Реализации программы по профилактике правонарушений и преступлений несовершеннолетних «Дороги, которые мы выбираем». Афанасьева Виктория Анатольевна, заместитель директора, государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Лабинский комплексный центр социального обслуживания населения», город Лабинск
Аннотация
Мониторинг причин постановки на учет несовершеннолетних, с которыми необходимо проведение индивидуальной профилактической работы, показал, что многие несовершеннолетние имеют недостаточный уровень правовых знаний, умений, опыта законопослушного поведения, правовой компетентности. У большинства подростков отсутствует стремление к ведению здорового образа жизни. Агрессивность, разжигание конфликтов, провоцирование драк становятся порой основными формами и методами общения в кругу сверстников. Многие дети из неблагополучных семей лишены условий для организованного содержательного досуга. Зачастую они не имеют возможности посещать спортивные, оздоровительные и культурно-зрелищные учреждения, нуждаются в особой защите взрослых. В большинстве своем у несовершеннолетних отсутствуют всяческие интересы и желания организовывать свою деятельность. Организация содержательной занятости таких детей необходима не только для их оздоровления и досуга, но и как средство в профилактике безнадзорности и совершения преступлений.
Ключевые слова: несовершеннолетний, профилактика преступлений и правонарушений, организация досуга, полезная занятость, правовая компетентность.
Вот они вечные истины эти:
Поздно заметили… мимо прошли…
Нет! Не рождаются «трудными» дети!
Просто им вовремя не помогли!
Падение авторитета семьи, трудное материальное положение, миграция населения препятствуют развитию личностных, волевых качеств ребенка, а отсутствие должного внимания со стороны взрослых приводит к асоциальному поведению.
Опыт работы специалистов отделения помощи семье и детям ГБУ СО КК «Лабинский КЦСОН» показывает, что огромное значение на возникновение отклоняющегося поведения несовершеннолетних оказывают внешние обстоятельства:
— воспитание в семье «высокого социального риска» с тяжелым психологическим климатом (алкоголизм, наркомания);
— фактическая беспризорность, неблагоприятное положение подростка в семье;
— ошибки семейного воспитания (отвержение, чрезмерная опека, избалованность, жестокость, критичность к любым проявлениям самостоятельности подростка);
— отсутствие друзей, отвержение в учебной группе (озлобленность, агрессивность);
— неудачи в учебе, общении, межличностных отношениях с друзьями и родными.
Кроме этого, по-прежнему остается недостаточным уровень сформированности правовой культуры подростков, нравственно-ценностных установок, мотивации к законопослушному поведению несовершеннолетних.
Проблема правового воспитания ребенка остается актуальной особенно в подростковом возрасте, так как в этот период активно формируется мировоззрение, ребенок подвержен влиянию окружающих его людей. Неумение противостоять давлению внешней среды, неверие в личные перспективы в сочетании с личностными особенностями подростков, отсутствие жизненного опыта, эмоциональная нестабильность не позволяют детям адекватно реагировать на жизненные проблемы.
Теоретически каждый человек является потенциальным преступником, то есть в состоянии совершить правонарушение. Другое дело, что далеко не каждый его все-таки совершает.
Главной причиной правонарушений несовершеннолетних является то, что они не осознают или неправильно оценивают последствия собственных поступков, считают незаконные действия опасной, но захватывающей игрой.
Профилактика правонарушений и преступлений становится наиболее актуальной. Анализ правонарушений, за которые несовершеннолетние, находящиеся в социально-опасном положении, были поставлены на ведомственный учет, беседы с подростками, анкетирование показывают, что правонарушения в основном совершаются во внеурочное время.
Логика профилактики подсказала нам необходимость создания условий, которые не провоцируют отклонение в поведении, а расширяют безопасное пространство для ребенка, где ему хорошо и интересно.
Преодоление трудностей во взаимоотношениях с окружающими, выявление поведенческих проблем, приводящим к тем или иным сложностям в общении, способствуют предупреждению асоциального поведения, формированию здорового образа жизни. Умение самостоятельно мыслить и принимать решения, не перекладывая собственной ответственности на других, в современной российской жизни необходимо каждому.
Правовое же воспитание необходимо для того, чтобы пропагандировать безопасный и здоровый образ жизни среди подростковой среды. Оно играет огромную роль в борьбе с детской преступностью, асоциальным поведением, насилием, создает благоприятные условия для индивидуального развития личности.
Сегодня многие несовершеннолетние имеют недостаточный уровень правовых знаний, умений, опыта законопослушного поведения, правовой компетентности. У большинства подростков отсутствует стремление к ведению здорового образа жизни. Агрессивность, разжигание конфликтов, провоцирование драк становятся порой основными формами и методами общения в кругу сверстников.
