Тарасова Лариса Николаевна педагог психолог ОГКУСО «Центр социальной помощи семье и детям «Радуга» Братского района» г. Вихоревка, Иркутской области
Мы снимаем большое кино.
Мы трактуем по-своему роли.
Мы играем детей и родителей,
Где-то в чем-то виновных и правых,
Проигравших и победителей,
Не кривящих душой и лукавых.
Мы снимаем большое кино,
Столько страсти в сюжете, напора,
Нашей жизнью зовется оно…
Педагог-психолог ОГКУСО «Центр социальной помощи семье и детям «Радуга» Братского района» представила коллегам учреждения в рамках работы методического объединения тему для обсуждения: «Симптом – функция. О чем говорит поведение ребенка».
Данная тема актуальна, так как часто родители приходят с запросом – «сделайте с ребенком что-нибудь»! При этом родители сами как будто «умывают руки». Ведь самое главное они уже сделали – нашли специалиста и привели ребенка. Во время проведения профилактической работы становится понятно, что «что-то делать» надо не с ребенком, а с родителями. Проблемное поведение ребенка может служить своеобразным маркером неблагополучия в семье. Своеобразным посланием родителям, что в их семье что-то нарушено.
Семья – это система, «организм» со своими свойствами, законами, этапами развития.
И, по законам системы, если существуют проблемы в семейных взаимоотношениях, то разного рода проблемы могут возникнуть у любого из ее членов. Дети, обычно – самое слабое звено, т. к. они более чувствительны к происходящему, и у них меньше возможностей прямо выражать свои чувства и эмоции.
Примеры симптоматического поведения у детей: неуспеваемость, гиперактивность, плаксивость, агрессивность, непослушание, отказ от еды, частые болезни, хронические проблемы со здоровьем невыясненной этиологии (энурез, кожные заболевания, боли в животе и т.п.).
Симптом ребенка – это симптом семьи, это та миссия, которую выполняет ребенок, чтобы семья существовала.
Например, ребенок может часто болеть только потому, что чувствует нестабильность в отношениях мамы и папы, и своими болезнями пытается сплотить родителей вокруг себя. Тут уж не до ссор и развода, когда любимое чадо страдает.
Еще один пример. Родители подростка не хотят признавать, что он вырос, пересмотреть сложившиеся правила и степень его свободы. Ведь забота о ребенке – единственная функция, которая осталась в отношениях между супругами. Если это признать, то надо признавать, что в их отношениях других смыслов нет. Соответственно, потребность подростка в признании, уважении не удовлетворяется. Ребенок, к примеру, попадает в «плохую» компанию, и снова семья сплачивается против внешнего врага во имя спасения сына. Его миссия выполнена на 100%.
Еще один важный момент. Любая система всеми силами стремится удержать установившийся в ней порядок. И даже устоявшиеся проблемные взаимоотношения в семье зачастую удобнее для ее членов, чем изменения, работа над собой, столкновение с трудными чувствами и т. п. Поэтому семейная система может сопротивляться изменению ее отдельных членов. Поэтому так сложно добиться большого эффекта от работы с таким ребенком отдельно от родителей.
В ходе обсуждения предложенной темы, специалисты пришли к следующим выводам. В первую очередь необходимо разъяснить родителям о существовании проблемы. Убедить их выйти из «страусиной» позиции и не бояться брать на себя ответственность за происходящее. Родителям важно учиться осознавать личностные неразрешенные проблемы, свои потребности и неудовлетворенные желания. Кроме того, важно стараться ставить себя на место ребенка, учиться принимать его эмоции. Так же нельзя убегать от проблем в отношениях. Нужно обсуждать, вырабатывать семейные правила и пересматривать их по мере взросления ребенка. Более того важно учиться говорить друг с другом, слушать и слышать друг друга, а так же выражать свои эмоции «экологичным» образом.
©Тарасова Л.Н.. (фото автора)
Симптом – функция. О чем говорит поведение ребенка. Тарасова Л.Н педагог психолог ОГКУСО «Центр социальной помощи семье и детям «Радуга» Братского района» г. Вихоревка, Иркутской области
tarasovaln-art10reg-10052024
Рубрика: Социальная работа в регионах
Выпуск 05 (93)/2024
Листаем архив СОННЭТ
- Творческая реабилитация детей с особенностями развитияСтепанова Светлана Юрьевна, социальный педагог, музыкальный руководитель ОГБУСО «Региональный ресурсный реабилитационный центр «Веста», г. Ангарск, Иркутская область Творческая реабилитация детей с особенностями развития
- Как рождалась маленькая книга с большой любовьюБуханова Татьяна Викторовна, инструктор по труду, Областное государственное казённое учреждение социального обслуживания «Центр социальной помощи семье и детям «Радуга» Братского района» г. Вихоревка, Иркутской области, эксперт СМИ СОННЭТ Как рождалась маленькая книга с большой любовью
- Весеннее тепло заботы от социальных работниковБахтина Виктория Юрьевна, специалист по социальной работе отделения социального обслуживания на дому № 3 ГБУ СО КК «Ленинградский КЦСОН», эксперт СМИ СОННЭТ Весеннее тепло заботы от социальных работников
- Школа передового опыта для профессионального развитияСунцова Лилия Александровна, специалист по социальной работе отделения развития инновационных форм социального обслуживания, ГБУ СО КК «Ленинградский КЦСОН», эксперт СМИ СОННЭТ Школа передового опыта для профессионального развития
- Урок краеведенияНаумова Елена Валерьевна, социальный педагог, областное государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Региональный ресурсный реабилитационный центр «Веста», города Ангарска, Иркутской области Урок краеведения
Загрузка...