МАК — психокоррекционная работа с лицами с ментальными нарушениями

Гузенко Алексей Дмитриевич, педагог-психолог ГБУ СО КК «Армавирский РЦ», г. Армавир, Краснодарский край.

Аннотация. В статье описываются основные принципы использования метафорических ассоциативных карт в работе с клиентами с ментальными нарушениями, проживающими в условиях интернатного учреждения. Рассмотрены преимущества использования метафорических карт при вербализации чувств клиента.

Ключевые слова: метафорические ассоциативные карты, инвалиды с ментальными нарушениями, вербализация чувств, психологическая коррекция.

Метафорические ассоциативные карты (МАК) являются мощным инструментом в работе психолога

Основными преимуществами в использовании МАК в практической деятельности являются:

Обращаясь к МАК как к инструменту для визуализации запроса в рамках психокоррекционной работы с инвалидами с ментальными нарушениями, в том числе с умственной отсталостью, особое значение приобретает проблема вербализации чувств клиента.

В силу особенностей интеллектуальных нарушений, клиенты в большинстве случаев испытывают объективные трудности при попытке словесного выражения собственных переживаний и эмоционального состояния, что в значительной степени затрудняет коррекционную работу. Неспособность клиента к формулированию запросом естественным образом проистекает из несформированного навыка вербализации чувств. Возникает «порочный круг»: неспособность выразить чувства (описать состояние) – отсутствие сформулированного запроса – невозможность формулировки диагностических критериев для исследования проблемной области – отсутствие или недостаточная эффективность коррекционной работы.

Таким образом, применение МАК способствует установлению прочного контакта между психологом и клиентом, улучшает межличностную коммуникацию, формирует (тренирует) способность активного выражения и представления собственного эмоционального состояния.

Широкий выбор МАК, представленный для специалиста, может стать проблемой при учете конкретных особенностей клиента с ментальными нарушениями. Критериями для выбора материала могут послужить следующие параметры: «наглядность» и эргономичность карт (удобный размер, формат, разнообразие изображений, учет наличия мелких деталей); культурные особенности (близость изображений к культурному уровню клиента, его опыту); ориентированность на текущую ситуацию; отсутствие неоднозначных с этической точки зрения изображений (сексуализированные изображения, сцены жестокости, яркие и трудно интерпретируемые образы).

В ГБУ СО КК «Армавирский РЦ» педагогами-психологами в рамках коррекционной работы используются различные колоды МАК

Выбор конкретного инструмента для работы с клиентом определяется его запросом, возможностями и ресурсом (способностью интерпретировать изображение, осуществить его выбор).

При работе с травматичными переживаниями, негативными эмоциональными состояниями, могут применяться МАК «О природе и погоде» (Г. Кац, Е. Махаматулина).

Просмотр фотографий природных пейзажей явлений в условиях недостатка сенсорной информации (характерной для проживающих в интернатах гражданах) обладает значительным терапевтическим эффектом, а необходимость ассоциировать собственное эмоциональное состояние с изображением (основной принцип использования данных МАК) активизирует мыслительный процесс клиента. Специалисты учреждения отмечают значительный положительный эффект от использования МАК в коррекционной работе с проживающими в учреждении гражданами.

---

---