С целью повышения уровня правовых знаний, пропаганды здорового образа жизни, организации содержательного досуга и полезной занятости несовершеннолетних, овладения несовершеннолетними навыками бесконфликтного общения, специалистами отделения помощи семье и детям была разработана программа по профилактике правонарушений и преступлений несовершеннолетних «Дороги, которые мы выбираем».
Основными задачами программы являются:
— воспитание законопослушной личности, умеющей защищать свои права, анализировать свои поступки,
-выявление интересов и потребностей несовершеннолетних, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптивности к социальной среде,
— вовлечение несовершеннолетних в позитивную деятельность, адекватную их интересам, способностям и психическому состоянию, способную отвлечь их от совершения правонарушений,
— формирование у несовершеннолетних адекватного социально-психологического образа своего «Я»,
— формирование у несовершеннолетних навыков здорового образа жизни, неприятия алкоголя, табака, и наркотиков, ценностного отношения к своему здоровью,
— развитие творческих способностей детей и подростков, повышение творческой активности подрастающего поколения,
— вовлечение несовершеннолетних в мероприятия, направленные на развитие социальной инициативы,
— оказание несовершеннолетним помощи в жизненном самоопределении.
Участниками программы являются:
— несовершеннолетние в возрасте от 10 до 17 лет из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе социально-положении, несовершеннолетние, с которыми необходимо проведение индивидуальной профилактической работы;
— специалисты отделения помощи семье и детям (педагог-психолог, психолог, социальный педагог, юрисконсульт, педагог дополнительного образования, специалисты по социальной работе);
— специалисты органов и учреждений системы профилактики.
Программа реализуется по нескольким направлениям:
1.Блок «Знай, права-не забывай об ответственности» (профилактика правонарушений и преступлений несовершеннолетних-правовое просвещение).
2.Блок «Я и мир вокруг меня» (коррекция эмоционально-волевой сферы и поведения несовершеннолетних).
3.Блок «Быть здоровым–это модно» (формирование мотивации к ведению здорового образа жизни).
4.Блок «Мир моих увлечений» (организация полезной занятости и содержательного досуга несовершеннолетних).
Программа включает в себя обучение несовершеннолетних эффективному общению, уверенности в себе, умению управлять своими чувствами, выбору друзей и построению позитивных отношений со сверстниками, укреплению связи с семьей и другими значимыми взрослыми, решению возникающих проблем, критическому мышлению, расширение представлений несовершеннолетних о своих правах и обязанностях, привитие несовершеннолетним навыков организовывать свой досуг полезно и содержательно.
Для достижения положительного результата действия программы используются такие технологии, как личностно-ориентированные, групповые, коллективные, коррекционные, восстановительные. Данные технологии реализуются в коллективных творческих делах, соревнованиях, диспутах, лекториях, тренингах, сюжетно-ролевых играх, заседаниях круглых столов, конференциях, экскурсиях, играх, конкурсах, беседах и других формах работы.
Основными формами правового просвещения несовершеннолетних являются лектории по правовой тематике, экскурсии, правовые беседы, использование кино, телевидения, вечера встреч и тематические вечера, часы вопросов и ответов, диспуты, обсуждение книг и статей, которое позволит не только пополнить запас правовых знаний несовершеннолетних, но и сформировать их отношение к ним, наглядная агитация (тематические стенды, папки с вырезками газетных и журнальных статей, специальная литература, видео и аудиозаписи).
Специалисты отделения помощи семье и детям имеют опыт сотрудничества с общественными и межведомственными организациями, что создает благоприятные условия для успешного выполнения мероприятий программы в части организации досуга и полезной занятости несовершеннолетних.
Проведение мероприятий программы обеспечивает:
— снижение правонарушений среди несовершеннолетних и уровня подростковой преступности;
— повышение у несовершеннолетнего интереса к физической культуре и спорту, укрепление здоровья несовершеннолетних,
— снижение количества несовершеннолетних, склонных к вредным привычкам,
— принятие несовершеннолетними ответственности за совершенные действия и поступки,
— повышение уровня правовой грамотности несовершеннолетних, выработку у несовершеннолетних установок на законопослушное поведение,
— коррекцию поведения и эмоционально–сферы несовершеннолетних,
-организованную полезной занятость и содержательного досуга несовершеннолетних.
