Пескотерапия для детей с ограниченными возможностями здоровья. Иванова А.В., культорганизатор областного государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Комплексный центр социального обслуживания населения г. Черемхово и Черемховского района»
Нарушение звукопроизношения является одним из наиболее распространённых проявлением речевой патологии. Нарушения речи многообразны, они могут проявляться в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи.
Большую помощь в коррекции и развитии речи может оказать использование метода пескотерапии. Пескотерапия является одной из эффективных технологий лечения искусством. Песочная игротерапия или иначе песочные игры – очень интересная, эффективная педагогическая технология. Дети с нарушением речи, очень быстро утомляются. А песок помогает лучше сохранить работоспособность. Благодаря играм с песком у детей развивается тактильно-кинетическая чувствительность и мелкая моторика рук, снижается мышечная напряженность, способствует развитию речи.
Культорганизатор отделения социального сопровождение и социальной реабилитации инвалидов ОГБУСО «Комплексный центр социального обслуживания населения г. Черемхово и Черемховского района» активно использует технологию «Пескотерапия» в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Предлагаем один из конспектов опыта работы технологии «Пескотерапия».
Конспект занятия по пескотерапии
Цель: знакомство детей с технологией «Пескотерапия».
Задачи:
- Формировать знания детей об окружающем мире.
- Развивать тактильно — кинетическую чувствительность, мелкую моторику рук, речь детей.
- Способствовать развитию мышления, внимания и воображения.
Оборудование на каждого ребенка: стол с сухим песком, стол с мокрым песком, 6 игрушек (собака, кошка, лиса, волк, медведь, заяц), палочки для рисования на песке, формочки для песка, линейка, салфетки.
Ход:
Ребята садитесь по удобнее, кладем руки на коленочки, посмотрите друг на друга. Какие вы сегодня красивые, улыбнитесь своему другу. У Вас хорошее настроение? Закройте глаза, представьте яркий солнечный день, вы качаетесь на качелях, катаетесь на велосипеде, играете в мяч и лепите куличики в песочнице. Расскажите, что вы знаете о песке? (сухой, сыпучий, можно слепить башню). А вы хотите в этот снежный день поиграть с песком? (Да). Давайте разомнем наши пальчики с помощью пальчиковой гимнастики «Замок!».
Руки складываем в замок, переплетая пальцы. Читая стишок, ритмично раскачиваете «замок»:
— На двери висит замок.
— Кто его открыть бы мог?
— Постучали, (стучат ладонями, не разжимая пальцы)
— Покрутили,
— Потянули (тянут ладони, не разжимая пальцы)
— И открыли! (руки в стороны).
Перед вами песок, что вы хотели бы с ним сделать? (потрогать, зарыть руки в песке, полепить). Опустите свои руки в песок, что вы чувствуете? (холодный, мелкий, сухой). Соедините ваши руки в песке, пусть ваши пальчики поздороваются друг с другом. Что вы чувствуете? (тепло рук). Я предлагаю Вам поиграть в игру, которая называется «Найди игрушку». Взрослый прячет в песке игрушку, называет её, а ребенок находит и кладет на стол.
На вашем столе лежит формочка в виде «Звездочки» и контейнер с мокрым песком. Как вы думаете для чего нужен мокрый песок? (из мокрого песка можно слепить, а из сухого песка куличик не получится потому, что он сыпучий). Я предлагаю вам при помощи мокрого песка и формочки сделать 5 звездочек. Взрослый наглядно показывает последовательность выполнения задания (наполняет формочку песком, переворачивает). Молодцы ребята, вы справились с заданием. Вы когда – нибудь видели дождь из песка? (нет). Как вы думаете дождь из какого песка делать? Из мокрого или сухого и почему? (из сухого, потому что он сыпучий, а мокрый песок – липкий).
Возвращаемся к столу с сухим песком. Представьте, что наши кулачки – это тучки. Наберите сухой песок в кулачок. Тучка загрустила и медленно пошел дождик (кап-кап), теперь дождь усилился (кап-кап-кап-кап). С помощью линейки разровняйте песок. Давайте с вами попробуем нарисовать дорожку. Чем можно нарисовать? (пальчиком). С правой стороны нарисуйте дорожку указательным пальчиком. Затем возьмите палочку и нарисуйте дорожку с левой стороны. Какая дорожка получилась шире, какая уже? (дорожка нарисованная пальчиком получалась шире, чем дорожка нарисованная палочкой). Давайте представим, что по этой дорожке катится колобок, нарисуйте его. На какую фигуру похож колобок? (круг).
Давайте вспомним сказку «Колобок» (дети рассказывают сказку, друг за другом). Кого первым встретил колобок? (зайца). Рядом с колобком нарисуйте зайчика. Кто следующий появился на пути колобка? (волк). Рядом с зайчиком нарисуйте волка. С кем колобок увиделся после встречи с волком? (с медведем). Зарисуйте медведя. А кто съел главного героя сказки? (лиса). Изобразите лису на песке.
Ребята посмотрите на свою картину. Мы с вами настоящие художники, нарисовали иллюстрацию к сказке «Колобок». Чем сегодня мы с вами занимались? (играли с песком). Что вам понравилось больше всего? (рисовать героев сказки, искать игрушки в песке, лепить звездочки).
«В ладошки наши посмотри
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Ты нам смелее стать помог».
Таким образом, средства и методы пескотерапии развивают интеллект ребенка, тактильную чувствительность, более интенсивно и гармонично происходит развитие познавательных процессов, существенно повышается мотивация ребенка к «занятиям».
Пескотерапия для детей с ограниченными возможностями здоровья
Загрузка...