Особенности психологического консультирования матерей детей подросткового возраста с проявлениями девиантного поведения

Ольга Владимировна Голикова, психолог бюджетного учреждения социального обслуживания Вологодской области «Великоустюгский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей»

Для полноценного развития психически здоровой личности ребенка необходимо ласковое отношение матери ее любовь и забота. В процессе воспитания мать передаёт основные ценности жизни, дает первичное представление об окружающем мире. Отношение матери в процессе воспитания оказывает непосредственное влияние на эмоционально — волевую сферу и формирование личностных характеристик в процессе взросления. Психика подростка очень ранима и тот факт, что проявление деструктивного поведения матери по отношению к подростку приводит к развитию нарушений в формировании личности, является неоспоримым.

Обиды и непонимания, сформированные за долгие годы общения с матерью, отсутствие поддержки в момент жизненных трудностей, откровенная неприязнь, безразличие либо агрессия, направленная на подростка от самого близкого человека – матери, способствуют проявлению агрессивно — защитного поведения, конфликтности, демонстративном отвержении общественных ценностей. Подростковый возраст является своего рода показательным периодом проявления последствий воспитательных воздействий матери в процессе воспитания ребенка.

В БУ СО ВО «Великоустюгский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» организовано социальное и психологическое сопровождение подростков, проявляющих девиации поведения, и их семей

Чаще всего из взрослого окружения в поле зрения специалистов попадают матери несовершеннолетних.

В 2023 году в учреждении проведено психодиагностическое обследование 30 человек: из них 15 мальчиков в возрасте от 15 до 16 лет, состоящих на профилактическом учете за кражи, драки, вандализм, употребление алкоголя и наркотиков, попытки суицида; 15 их матерей в возрасте от 34 до 41 года.

Для диагностики склонности к девиантному поведению подростков  использованы: методика диагностики склонности к отклоняющему поведению, опросник «Склонность к отклоняющему поведению» А.Н. Орел; опросник «ДАП-П», направленный на выявление склонности к различным формам девиантного поведения.

Для диагностики особенностей материнского отношения использовались: опросник «Стратегии семейного воспитания» С.С. Степановой в модификации И.И. Минохиной; опросник «Взаимодействие родитель — подросток» И.М. Марковской.

Анализ  полученных результатов диагностики показал, что все испытуемые склонны к различным формам девиантного поведения

Предрасположенность к девиантному поведению выявлена у 87% испытуемых, у остальных — 13% высокий уровень склонности.

У подростков снижен волевой контроль эмоциональных и поведенческих реакций, ярко проявляется тенденция к насилию, готовность к деликвентному поведению, присутствует высокий риск суицидального поведения, прослеживается склонность к изменению психического состояния посредством приёма психоактивных веществ, таких как алкоголь, наркотики, токсикомания, курение. Выражена потребность в острых ощущениях.

Для 27% матерей характерно выявлено доминирование авторитарного стиля воспитания. Такой стиль характеризуется категоричностью и суровостью материнского отношения. Превалирует ограничение самостоятельности подростка, возможны физические наказания. Данное отношение матери в процессе воспитания провоцирует формирование недоверия к обществу, нарушения в коммуникативной сфере подростка. Как следствие — подросток регулярно испытывает страх перед наказанием и ненависть к матери. В условиях авторитарного материнского отношения присутствует риск проявления аутоагрессивного поведения подростка, возможны суицидальные попытки. Подросток становится застенчивым, появляются проблемы в общении со сверстниками, либо адаптивной формой поведения становится агрессия, конфликтность, циничное отношение к людям.

У 13% женщин в материнском отношении преобладают особенности либерального стиля воспитания. Данное отношение характеризуется гипоопекой и отсутствием чётких границ, материнское отношение к подростку определяется вседозволенностью без запретов и наказаний. Конкретные рамки правильного поведения подростка не определены. Мать потакает желаниям подростка. Подростком данное поведение воспринимается как равнодушие и незаинтересованность отсутствуют доверительные отношения, что приводит к страху и неуверенности, неумению построить эмоционально близкие отношения, его одиночеству. Присутствует риск формирования зависимостей у подростка.

Для 27% женщин материнское отношение основывается на отсутствие заинтересованности матери в жизни подростка. Мать не имеет желания общения с подростком. Подросток остается наедине со своими проблемами, в условиях сложного для него выбора он не имеет поддержки со стороны матери.

Материнское отношение у 33% женщин характеризуется сменой гиперопеки на попустительское отношение.

Проанализировав результаты диагностики особенностей материнского отношения, получены следующие результаты.

У 27% женщин выявлен высокий уровень требований, завышенная строгость, выраженное контролирующее поведение. Средние показатели выявлены у 46% женщин, сниженный уровень требования диагностирован у 27% женщин. 40% подростков показали высокие показатели строгости в материнском отношении, завышенные требования матери по отношению к ним. 20% отмечают низкий уровень контроля и требований со стороны матери. Средний уровень контроля отмечают 60 % подростков.

В материнском отношении у 26% женщин проявляется отвержение личности подростка. Высокий уровень принятия в материнском отношении выявлен у 40% женщин, у 34 % выявлены средние показатели отвержения личности подростка.