Примерный план мероприятий программы «Дороги, которые мы выбираем»
| № п/п | Наименование мероприятия | Ответственный специалист |
| Блок «Знай, права–не забывай об ответственности» | ||
| 1. | Тестирование, анкетирование несовершеннолетних:
— «Твой уровень правовых знаний» |
юрисконсульт |
| 2. | Организация Дня правовых знаний:
— «Его величество Закон», — «От шалости к правонарушениям», — «Знать законы–значит защищать свои права», — «Обязан и имею право», — «Воспитай в себе гражданина», — «Имею право на права», — «Детство без насилия», — «Закон и правопорядок», — «Правонарушения и ответственность за них. Уголовная ответственность несовершеннолетних», — «Как не стать жертвой преступления», — «Что такое административное правонарушение», — «Возраст уголовной ответственности», — «Твои поступки и ответственность за них». — «Драка, нецензурные выражения–безобидные шалости или наказуемые деяния» и т.д. |
юрисконсульт |
| 3. | Проведение кинолекториев:
«Правонарушение, преступление, ответственность», — «Наши права и обязанности» — «Твой правовой статус» — «Опасные игры», — «Права личности и уважение прав других» и т.д. |
юрисконсульт |
| 4. | Заседание круглых столов:
— «Я — гражданин России», — «Мои права–мои обязанности». — «Закон–стоит ли его нарушать?» |
юрисконсульт |
| 5. | Организация мероприятий, приуроченных к Международным и Всероссийским датам:
— 12 июня-День России — 22 августа–День государственного флага РФ — 4 ноября–День народного единства — 20 ноября–Всемирный день ребенка — 10 декабря-Международный день прав человека — 12 декабря-День Конституции России |
юрисконсульт, социальный педагог,
методист |
| 6. | Оформление уголка правовой направленности для несовершеннолетних «Закон о нас, мы о Законе» | юрисконсульт |
| Блок «Я и мир вокруг меня» | ||
| 1. | Диагностическая работа:
— анкетирование несовершеннолетних на предмет выявления фактов употребления алкоголя, табачных изделий, наркотических веществ; — анкетирование несовершеннолетних с целью выявления дальнейших жизненных планов; — проведение диагностических методик изучения личности несовершеннолетних. |
педагог-психолог, психолог |
| 2. | Тренинги:
— «Разрешите, представиться», — «Конфликты и пути их разрешения», — «Законы жизни школьного коллектива» — «Как избежать стресса и управлять собой», — «Пожелаем друг другу добра и доверия», — «Трудные ситуации в жизни подростков», — «Это моя жизнь, мой выбор», — «Мы учимся прощать и принимать», — «Мешок желаний и умений», — «Я это могу, смогу, умею!», — «Учимся дружить» |
педагог-психолог, психолог |
| 3. | Тематические часы, дискуссии:
— «Разрешение конфликтов без насилия», — «Прекрасное «далёко», — «Все люди разные», — «Когда я вырасту», — «Как справляться с плохим настроением». — «Тайна улыбки», — «Изгой–почет или наказание?», — «Секрет успеха», — «Сделай себя счастливей» |
педагог-психолог, психолог |
| 4. | Сюжетно-ролевые игры:
— «Найди свой путь», — «Почему так? А как иначе?», — «Маска настроений», — «Я реальный, я идеальный», — «Учимся быть вежливыми», — «Мы поссоримся и помиримся», — «Магазин вежливых слов» |
педагог-психолог, психолог |
| 5. | Индивидуальное консультирование несовершеннолетних по вопросам детско-родительских отношений, межличностного общения и т.д. | педагог-психолог, психолог |
| Блок «Быть здоровым–это модно» | ||
| 1. | Анкетирование, тестирование несовершеннолетних;
— «Что значит здоровый образ жизни», — «Что Вы знаете о здоровом образе жизни?», — «Ваше отношение к проблемам здоровья», — «Твое отношение к вредным привычкам». |
социальный педагог,
специалист по социальной работе |
| 2. | Кинолектории:
— «Человек, продли свой век» — «Ради будущего живи здоровым настоящим» — «Твое завтра без вредных привычек», — «Наркомания–знак беды», — «Вредные привычки–мифы и реальность». |
социальный педагог,
специалист по социальной работе |
| 3. | Тематические часы:
— «От пьянства до преступления один шаг», — «Табак и алкоголь–дорога вне куда», — «Наркотики-зависимость, последствия–Закон!», — «Просто скажи–«Нет!», — «За жизнь без табака». — «Сегодня быть здоровым–модно и престижно», — «Я против того, чтобы мой друг курил, принимал алкоголь и наркотики». |
социальный педагог,
специалист по социальной работе |
| 4. | Сюжетно-ролевые игры:
— «Суд над сигаретой», — «Мы спортсмены», — «Умей сказать-НЕТ!», — «Будьте здоровы!». |
социальный педагог |
| 5. | Праздник «По дороге к доброму здоровью» | социальный педагог,
специалист по социальной работе |
| 6. | Спортивно-игровые программы:
