«Ранняя помощь» — технология оказания помощи детям с ОВЗ и инвалидностью и их семьям

Соловьева Евгения Михайловна, социальный педагог  областного государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Региональный   ресурсный реабилитационный центр «Веста»,  город Ангарск,  Иркутская область

     «Семья, это самые близкие, доверительные  и тёплые отношения, Это то место, где люди стараются помочь друг другу стать счастливее и помогают детям осознать себя как личность и стать счастливым человеком».

       В 2019 году на базе учреждения в отделении реабилитации для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья сформировалась междисциплинарная команда и была открыта Служба Ранней помощи. В состав службы, после соответствующего обучения вошли:  педиатр, врач по ЛФК, инструктор  ЛФК, психолог, логопед и социальный педагог.

Основная цель работы команды специалистов заключается в том, чтобы помочь семье создать оптимальные условия для развития ребёнка, не ломая модели семейного взаимодействия. 

Помочь родителям организовать в домашних условиях окружающую среду по потребностям ребёнка, в результате чего,  ребёнок будет вовлечён, включен  и  сможет активно участвовать в ежедневных жизненных ситуациях,  и тем самым улучшая качество жизни семьи.

Маленький ребёнок в раннем возрасте учится постоянно, практически во всех ежедневных семейных делах таких как:  пробуждение, приём пищи, одевание, прогулки и т.д.- ежедневные жизненные ситуации, которые ребёнок ежедневно проживает.   Из опыта работы можно сказать, что родители  не видят в этих рутинах значимость для развития малыша.

Являясь активным участником  повседневных жизненных ситуаций, малыш через наблюдение, общение, игру, собственные активные действия  осваивает различные навыки  именно в ежедневных рутинах.  В этом  заключается важность вовлеченности самих родителей, понимание ими, что необходимо не  делать за ребёнка посильные ему действия, тем самым облегчая ребёнку жизнь, а включать его, по мере возможности, в ежедневные жизненные ситуации, создавать для этого необходимые условия.  Ведь полученный новый навык, который ему необходим каждый день, закрепляется через многократное повторение именно в домашних условиях, в игровых ситуациях, через самостоятельные исследования.

Для достижения поставленной цели специалисты службы работают в партнёрстве с семьёй или другими важными для ребёнка людьми.  В процессе сотрудничества специалисты  службы помогают значимым взрослым повысить свои знания приобрести/сформировать необходимые компетенции и навыки, чтобы они могли отвечать потребностям ребёнка.  

    Реализация  рекомендаций, данных специалистами,  осуществляется  именно родителями, а специалисты оказывают им необходимую поддержку.  Касается это и обычных ежедневных процедур, когда речь идет о кормлении, переодевании или купании, укладывание на сон и специальных домашних занятий, таких, как гимнастика, чтение, развивающие игры, и просто умения понимать своего ребенка, общаться с ним, выражать ему свою любовь.

В форме обратной связи родители делятся своими достижениями в виде видеороликов, фотографий  из домашнего архива процесса кормления, игровой деятельности и др.  

Просматривая их, специалисты отмечают, каких успехов добились родители и малыш, что ещё необходимо сделать для достижения наилучших результатов, как изменить условия или дают рекомендации по изменению стратегий поведения самих взрослых. 

Стоит отметить, что данный формат работы информативен, как и домашнее визитирование, но не все семьи готовы «впустить» в свой семейный очаг чужого человека.  У родителей возникает  страх, что их проверяют и боятся сделать что-нибудь неправильно;  пытаются снять постановочный видеоролик, а для специалистов важно именно видеть  естественное поведение ребёнка и окружающих условий, чтобы проработать дальнейшие шаги работы. Особенно хорош такой формат при работе с развитием навыка приёма пищи, где видно сами условия окружающей среды, как ребёнок сидит, пользуется ложкой и кружкой, как ведут себя взрослые во время приёма пищи. Так же и в свободной игровой деятельности, увидеть естественное поведение малыша, его игровые навыки и т.д. Ведь на встрече с семьёй  в учреждении, в не привычных условиях, малыш не проявляет себя естественно, и специалист не может полноценно оценить уровень развития навыка пользования ложкой,  если  запрос родителей, например: научить самостоятельно кушать ложкой.

