Программа клуба «Семь и Я»

Программа клуба «Семь и Я» по  профилактике  и  коррекции  семейного неблагополучия в условиях  КГБУ «Комсомольский – на – Амуре комплексный центр социального обслуживания населения». Борзенко Светлана Владимировна, социальный педагог КГБУ «Комсомольский – на – Амуре комплексный центр социального обслуживания населения».  Участник конкурса Социальные инновации 2020. Номинация «Социальная программа, проект, технология, методика»

Паспорт программы

Наименование программы	Программа клуба «Семь и Я» по  профилактике  и  коррекции  семейного неблагополучия в условиях КГБУ «Комсомольский – на – Амуре комплексный центр социального обслуживания населения».
Разработчик программы	Борзенко Светлана Владимировна – социальный педагог, КГБУ «Комсомольский – на – Амуре комплексный центр социального обслуживания населения».
Назначение программы	Оказывать социально-педагогическую, социально-психологическую и социально-правовую помощь и поддержку несовершеннолетним и их родителям (законным представителям),  находящимся  в СОП и «группе риска».
Основание для разработки программы	— Конвенция о правах ребенка; — Конституция Российской Федерации; — Семейный кодекс РФ, уголовный кодекс РФ, кодекс об административных правонарушения РФ; — Законы Российской Федерации: — Федеральный закон «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» от 28.12.2013 N 442-ФЗ; — «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998г. №124-ФЗ; — «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999г. №120-ФЗ; — «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 7.07.2003г. № 111-ФЗ
Цель программы	Создание комплекса совместных  занятий для родителей и детей, состоящих на социальном обслуживании в КГБУ «Комсомольский – на – Амуре комплексный центр социального обслуживания населения», оказания комплекса социальных услуг родителям и несовершеннолетним: социально-педагогических, социально-психологических, социально-правовых, с целью поддержки семьи и профилактики семейного неблагополучия.
Задачи программы	— повышать уровень профилактической  работы с семьями, состоящими на социальном обслуживании в КГБУ «Комсомольский – на – Амуре комплексный центр социального обслуживания населения»; — оказывать социально-педагогическую, социально-психологическую и социально-правовую помощь и поддержку родителям и несовершеннолетним, находящимся в  социально-опасном положении и входящим в «группу риска» через комплекс совместных занятий родителей с детьми; — осуществлять информационную  и посредническую помощь семьям «группы риска»; — содействовать формированию у членов семьи социально-коммуникативных  навыков; — повышать педагогическую компетентность родителей; — преодолевать неблагополучие в детско-родительских отношениях, конфликты  в семьях, уклонение родителей от обязанностей по воспитанию детей; — формировать у несовершеннолетних осознанное отношение к роли родителей.
Сроки реализации программы	2018 год  (1 год). Занятия проводятся 1 раз в месяц.
Ожидаемые конечные результаты реализации программы, их социальная эффективность	Мероприятия разработаны с учетом индивидуальных особенностей неблагополучных семей. Комплекс занятий направлен на достижение целей и решение задач, заявленных в программе: — повышение психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) в  вопросах семейного воспитания и по вопросам здорового образа жизни; — возрождение традиций семейного воспитания, приобщение к ведению здорового образа жизни; — оказание психолого-педагогической помощи родителям при возникновении проблемных ситуаций; — обучение родителей (законных представителей) навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с ребёнком.
Участники реализации программы	Семьи, состоящие на социальном обслуживании в КГБУ «Комсомольский – на – Амуре комплексный центр социального обслуживания населения»; Сотрудники  психолого-педагогического отделения вышеуказанного учреждения: — социальный педагог; — психолог; — специалист по социальной работе с семьей.
Управление, контроль	Мониторинг показателей уровня удовлетворенности родителей (законных представителей) занятиями, проведенными  в рамках программы клуба «Семь и Я» по  профилактике  и  коррекции  семейного неблагополучия.
Формы и методы реализации программы	Совместные групповые  занятия родителей с детьми, проведение бесед, участие в мероприятиях, проведение деловых и ролевых игр, тренингов, выпуск памяток для родителей (законных представителей), участие в волонтерских акциях, проведение флэшмобов.

