Сто дорог — одна твоя

Сценарий мероприятия по профессиональной ориентации несовершеннолетних «Сто дорог — одна твоя». Сердюкова Елена Александровна, государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Лабинский комплексный центр социального обслуживания населения». Участник конкурса «Социальные инновации — 2018»

Пояснительная записка

Современные подростки обеспокоены следующими вопросами: какие у меня способности? Что я могу? Кому я могу быть полезен? С чего начать выбор профессии? Куда пойти учиться?

В настоящее время вопрос социализации подростков и их профориентации является значимым в образовательной и воспитательной сферах. Именно поэтому необходимо организовать положительное влияние на становление личности подростков посредством различных мероприятий и форм взаимодействия специалистов органов и учреждений системы профилактики, родителей и подростков.

Овладение несовершеннолетними основами будущего профессионального определения, раскрытие их творческого потенциала, повышение самооценки, повышение уровня коммуникативной культуры и социальной компетентности подростков можно организовывать через вовлечение несовершеннолетних в различные профориентационные игры, в тестирования, направленные на выбор сферы деятельности ребят в будущем.

Мероприятие, которое мы возьмем за основу нашей методической разработки, будет реализовано в форме «игры по станциям».

Цель: расширить представление подростков о различных профессиях, сформировать позитивное отношение к труду, побудить несовершеннолетних к поиску информации о профессиях, к осознанному профессиональному выбору.

Задачи:

• Овладение несовершеннолетними основами профессиональной самореализации.
• Раскрытие творческого потенциала подростков.
• Повышение уровня социализации личности подростка, самоопределение личностного «я» в группе, повышение самооценки.
• Развитие коммуникативных навыков.

         Участники мероприятия: несовершеннолетние в возрасте от 12 до 16 лет из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе социально – опасном положении.

         Форма проведения: игра-путешествие.

         Время проведения: 90 мин.

         Оборудование и технические средства: музыкальная аппаратура (колонки, ноутбук).

Оформление сцены: на дальней от зрителей стене сцены расположен баннер с профессиями, представленными на станциях. Кулисы украшены различными символами профессий из картона: ноты (для музыканта), градусники, аптечка (для врача), лопата (для строителя), лупа (для детектива) и т.д.

Действующие лица:

Ведущий

Врач – одет в белый халат;

Пожарный – одет в специальную форму военной расцветки, на голове у него надета специальная каска пожарного;

Актер – одет в торжественный костюм;

Детектив – одет в длинный плащ и шляпу;

Педагог/учитель – одет в школьную форму, в очках.

Проводник – одет в железнодорожную форму.

Музыкальное сопровождение:

Реквизит, атрибуты:

Шляпа;

Карточки с названием профессий;

Медицинские атрибуты: витамины, компресс, термометр, тонометр, бинты, бумага для рецептов и т.д.;

Колокольчик;

Условия и особенности реализации: для реализации мероприятия необходимо большое помещение, в котором можно разместить пять станций на тематику разных профессий (спортивный или актовый зал). Для каждой станции необходимо подготовить реквизит и оформление, соответствующие тематике. Ведущие станции должны быть в форме той или иной профессии.

Методические советы по проведению:

Главный ведущий, который знакомит гостей с тематикой мероприятия, должен ходить по всем станциям и озвучивать действие, которое там происходит.

После мероприятия необходимо провести рефлексию с участниками: что они узнали нового? Какая профессия им понравилась больше? Хотели бы они познакомиться с настоящими представителями профессий, представленных на мероприятии?

Ход мероприятия

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня мы встретились, чтобы поговорить о вашем будущем. Поразмышляем над фразой: «Счастливая жизнь – это….». Счастье – это быть необходимым, нужным человеком, это любить жизнь, людей, свою будущую профессию. Люди давно ищут формулу счастья. Одна из таких формул звучит так: счастлив тот, кто утром с удовольствием идет на работу, а вечером с радостью возвращается домой. Вот почему так важно правильно выбрать профессию. И мы вместе с вами сегодня постараемся понять, какая отрасль профессий вам ближе всего.

Вот у меня в руках шляпа, каждый ее по очереди наденет и назовет свое имя и профессию, которая ему нравится.

Видите, какое разнообразие профессий, целый мир. Давайте немного по нему попутешествуем, встречая на своем пути представителей некоторых профессий. В конце пути нас будет ждать тест, по результатам которого, Вы сможете определить какие профессии вам ближе. А наградой за прохождение всех заданий будут призы и грамоты.