    Современные научные исследования показывают важное значение первых двух-трех лет жизни в развитии ребенка которые являются сензитивными и закладывают основу для дальнейшего развития ребенка. Развитие у детей с ограниченными возможностями происходит более медленно, чем у нормотипичных  сверстников. Отсутствие помощи или несвоевременное ее оказание может привести к более тяжелым последствиям.

Трудно переоценить роль семьи, отношений с матерью, раннего опыта и социального окружения в формировании личности ребенка и его развитии. Из опыта работы можно сказать, что чаще всего родители видят главное в развитии своего ребёнка- это умение считать, знать цвета, формы и т.д.  Развитие самостоятельности, умению себя обслуживать, умению взаимодействовать со сверстниками и взрослыми уделяется практически мало внимания. А данные навыки формируются именно в семье. 

Для достижения значительных положительных результатов важна  именно заинтересованность родителей, их активная позиция и готовность работать регулярно. Служба работает  не с ребёнком, а с семьёй, она является ключевым фактором. Поэтому договор на оказание услуг РП мы заключаем с заинтересованными семьями. В процессе становления на учёт в СРП, прохождения  необходимых процедур, есть семьи, которые  теряют мотивацию к взаимодействию, уяснив, что придётся плодотворно работать именно им, а не только специалистам.

В нашем учреждении в форме полустационара в отделении реабилитации работает группа кратковременного пребывания для детей раннего возраста.  Где проходят реабилитацию малыши, как  в сопровождении законных представителей, так и без. Из их числа специалисты определяют семьи, которые нуждаются в сопровождении в формате СРП. Проводится разъяснительная работа с семьёй, и после согласия заключается договор на дальнейшее сотрудничество.

Работа специалистов службы  «Ранняя помощь» проводится согласно установленной многоступенчатой технологии представленной АНО ДПО СПБ ИРАВ

          Для организации полноценной и эффективной работы администрация учреждения приобрела программы KID и RCDI. В 2023 году начата апробация медицинской информационной системы   gMS. Данная система предназначена для информационного сопровождения специалистов в службе Ранней помощи в соответствии с технологией  Ранней помощи.

Алгоритм предоставления услуг проходит по стандартной схеме. Формы предоставления услуг ранней помощи мы используем следующие:

• совместная активность специалиста с ребенком и семьей в учреждении индивидуально или в групповой форме;
• дистанционное консультирование родителей;
• домашние задания (видео, дневники наблюдения, тренировки, адаптация среды и др.);
• выезд специалистов службы ранней помощи на дом к семье (в основном на первоначальном этапе работы – так как видео формат заменяет эту необходимость);

Из опыта работы, можно сказать, что нет одной наиболее эффективной формы – положительный результат – это комбинированное использование всех форм работы

         Все перечисленные формы работы позволяют семьям, воспитывающим ребенка с ограниченными возможностями раннего возраста, преодолеть социальную изоляцию, повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания и развития ребенка, а также помогают малышу стать более самостоятельным и независимым.

            Одним из самых значимых результатов СРП является переход ребенка в образовательное учреждение. В нашей службе все ребятишки, получающие услуги РП поступили и поступят  в нынешнем году в  ДОУ, 1 ребёнок  переведён в службу МБД по состоянию здоровья.

---

---

Листаем архив СОННЭТ

адаптация вне конкурса волонтёрство выпуски журнала дети документы инвалиды инновации календарь проектов конкурсы конференции лучший по-профессии методбиблиотека методработа мировоззрение нацпроекты обучение от читателей подкасты пожилые работнику соцсферы реабилитация регионы семья собкоры социализация творчество третий сектор эксперты