 

Содержание «Программа клуба «Семь и Я»

1.	Пояснительная записка.	с.5
2.	Цели и задачи программы.	с.6
3.	Принципы реализации программы                                                                Ожидаемые результаты, этапы работы с семьями.	с.7
4.	Занятие №1 Тема: «Кормушка для птиц своими руками».	с.9
5.	Занятие №2 Тема занятия: «Здорово здоровым быть!».	с.12
6.	Занятие №3 Мастер-класс «Открытка для мамы».	с.16
7.	Занятие №4 Тема занятия: «Наша дружная семья».	с.18
8.	Занятие №5 Мастер-класс для родителей с детьми  «Кукла — оберег»	с.22
9.	Занятие №6 Тема занятия: «Наш зеленый огород – нас прокормит круглый год»	с.27
10.	Занятие №7 Занятие с элементами тренинга: Тема занятия: «Семья – это то, что всегда с тобой».	с.30
11.	Занятие №8 Тема занятия: «Мы сами огородники, сами агрономы».	с.35
12.	Занятие №9 «Праздник урожая» (игровая программа).	с.38
13.	Занятие №10 Социально-бытовой тренинг «Обучение детей как правильно печь булочки»	с.42
14.	Занятие №11 Мастер – класс по созданию                                                  праздничной открытки ко «Дню Матери»	с.46
15.	Занятие №12 Тема занятия: «Новогодняя открытка»	с.49
16.	Список литературы.	с.53

 

Пояснительная записка

Профилактическую деятельность КГБУ «Комсомольский – на – Амуре комплексный центр социального обслуживания населения»  регламентируют следующие документы:

— Конвенция о правах ребенка;

— Конституция Российской Федерации;

— Семейный кодекс РФ, Уголовный кодекс РФ, Кодекс об административных правонарушения РФ;

— Законы Российской Федерации:

— Федеральный закон «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» от 28.12.2013 N 442-ФЗ;

— Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998г. №124-ФЗ;

— Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999г. №120-ФЗ;

— Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 7.07.2003г. № 111-ФЗ.

Семья — первый устойчивый коллектив в жизни каждого человека, играющий главенствующую роль в процессе формирования личности: это первая ступенька социализации и самосознания личности. Именно семья играет важную роль не только в развитии общества и государства, но и в жизни каждого человека. Она дает ребенку и взрослому чувство защищенности, заботы и любви. В семье формируются понимание настоящего, уверенность в будущем и уважение к прошлому.

Трансформации в российском обществе не могли не повлиять на положение семьи: изменились ее состав и облик, содержание потребностей, социальные роли матери и отца, взаимоотношения с детьми. Период социально-экономического преобразования в стране отрицательно сказался на жизненном уровне семьи, породил в ней немало негативных явлений: растет социальное сиротство, безотцовщина, снижаются нравственные устои семьи, возникает насилие и жестокое обращение с детьми. Сегодня семья как никогда нуждается в социальной, психологической, педагогической, юридической помощи.

Мы все знаем, что семейное благополучие не подлежит точному измерению с помощью каких-либо универсальных показателей. Отдельные его составляющие: жилищные условия, уровень доходов, состояние здоровья членов семьи, можно представить среднестатистическими показателями. Однако в целом благополучие семьи определяется самоощущением её членов –

ответом на вопрос: «Хорошо им в семье или плохо?». И благополучие ребенка оценивается по главному критерию — по тому, хорошо ли ему в семье, чувствует

ли он любовь и понимание, окружен ли заботой, имеет ли условия для полноценного развития.