Итак, наш девиз на сегодня: «Истинное сокровище для людей — найти себя в труде». А сейчас я предлагаю участникам мероприятия разделиться на две команды «Парус надежды» и «Трудяжки». Итак, в путь. (Участники команд перемешаются по станциям, на каждой из которых ребят встречает человек, определенной профессии, за победу в конкурсе и при выполнении заданий команды получают жетоны).

1.Станция «Школьная».

Ребят встречает Учитель: Здравствуйте, ребята! Вы угадали, кто я? (Ответы детей). А чем занимается учитель? Учителей каких предметов в школе любите Вы? А как еще по-другому называют учителя? (Педагог). Слово «педагогика» в переводе с древнегреческого означает буквально «детовождение, детоведение». В Древней Греции педагогами называли рабов, часто неспособных к физическому труду, которые провожали ребёнка в школу и забирали его после занятий. А вот учителей арифметики древние греки именовали калькуляторами. Это слово в переводе с латинского означает «счётчик, счетовод» и происходит от слова calculus — «камешек» (камешки использовались для счёта). А вот в России учителей называли «шкрабами». Шкраб — сокращение от «школьный работник». Вот такая вот история.

Учитель: А сейчас, ребята, давайте с Вами поиграем в игру: «ПРОФСЛОВАРЬ». Я предлагаю Вам определить, к каким профессиям относятся те группы слов, которые я вам буду сейчас зачитывать. Та команда, которая поднимет руку первой и будет отвечать. Команда, давшая наибольшее число правильных ответов получит 1 жетон. Итак, начали:

1. Рисунок, проект, план, город, гармония, конструкция, строительство, здания, памятники (Архитектор).
2. Ткань, лекало, костюм, ножницы, ателье (Портной).
3. Книга, фонд, знания, эрудиция, тишина, каталоги, читатели (Библиотекарь)
4. Новости, современность, оперативность, факты, редакция (Корреспондент, журналист).
5. Земля, природа, теплица, сад, сорта, растения, уход, плоды, удобрения (Агроном).
6. Изучение, описание, местность, карты, масштабы, штатив, съёмка, экспедиции, глазомер (Топограф).
7. Художник, оформитель сцены (Декоратор).
8. Уголовный кодекс, суд, истец, ответчик (Адвокат).

Учитель: Молодцы ребята. Ставлю вам пятерки. До свидания! До новых встреч.

Далее команды перемешаются на следующую станцию, их сопровождает Ведущий.

2.Станция «Чрезвычайная»

Команды встречает Пожарный: Здравствуйте, ребята! Вы угадали, кто я? К какой службе я работаю? (Ответы детей). А как расшифровывается МЧС? (Министерство по чрезвычайным ситуациям). В каких ситуациях нужна помощь МЧС? (Ответы детей). Вы знаете, что звонить в МЧС следует даже в том случае, если вы разбили ртутный градусник. Ежегодно представители МЧС спасают более 250 тысяч жизней. А Вы знаете, что именно Российскими спасателями была введена в широкое использование технология «Минута тишины», применяемая во время разбора завалов разрушенных сооружений. А какой звук Вы услышите, если начнется пожар? (Вой сирены). Я предлагаю Вам сыграть в игру — эстафету «Оповещение о пожаре». Каждому участнику команды необходимо от черты добежать до колокольчика, позвонить и прибежать обратно. Та команда, которая справиться с заданием быстрее, та и победила, команда получает жетон. (Дети под музыку выполняют задание).

          Пожарный: Молодцы, ребята. Из вас получатся настоящие пожарные! А я с Вами прощаюсь. До новых встреч!

           Далее команды перемешаются на следующую станцию, их сопровождает Ведущий.

3.Станция «Лечебная»

Команды встречает Врач: Здравствуйте, ребята!. Узнали, кто я? Что вы знаете о моей профессии? (Ответы детей). Профессия врача своими корнями уходит еще в доисторический период к первобытным людям. Проводимые раскопки доказали, что люди лечили переломы и даже проводили оперативные вмешательства: трепанацию черепа. В те времена врач не только лечил, но и общался с духами, заклинал и приносил жертвы. Одним словом, выступал в роли жреца. В настоящее время медицина с каждым днем становится все больше и больше развитие. А вы знаете, чем занимается тот или иной врач? Например, чем занимается врач-офтальмолог? (Лечит глаза). А хирург? (Проводит операции). Отоларинголог (Лечит уши, горло, нос). А теперь я предлагаю Вам попробовать себя в роли врачей скорой помощи и принять участие в игре-эстафете «Помоги больному». Каждой из команд необходимо выбрать по одному «больному». Каждому участнику команды необходимо добежать до «больного» по очереди: померить пульс, температуру, положить компресс, дать таблетку, сделать укол, выписать рецепт (если участников больше: снова померить температуру, сделать укол и т.д.). Команда, которая справится с заданием быстрей, станет победителем и получит жетон. Итак, начнем! (Проводится игра-эстафета «Помоги больному»).

