное воздействие на современных детей сегодня оказывает игровое кино. Кинематограф владеет широким спектром драматургических и аудиовизуальных возможностей, обладающих суггестивным эффектом в восприятии произведения. Фильмы, созданные специально для школьников и с их непосредственным участием, способны дать мощный толчок к развитию мотивации у детей. «Киноуроки» являются основополагающими в создании эмоционального отклика, внутреннего конфликта как движущих сил к осуществлению практических действий, направленных на положительные изменения личности. Подбор фильмов для проведения «киноуроков» я осуществляю  на платформе Онлайн-кинотеатра «Ноль Плюс».   Там представлена большая подборка короткометражных фильмов, мультфильмов сюжеты которых посвящены важным и актуальным для детей и подростков темам, где можно найти истории про дружбу и одиночество, ложь и правду, эгоизм и внимание к другим, о взаимопомощи и поддержке, о ценности семьи и  семейных отношений.

Для каждого произведения разработаны методические рекомендации, которые помогут организовать совместный развивающий просмотр. В заключение, я хочу сказать, что киноэкран обладает огромной убедительной силой, идеи и образы, воспринятые при помощи киноискусства, подкрепленные яркими эмоциями, усваиваются глубоко и прочно, становятся основой для развития мировоззрения ребенка.

Методическая разработка киноурока на материале
 фильма «Спасибо» режиссера Кирилла Косолапова

Тема: «О заботе и доброте »

Целевая группа: воспитанники старшего школьного возраста 15-17 лет.

Цель: формирование у детей представлений об общечеловеческих качествах – о добре, заботе, о хороших и добрых поступках и их значимости в системе человеческих отношений.

Задачи:

Образовательные:

— научить детей выделять нравственную сторону поступков;

— создать условия для эмоционального восприятия значимости доброты, заботы;

— формировать способности давать собственную оценку фактам,

событиям и ситуациям жизни.

Воспитательные:

— воспитывать у детей чувство ценности семьи;

— воспитывать желание заботиться о близких;

— воспитывать желание совершать добрые поступки;

-воспитывать чувство эмпатии.  

Развивающие:

— активизировать словарь;

— развивать связную речь (учить давать полные ответы);

— развивать личностные качества, способствующие формированию отзывчивости, доброты, чувства ценности семьи.

Оборудование:

— проектор;

— магнитная доска;

— маркеры;

— карточки  со словами .

Ход киноурока
  1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас. Подойдите, пожалуйста, ко мне  и встаньте как вам удобно.

В руках у меня бусина. Каждый из вас, по порядку, берёт в руки бусину  и, обращаясь, к соседу справа  произносит его имя и  то качество, которое его характеризует. Разрешите, начну я.

(выполнение задания)

Теперь посмотрели друг на друга и улыбнулись.

Начинаем наше занятие.

  1. Основная часть.

Сегодня я  предлагаю вашему вниманию посмотреть  и обсудить короткометражный фильм  «Спасибо» режиссера Кирилла Косолапова.

(просмотр фильма)

Рефлексия.

  • Что вы чувствуете после просмотра фильма?
  • Какие чувства вы испытывали во время просмотра ?

Обратите внимание на отношения между героями фильма.

  • Как ведет себя девочка Саша?
  • Как ведет себя папа Саши?
  • Обратили ли вы внимание, сколько букетов из листьев  было на скамейке? Как папа принимал букеты из листьев от Саши?
  • Сразу ли папа заметил, что Саша побежала в сторону?
  • Чем он был занят?
  • Как вы охарактеризуете  отношения Саши и папы в начале фильма?
  • Можно ли сказать, что папа проявлял безразличие  и равнодушие в отношении с дочерью?
  • Как вы думаете, что означает слово «безразличие»?

Безразличие- состояние полного равнодушия, незаинтересованности, безучастное отношение к чему-либо или к кому-либо.

  • Вы обратили внимание, что во время прогулки папа занят телефоном  не обращая внимания на дочь, лишь изредка делая ей замечания. А какие замечания делает папа Саше? ( «опять испачкалась», «не болтайся под ногами», «не  смотри, не прилично»).
  • Кого называет лучшим другом Саша?
  • Как вы думаете, почему?
  • Что значит слово «друг»?

