Дополнительная общеразвивающая программа «Мы растём, всё узнаём»

Переметина Ирина Ивановна, социальный педагог, Государственное казённое учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Крыловский комплексный центр реабилитации инвалидов», ст. Крыловская, Краснодарский край

Раздел №1 Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа для несовершеннолетних «Мы растём, всё узнаем» направлена на формирование развития детей с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью).

Качественные преобразования, которые претерпевает ребенок за первые три года, столь значительны, что некоторые психологи (Р. Заззо, например), размышляя о том, где же середина пути психического развития человека от момента рождения до зрелого возраста, относят ее к трем годам. Действительно, в этом утверждении есть здравый смысл.

Многочисленные исследования показали, что трехлетний ребенок психологически входит в мир постоянных вещей, умеет употреблять многие предметы обихода и испытывает ценностное отношение к предметному миру. Он способен к самообслуживанию, умеет вступать во взаимоотношения с окружающими людьми. Он общается с взрослыми и детьми при помощи речи, выполняет элементарные правила поведения. Уже более ста лет назад было установлено, что возраст от рождения до 6 лет — решающий для всего будущего развития ребенка. С момента зачатия идет развитие человеческого мозга, которое постепенно замедляется. Эффективность обучения и развития высока, когда мозг растет, и уменьшается при прекращении роста мозга. Большинство клеток мозга новорожденного не задействовано, но в первые шесть месяцев после рождения мозг достигает уже 50% своего взрослого потенциала. К трем годам структуры мозга формируются, рост завершен на 70-80%, а к восьми — практически закончен. И именно поэтому обучению в первые 3 года жизни следует уделять особенно большое внимание.

Наши отечественные педагоги (Ф.С. Левин-Щирина, В.Г. Нечаева, В.А. Горбачева и др.) и психологи (В.С. Мухина, Е.В. Субботский, С.Г. Якобсон и др.) доказали, что дети дошкольного возраста способны осознанно усваивать не только правила, но и нормы поведения и взаимоотношений. При этом, конечно, действует фактор специфики возраста, который ограничивает и объем правил и норм, и глубину их осознания.

Так для ребёнка важным становится качество выполнения действия, он учится доводить начатое дело до конца, удерживать цель деятельности, не отвлекаться. И теперь уже не взрослый напоминает ему о необходимости того или иного действия, а сам он по своей инициативе его сам совершает, контролирует его ход. При этом формируются такие волевые качества личности, как целеустремлённость, организованность, дисциплинированность, выдержка, настойчивость, самостоятельность.

Взаимосвязано с формированием культурно-гигиенических навыков складываются и развиваются нравственные чувства. Малыши до трёх лет испытывают удовольствие от того, что они сначала выполняют действия вместе с взрослым, а потом самостоятельно. В четыре года удовольствие ребёнку доставляет правильность выполнения действия, что подтверждается соответствующей оценкой взрослого. Стремление заслужить одобрение, похвалу является стимулом, побуждающим малыша к выполнению действия. И только потом, когда он поймёт, что за каждым действием стоит правило, усвоит нравственную норму, соотнесёт её с действием, он начинает испытывать удовольствие от того, что поступает в соответствии с нравственной нормой. Теперь он радуется не тому, что он вымыл руки, а тому, что он аккуратный: «Я хороший, потому что всё делаю правильно!»

Разрабатывая программу, акцент делался на социально-бытовую адаптацию детей-инвалидов и оказание помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей, организацию присмотра и ухода за ними, формирование навыков самообслуживания.

Дополнительная общеразвивающая программа «Мы растем, все узнаем» имеет социально – гуманитарную направленность, предназначена для детей-инвалидов

Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

Новизна программы заключается в том, что она разработана для детей с ОВЗ, с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей в условиях прохождения курса реабилитации в ГКУ СО КК «Крыловский КЦРИ» кратковременного пребывания.

Также в программе определена, методически обоснованная, структурированная модель деятельности педагога по созданию наиболее эффективных условий для формирования навыков самообслуживания позволяет эффективно решать задачи расширения представлений и знаний детей об окружающем мире, развития сенсорного воспитания, речи, тонкой моторики и зрительно-моторной координации, а также умения выполнять действия по подражанию и словесной инструкции, ориентироваться на образец, соблюдать определенную последовательность действий.

Полный текст программы доступен для ознакомления

---

---