Разумеется, в каждой семье есть проблемы, нередко они накапливаются, мешают спокойному течению жизни. Пьянство одного из членов семьи, частые ссоры по поводу и без,  отсутствие работы и нехватка денег на элементарные

нужды — что-то одно или все вместе, отравляет существование многим нашим согражданам и, прежде всего, детям. Вполне может наступить момент, когда по этим причинам на вопрос: «Хорошо ли живется в семье?» нельзя будет дать

положительный ответ. И здесь возникает по терминологии социальной работы «проблемная семья».

Актуальность программы

В нашем учреждении на социальном обслуживании в основном состоят семьи с неустойчивым типом воспитания, с присущим данным семьям равнодушием к личностному развитию, эмоциональному миру детей, их интересам и потребностям, противоречивостью требований, жестокостью наказаний. Ненадлежащее воспитание отмечается безответственностью к безопасности и здоровью ребенка.

Основными проблемами семей  наряду с малообеспеченностью, являются: повышенная конфликтность между членами семьи, недостаточная родительская компетентность в вопросах воспитания, употребление спиртных напитков, ведущих к аморальному поведению. Зачастую родители не контролируют где и с кем их дети проводят свободное время, не умеют организовать досуг семьи. Это является причинами роста детской безнадзорности, правонарушений и других девиантных проявлений в поведении детей и подростков, для которых дом и семья перестали быть источником радости и благополучия. Не видя выхода из жизненных ситуаций, дети попадают под влияние улицы и сомнительных компаний. Семья не определяется ими главной жизненной ценностью и накопленный негативный жизненный опыт передается из поколения в поколение.

Семья, замкнутая на своих проблемах, постепенно утрачивает влияние на ребенка и отторгает его. Ему недостает понимания и заботы, он чувствует себя лишним, все больше времени проводит вне дома. Если при ухудшении социально-экономического положения психологический климат в семье меняется так, что на улице ребенку становится лучше, чем дома, — это неблагополучная семья.

Под неблагополучной семьей мы склонны понимать такую семью, в которой нарушена структура, размыты границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат в ней, и появляются «трудные дети».

Одним из самых мощных неблагополучных факторов, разрушающих не только семью, но и душевное равновесие ребенка, является алкоголизм  родителей. Жизнь детей в подобной семейной атмосфере становится невыносимой, превращает их в социальных сирот при живых родителях. Отсутствие необходимого жизненного опыта, неокрепшая психика — все это приводит к тому, что царящая в доме дисгармония, ссоры и скандалы глубоко травмируют детскую душу, и последствия этого морально-психического травмирования  накладывают глубокий отпечаток на всю дальнейшую жизнь. Неблагополучная семья – это, прежде всего, семья, в которой нарушены отношения между ее членами: родителями, родителями и детьми, это семьи конфликтные, аморальные, которые не могут быть центром воспитания.
       Есть семьи, где родители равнодушны к своим детям, не стремятся понять их, построить правильные взаимоотношения, не желают получать знания по педагогике и психологии, не уделяют внимания детям. Государство обеспокоено этим и пытается найти пути решения проблем, касающихся  неблагополучных семей, особенно детей, живущих в таких семьях.

В нашем  учреждении создана программа  клуба «Семь и Я» по профилактике  и  коррекции  семейного неблагополучия, специалистами ведется работа с семьями, состоящими на социальном обслуживании в учреждении.

Цель: Создание комплекса совместных  занятий для родителей и детей, состоящих на социальном обслуживании в КГБУ «Комсомольский – на – Амуре комплексный центр социального обслуживания населения», оказание комплекса социальных услуг родителям и несовершеннолетним: социально-

педагогических, социально-психологических, социально-правовых с целью поддержки семьи и профилактики семейного неблагополучия.