Друг- это человек, связанный  с кем-то дружбой.

  • А что такое «дружба»?

Дружба-это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности.

  • Считаете ли вы поведение папы правильным?
  • А как вы думаете, как должен был вести себя папа  по отношению к дочери?
  • Как вы думаете, почему внимание Саши привлек  мальчик с мамой? На что девочка изначально обратила внимание?
  • Как вела себя мама мальчика?
  • Отличалось ли отношение мамы к мальчику от отношения папы к Саше?
  • Как поступила Саша? Какие слова она сказала?
  • Что ответил мальчик?
  • Почему  всего одно слово «Спасибо» вызвало сильные эмоции ?
  • А вы знаете, значение  слова «спасибо»?

«Спасибо» -это выражение благодарности кому-либо за что-либо.

В древности, когда хотели поблагодарить человека за доброе дело, говорили ему: «Спаси Вас Бог».  «Спаси Бог» превратилось в короткое «Спасибо». Забывать это слово никогда не стоит. Есть даже пословица: «Своего спасибо не жалей!».

  • Как вы думаете, почему мальчик , который долго не говорил,  сказал: «Спасибо»?
  • Отличается ли отношение между отцом и дочерью вначале и конце фильма?
  • Как вы считаете, почему?
  • Как вы считаете, чему нас учит этот фильм?

Этот фильм нас учит  ценить семью,  учит родителей быть внимательным к детям и заботиться о них,  также фильм учит сопереживанию, добру и необходимости делать добрые поступки.

Давайте,  среди  множества качеств, найдем качества, которыми обладают герои фильма.

(на магнитной доске карточки   с героями фильма, на столе карточки с названием качеств  личности)

(Дети по очереди выходят  выбирают качество личности и прикрепляют к герою фильм, объясняя свой выбор)  

  1. Заключительная часть.

-Ребята, послушайте стихотворение  Светланы Чеколаевой «Уделяйте внимание детям»

Я прошу: уделяйте внимание детям,
От рождения дней до взросления лет.
Пусть бывает, что вам не хватает терпенья,
Но примите мой очень не хитрый совет:
Жизнь бежит очень быстро, со скоростью звука,
Не угнаться за ней, тут уж, как ни крути,
Стать поддержкой ребенку – большая наука,
И для этого вам стоит время найти.

Поиграйте с ним в куклы, машинки и «Лего»,
На ночь сказку прочтите, а лучше все две,
Пусть душа его будет вниманьем согрета,
И, конечно же, вашей любовью. Вдвойне.
Не ругайте его, если он вдруг  нашкодил,
Он же просто ребенок /им были и вы!/,
Детям трудно понять взрослой жизни «законы»,
Мы в них часто не видим себя, и, увы…

Время словно песок, убегает сквозь пальцы,
Наши дети растут не по дням, по часам,
И все меньше у нас, у родителей, шансов
Завести разговор, как друзья, «по душам».
Пусть порою нам всем не хватает терпенья,
Но чтоб вместе достигнуть высот и побед,
Нужно просто вниманье дарить своим детям,
От рождения дней до взросления лет!

Вы скоро станете  взрослыми, и каждый из вас создаст свою семью. Какой она будет — зависит от вас, от того, как вы научитесь дарить частичку своего сердца близким вам людям. А самые близкие люди – это  дети.

Помните, что дети нуждаются в   внимании и заботе, хотя порой в суете собственных дел и желаний взрослые забывают об этом.

-Спасибо за внимание.

-До свидания!

Ссылки на источники
  1. http://sanstv.ru
  2. http://stihi.ru
  3. http://talkdict.ru
  4. http://zeroplus.tv

©Плаксина А.В.

Использование возможностей кинопедагогики в  работе воспитателя центра помощи детям. Плаксина А.В., воспитатель БУ СО ВО «Череповецкий центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, «Наши дети», г.Череповец, Вологодская область

plaksinaav-art17-17042022

Рубрика: Новации и эксперименты. Участник конкурса «Лучшая статья СОННЭТ. Социальная работа в современном мире»

Выпуск 04 (68)/2022

Использование возможностей кинопедагогики в работе воспитателя центра помощи детям
Рейтинг статьи:
1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд
Пока оценок нет
Загрузка...
Метки:        

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.