60 % подростков проявляют средний уровень авторитетности матери, 40% низкий. Матери показали по этой шкале соотношение 30% высокий, 30% низкий уровень авторитета и возможности влияния на поведение подростка.

 Отсутствие сотрудничества, несогласие и эмоциональную дистанцию в отношениях с матерью отмечают 60% подростков, 40% показали среднее значение по этим показателям, что свидетельствует о нарушениях во взаимодействии между матерью и подростком заниженный уровень признания его прав и достоинств, низкой степени согласия в вопросах жизненных ситуаций. У матерей же показатели выше, средние значения показали 70% матерей, низкий уровень выявлен у 30%. Расхождения между показателями позволяют судить о различиях во взглядах подростка и матери на воспитательную ситуацию в семье.

Прослеживается низкие показатели удовлетворенности отношениями: у матерей 80%, у подростков 70%. Процент показателя достаточно высок и свидетельствует о сложности отношений между матерями и подростками.

Анализируя полученные результаты, можно сделать вывод, что существуют значимые различия в субъективных представлениях о характере взаимодействия у подростков и матерей. В материнском отношении ярко выражены отсутствие сплоченности и разногласия в вопросах воспитания. Низкий уровень эмоциональной близости и авторитетности мнения матери для подростков.

Этот процесс рационально базировать на идеях М. Боуэна о том, что изменения даже одного члена семьи приводит к изменению в поведении  других участников, вовлеченных во взаимоотношения семейного общения.

Процесс консультирования матери подростка с девиантным поведением направлен на изменение дисфункционального поведения с помощью устранения действующих иррациональных убеждений и следующих за ними типичных подкрепляющих реакций.

Важно сделать акцент на формирование у матери навыков эффективного общения с подростком, развитие гибкости в воспитательном процессе и способности определения собственных эмоций и эмоций подростка, навыков адекватного выражения чувств. Нужно помочь матери в принятии ситуации и адекватной оценки специфики взаимодействия между ней и подростком, сформировать навыки адаптивного поведения в процессе воспитания.

В ряде случаев причиной неадаптивного материнского отношения к подросткам может послужить нехватка знаний матери об особенностях подростков и правилах взаимодействия с детьми этого возраста. В этом случае главной задачей психолога является повышение психолого-педагогической компетенции матери. Эффективен разбор психологических особенностей подросткового возраста и причин возникновения различных форм девиантного поведения, помощь в определении адаптивных формы материнского отношения.

В процессе консультирования психологом проводится направленная работа по стабилизации эмоционального состояния матерей в условиях комнаты психологической разгрузки.

Большой блок работы направлен на развитие навыков родительской компетенции в общении с подростками и совместной деятельности. Матери получают знания о психологических и физиологических особенностях подросткового возраста для понимания процессов, происходящих с подростком.

В программу психологического консультирования включены индивидуальные и групповые беседы с подростками для укрепления авторитета матери. Важно проводить работу по развитию их навыков саморегуляции, способности адекватного реагирования в стрессовой ситуации и т.д.

Организуются совместные консультации подростка и матери, направленные на повышение навыков коммуникации, сплочение и построение доверительных отношений. В ходе таких консультаций прорабатываются конструктивные решения конфликтных ситуаций.

Психологическое консультирование матерей, имеющих на воспитании подростков склонных к проявлению девиантного поведения, способствует изменению отношения матерей к подросткам, тем самым взаимоотношения укрепляются, количество конфликтные ситуаций снижается.

В условиях нейтрализации тех факторов в материнском отношении, которые имеют прямое влияние на активизацию процессов проявления различных форм девиантного поведения у подростков, риск проявления девиантного поведения минимизируется.

Используемые понятия:

Девиантное поведение — это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся общественных норм.

Деликвентное поведение — это цепь проступков, провинностей, мелких правонарушений (от лат delinquo— совершить проступок, провиниться), отличающихся от криминала, т е. наказуемых согласно Уголовному Кодексу серьезных правонарушений и преступлений.

Суицидальное поведение представляет собой аутоагрессивные действия человека, сознательно и преднамеренно направленные на лишение себя жизни из-за столкновения с неблагоприятными жизненными обстоятельствами. Суицидальное поведение включает в себя суицидальные мысли, суицидальные намерения (идеи), суицидальные приготовления, суицидальные попытки (покушения) и собственно акт суицида.

Гипоопека — это такой тип неправильного воспитания, при котором имеет место явное эмоциональное отвержение ребенка, проявляющееся в открытой враждебности, чрезмерной требовательности, попытке «улучшить характер» или, наоборот, в равнодушном попустительстве.

Гиперопека  —  это чрезмерная родительская забота о ребенке, выражающаяся в необычной привязанности, преданности ребенку. Дети находятся в центре внимания, они объект восхищения, завышенных ожиданий родителей. Родители идут на поводу у своего ребенка, оберегают его от всех жизненных трудностей и невзгод.

Дисфункциональное поведение — это поведение личности, которое не способствует достижению заданных целей, разрушает окружающую действительность и иметь негативные последствия или вредные влияния.

Иррациональные убеждения – это негативные и деструктивные мысли или убеждения, которые отличаются от реальности, логики или здравого смысла.

Адаптивное поведение — это поведение, которое позволяет человеку жить в своей среде с наибольшим успехом и наименьшими конфликтами с другими.

---

---