Дошкольное детство совершенно особенный период развития ребенка. Именно в этом возрасте возникает психическая жизнь и внутренняя регуляция поведений. Эта внутренняя жизнь проявляет себя в способности действовать в плане общих представлений, в воображении, в произвольном поведении, в общении со взрослыми и сверстниками.
Все эти важнейшие качества и способности зарождаются и развиваются не в разговорах со взрослыми и не на занятиях со специалистами, а в сюжетно-ролевой игре, в которой дети берут на себя роли взрослых людей, и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними.
Игра – ведущий вид деятельности дошкольников. В сюжетно-ролевых играх отражаются представления детей об окружающем мире, профессиональных обязанностях людей.
Суть сюжетно-ролевой игры заключается в придумывании ребенком вымышленной ситуации, выбора атрибутов и действий в соответствии с замыслом.
Ролевая игра носит воспитательный характер: с её помощью формируются важные личностные качества и развиваются умственные способности. Закладывается культура взаимоотношений внутри коллектива, прививается уважение к различным профессиям, закладываются простые социальные компетенции (как вести себя).
Центральным моментом ролевой игры является роль, которую берёт на себя ребёнок. При этом он не просто называет себя именем соответствующего взрослого человека («я – доктор, я – мама»), но, что самое главное действует как взрослый человек, роль которого он взял на себя. Именно игровая роль в концентрированной форме воплощает в себя связь ребенка с миром взрослого. Исполняя ту или иную роль, они внимательно следят, насколько соответствуют их действия и действия их партнеров общепринятым правилам поведения – бывает так или не бывает.
В творческой сюжетно-ролевой игре дети максимально фантазируют, не просто копируют поведение взрослых, а показывают свой вариант действий в условиях вымышленных обстоятельств.
Современные сюжетно-ролевые игры строятся на сюжетах реальной жизни XXI века.
В детском сознании откладываются места, которые посетил ребенок, как в них принято вести себя взрослым, какие роли они выполняют в различных предприятиях. Как меняется мир взрослых, появляются новые профессии, дети узнают в том числе у телевизионных передач. Расширяется тематика детских игр, появляются новые атрибуты. И мы можем наблюдать как сейчас дети играют в «Гипермаркет», «Модельное агентство», «Приют для животных», «Сбербанк».
Игра – универсальный способ воспитания и обучения маленького ребенка. Игра приносит в жизнь малыша радость, интерес. Но игре необходимо учить. Она не возникает сама по себе.
©Сидорова Л. В., воспитатель ОПБДиП (с приютом) КЦСОН г.Сарапула (фото автора)
Загрузка...