Врач: Вот и выздоровел наш «больной». А Вы ребята делайте по утрам зарядку, занимайтесь спортом и будете здоровы! До свидания! До новых встреч!

            Далее команды перемешаются на следующую станцию, их сопровождает Ведущий.

4.Станция «Актерского мастерства»

            Команды встречает Актер: Здравствуйте ребята? Кто догадался, что у меня за профессия? (Ответы детей). Актер или актриса — это исполнитель ролей в спектаклях или кино. Основу актёрского творчества составляет принцип перевоплощения, умения быстро вживаться в роль. В процессе перевоплощения действия, мысли и чувства находятся в неразрывном единстве. Актёр прибегает к помощи грима, костюма, вырабатывает интонации, жесты, походку, мимику, передающие с той или иной степени внешность и манеру поведения изображаемого им лица. Актёр раскрывает духовный мир своего героя, показывает его характер, выражает его мысли и переживания.

           Актер: А сейчас я предлагаю Вам побывать в роли актеров и поиграть в игру «Немая роль». Каждая команда выберет по три карточки, на которых написаны профессии. Вам необходимо без слов при помощи жестов и мимики, изобразить профессию, указанную в карточке, а противоположная команда должна угадать, какую профессию им демонстрируют. (Предлагаемый список профессий: учитель, пилот, врач, повар, спасатель, водитель). Итак, начали!

Актер: Молодцы, ребята! Как ловко и умело Вы справились с заданием, ну настоящие актеры. А нам с вами пора прощаться. До свидания!

           Далее команды перемешаются на следующую станцию, их сопровождает Ведущий.

5.Станция «Детективная»

          Команды встречает Детектив: Добрый день, уважаемые ребята! Как вы думаете, какую я профессию представляю? (Ответы детей). Правильно, я детектив. Детективы — люди, занимающиеся расследованием преступлений (в полиции или частным образом), сыщики. В обязанности детектива входит сбор улик и предоставление их судебным органам. Детектив должен обладать логикой и уметь находить ответы на все загадки, поэтому я предлагаю Вам сыграть в игру «Кто это?». Я буду зачитывать строчки, а Вы называть профессию, о которой идет речь. Команда, угадавшая большее число профессий, получит жетон.

На море – кок. А кто на суше?

Готовит кока он не хуже (повар).

В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра – машинист

Должен знать он очень   много,

Потому что он … (артист)

У пилота Боря друг

Красит краской все вокруг

На окне рисует дождик,

Значит, вырастет…(художник)

Если где-то наводненье,

Извержение вулкана,

Взрыв, обвал, землетрясенье,

Будет папа неустанно

Пострадавших выручать

И в беде им помогать (спасатель)

На зубок законы зная,

Все права нам разъясняя,

Споры наши разрешает,

А виновных осуждает (судья)

Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской,

У него в руке ведро,

Сам раскрашен он пестро (маляр)

Детектив: Все справились! Молодцы! Рад был повидаться (жмет руки). До свидания!

          Далее команды перемешаются на следующую станцию, их сопровождает Ведущий.

6. Станция «Железнодорожная».

Команды встречает Проводник: Здравствуйте, ребята! Вот Вы добрались и до меня. Угадали, кто я и где я работаю? (Ответы детей). Я проводник и работаю на железнодорожной станции. Здесь трудятся люди разных профессий. А вы знаете каких? (Ответы детей). Проводник — это железнодорожный служащий, сопровождающий пассажирский вагон в пути его следования и обслуживающий пассажиров. Проводник осуществляет посадку/высадку людей, проверку паспортных данных и проездных документов, высадку пассажиров на ближайшей станции при отсутствии билета на проезд, выдачу постельных принадлежностей и их сбор, оказывает помощь пассажирам при посадке/высадке, информирует пассажиров о приближении к станциям или к государственным границам и т.д.

Проводник: Свою скорость и ловкость я предлагаю Вам проявить в игре — эстафете «Поезд». Участник каждой команды должен встать друг за другом, руки положить на плечи, и, не расцепляясь, идти по нарисованной линии до конуса, огибая его и возвращаясь по линии назад. Та команда, которая доберется первой, будет считаться победителем игры и получит жетон. Итак, вперед! (Проводится игра-эстафета «Поезд»).

            Проводник: Какие Вы молодцы, все быстрые и ловкие. А это была наша с Вами последняя станция. Вам пора возвращаться домой. До свидания, ребята! До новых встреч! (Команды возвращаются на свои места в зал).