— «В здоровом теле-здоровый дух», -«В некотором царстве-спортивном государстве», — «Спортивный калейдоскоп». — «Я выбираю спорт!», — «Бегом за здоровьем! Вперед к рекордам!». |
социальный педагог,
специалист по социальной работе |
| 7. | Проведение мероприятий, приуроченных к Международным и Всероссийским дням:
— Международный день борьбы с наркоманией, — Всемирный день здоровья, — Всемирный день борьбы с курением, — Всероссийский день трезвости (сентябрь), — Всемирный день туризма (сентябрь), — Всемирный день борьбы со СПИДом (декабрь). |
социальный педагог,
специалист по социальной работе |
| 8. | Проведение акции «Посади дерево-продли жизнь» | социальный педагог,
специалист по социальной работе |
| 9. | Выпуск и распространение информационных буклетов:
— «Не погибай по неведению, живи по знанию», — «Сообщи, где торгуют смертью», — «В здоровом теле-здоровый дух», — «С чего начинается здоровье», — «Курить-здоровью вредить!», — «Как формировать ЗОЖ в семье?», — «На Здоровье!», -«В счастливой жизни нет места вредным привычкам!» и т.д. |
социальный педагог,
специалист по социальной работе, методист |
| 10. | Оформление стенгазет:
— «Здоровье-путь к успеху» — «Азбука здоровья», — «Минздрав предупреждает!». |
социальный педагог,
специалист по социальной работе |
| 11. | Организация и проведение конкурсов-выставок детских рисунков, плакатов | социальный педагог,
специалист по социальной работе, методист |
| 12. | Организация встреч с людьми города и района, достигшими высот в спорте | социальный педагог |
| 13. | Организация экскурсий, посещение мероприятий (турниры, соревнования) в спортивном комплексе «Олимп» г. Лабинска. | социальный педагог |
| 14. | Организация однодневных туристических походов | социальный педагог,
специалист по социальной работе |
| Блок «Мир моих увлечений» | ||
| 1. | Организация экскурсий:
— в Эколого-биологический центр г.Лабинска — в Музей истории и краеведения — в Выставочный зал — в Музей ОМВД — по достопримечательным местам города Лабинска и Лабинского района |
социальный педагог,
специалист по социальной работе |
| 2. | Вовлечение несовершеннолетних в кружковую работу по интересам. | социальный педагог,
специалист по социальной работе |
| 3. | Привлечение несовершеннолетних к участию в социально-значимых мероприятиях, проводимых в отделении помощи семье и детям. | социальный педагог,
специалист по социальной работе |
| 4. | Организация посещений культурно-развлекательных мероприятий города Лабинска и Лабинского района | социальный педагог,
специалист по социальной работе |
| 5. | Реализация творческих проектов | социальный педагог, методист |
За полтора года реализации программы «Дороги, которые мы выбираем» участниками мероприятий стали 221 подросток, в том числе:
В результате проведенной индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и участия подростков в мероприятиях программы «Дороги, которые мы выбираем» отмечен рост числа несовершеннолетних, снятых с профилактического учета в связи с устранением причин и условий, послуживших постановке несовершеннолетних на ведомственный учет:
| Категория несовершеннолетних | Период | |
| I полугодие 2018 года | I полугодие 2019 года | |
| Число несовершеннолетних из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 47 | 52 |
| Число несовершеннолетних из семей, находящихся в социально-опасном положении | 32 | 34 |
| Число несовершеннолетних, с которыми необходимо проведение индивидуальной профилактической работы | 16 | 18 |
Это доказывает, что наша работа, направленная на профилактику правонарушений и преступлений несовершеннолетних, через повышение правовой компетентности подростков, пропаганду ведения здорового образа жизни, организацию содержательного досуга и полезной занятости несовершеннолетних, приносит свои положительные результаты.
Ссылки на источники
1.Бакаев А.А. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних. М.2004.
2.Бочарова В.Г. Профессиональная социальная работа: личностно-ориентированный подход. М., 1999.
3.Кособокая С.А. Технология решения социальных проблем ребенка. – //Научное изд. Решение социальных проблем учащихся в ОУ. СПб,2012.//
4.Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.: Питер, 2009.
5.Осипова О.С. Девиантное поведение –благо и зло. М.2008
6.Печников Н.П. Профилактика правонарушений и предупреждение преступлений. Тамбов 2006.
7.Рязанова Д.В. Тренинг с подростками. С чего начать? М.: Просвещение, 2003.
8.Хухлаева О.В. «Тропинка к своему Я»-программа формирования психологического здоровья школьника, М. «Генезис», 2001
Загрузка...