Задачи:

— повышать уровень профилактической  работы с семьями, состоящими на социальном обслуживании в КГБУ «Комсомольский – на – Амуре комплексный центр социального обслуживания населения»;

— оказывать Социально-педагогическую, социально-психологическую и правовую помощь и поддержку родителям и несовершеннолетним, находящимся в  социально-опасном положении и входящим в «группу риска» через комплекс совместных занятий родителей с детьми;

— осуществлять информационную  и посредническую помощь семьям «группы риска»;

— содействовать формированию у членов семьи социально-коммуникативных  навыков;

— формировать педагогическую компетентность родителей;

-преодолевать неблагополучие в детско-родительских отношениях;

-формировать у несовершеннолетних осознанное отношение к роли родителей.

 Принципы реализации Программы:

1. Принцип законности предусматривает исполнение законов и соответствующих им иных нормативно-правовых актов в работе с неблагополучными семьями.
2. Принцип конфиденциальности предполагает недопустимость разглашения персональных данных, а также иных сведений, охраняемых законом, о семьях, находящихся в социально-опасном положении, без их согласия.
3. Ориентация на развитие позитивного потенциала семьи: отношение к неблагополучной семье, как к равноценному, равноправному партнеру; опора на родительскую ответственность.
4. Принцип актуальности и своевременности оказания помощи семье, находящейся в социально-опасном положении.

Формы работы с семьями:

Совместные групповые  занятия родителей с детьми, проведение бесед, участие в мероприятиях, проведение деловых и ролевых игр, тренингов, выпуск памяток для родителей (законных представителей), участие в волонтерских акциях, проведение флэшмобов.

Ожидаемые результаты: 

1. возрождение традиций семейного воспитания, пропаганда формирования ценностей здорового образа жизни;
2. улучшение микроклимата в семье;
3. обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребенком;
4. уменьшение влияния факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям, злоупотреблению алкоголем, уходу несовершеннолетних из семьи;
5. повышение уровня психолого – педагогической культуры родителей.

Этапы работы с семьями:

Этапы	Мероприятия
Подготовительный этап	1.     Сбор информации о семье и ребенке. 2.     Принятие решения о сопровождении семьи. 3.     Выделение ключевых проблем. 4.     Определение внутреннего потенциала семьи для достижения положительных изменений. 5.     Разработка индивидуального плана сопровождения семьи.
Первый этап	1.     Установление контакта со всеми членами семьи. 2.     Установление доверительных отношений со всеми членами семьи. 3.     Обсуждение с членами семьи индивидуального плана сопровождения семьи, внесение корректив.
Второй этап	1.     Реализация индивидуального плана сопровождения семьи. 2.     Мотивация членов семьи на получение специализированной помощи.
Третий этап	1.     Анализ изменений в семейной системе, совместно с семьей подводятся итоги  и ставятся задачи. 2.     Родители  получают заключительные рекомендации специалистов. 3.     Поддержка и контроль семьи  в течение года,  поддержка специалистами положительных изменений в семье.

 

Оборудование для реализации программы: 

Мультимедийный проектор, музыкальный центр, диски классической музыки, связь с интернет-ресурсами.

  Содержание занятий

 

Программа клуба Семь и Я

Список  используемой литературы

1. Желтушко Р. Работа социального педагога в неблагополучной семье: программа деятельности // Социальная педагогика в России. — М.: Современное образование, 2008. — 137 с.

2. Захаров А.И. Психологические особенности диагностики оптимизации взаимоотношений в конфликтной семье. // Вопросы психологии.: Спб. — Изд-во Речь, 2007. — 215 с.

3. Особенности работы с детьми и молодежью «группы риска» / Под научной редакцией С.А. Лисицина, С.В. Тарасова. — СПб.: Изд-во ЛОИРО, 2006. — 228 с.

4. Стош Н.Н. Организация работы социально-педагогической службы с учащимися «группы риска» // Сацыяльно — педагогическая работа. — 2006. — 67 с.

5. Терентьева А. В. Особенности развития ребенка в алкогольной семье и возможности реабилитационной работы //Семейная психология и семейная терапия. 2006 №3. — 123 с.