Ведущий: Вот мы и вернулись домой. Как я и обещал, проведем небольшой тест «Человечек», который поможет Вам разобраться в себе и определить кем Вы хотите стать. На листе бумаги Вам нужно нарисовать фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги, квадраты. Вы можете увеличивать или уменьшать эти элементы (геометрические фигуры) в размерах, накладывать друг на друга по мере надобности. Важно, чтобы все эти три элемента в изображении человека присутствовали, а сумма общего количества использованных фигур была равна десяти. Если при рисовании вы использовали большее количество фигур, то нужно зачеркнуть лишнее, если же вами использовано фигур меньше, чем десять, необходимо дорисовать недостающие. Выполните рисунок по данной инструкции в течение 1 минуты». (Далее производится обработка и зачитывание результатов).

 Обработка результатов теста

Обработка данных производится следующим образом: подсчитывается количество затраченных в изображении человечка треугольников, кругов и квадратов (по каждому рисунку отдельно), и результат записывается в виде трехзначных чисел, где

сотни обозначают количество треугольников,

десятки – количество кругов,

единицы — количество квадратов.

Эти трехзначные цифры составляют так называемую «формулу рисунка», по которой происходит отнесение рисующих к соответствующим типам.

 Типы личности

I тип – «руководитель». Обычно это люди, имеющие склонность к руководящей и организаторской деятельности. Формулы рисунков начинаются на 9,8, 7, 6.

II тип – «ответственный исполнитель» обладает многими чертами типа «руководитель», однако в принятии ответственных решений часто присутствуют колебания. Данный тип людей, более ориентирован на «умение делать дело», высокий профессионализм, обладает высоким чувством ответственности и требовательности к себе и другим, высоко ценит правоту. Формулы рисунков начинаются на цифру 5.

III тип – «тревожно-мнительный» — характеризуется разнообразием способностей и одаренности – от тонких ручных навыков до литературной одаренности. Обычно людям данного типа тесно в рамках одной профессии, они могут поменять ее на совершенно противоположную и неожиданную, иметь также хобби, которое, по сути, является второй профессией. Физически не переносят беспорядок и грязь. Обычно конфликтуют из-за этого с другими людьми. Отличаются повышенной ранимостью и часто сомневаются в себе. Нуждаются в мягком подбадривании. Формулы рисунков начинаются на 4.

IV тип – «ученый». Эти люди легко абстрагируются от реальности, обладают «концептуальным умом», отличаются способностью разрабатывать «на все» свои теории. Обычно обладают душевным равновесием и рационально продумывают свое поведение. Формулы рисунков начинаются на 3.

V тип – «интуитивный». Люди этого типа обладают сильной чувствительностью нервной системы, высокой ее истощаемостью. Обладают повышенной чувствительностью к новизне. Часто проявляют заботу о других, обладают хорошими ручными навыками и образным воображением. Формулы рисунков начинаются на 2.

VI тип – «изобретатель, конструктор, художник». Часто встречается среди лиц с «технической жилкой». Это люди, обладающие богатым воображением, пространственным видением, часто занимаются различными видами технического, художественного и интеллектуального творчества. Формулы рисунков начинаются на 1 и 0.

Ведущий: Вот мы и определили, к какому типу профессий Вам надо стремиться. А сейчас пришло время подвести итоги путешествий наших команд по станциям. (Ведется подсчет заработанных каждой командой жетонов. Определяется команда победитель. Вручаются призы и грамоты).

Ведущий: Вот и подошла наша встреча к концу. Я думаю, что каждый из вас сегодня понял, что выбор профессии — это очень важное событие в жизни каждого человека.  Постарайтесь уже сейчас определить область ваших интересов, больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых разных областях. Я желаю вам правильно выбрать будущую профессию, найти свое призвание. Будьте счастливы!

Список использованной литературы

1.  Афанасьева Н.В., Малухина Н.В., Пашнина М.Г. Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор». – СПб.: Речь, 2008
2. Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков. — СПб.: Питер, 2007
3. Гурова Е.В. Профориентационная работа в школе: метод. пособие/ Е.В.Гурова, О.А. Голерова. – М.: Просвещение, 2007.
4. Думанская С. Н. Классные часы.-Х.: Изд. группа «Основа», 2008
5. Мазнин И. 500 загадок для детей. – М.: ТЦ«Сфера», 2002
6. Махаева О.А., Григорьева Е.Е. Я выбираю профессию. – М., 2006.
7. Мир школьных праздников: 5-11 классы: Планирование воспитательной работы, сценарии мероприятий / Сост. Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко. – М.:5 за знания, 2005.
8. Интернет-ресурсы.