Вводное занятие. Мандала.

Конспект открытого занятия на тему «Вводное занятие. Мандала». Лемешева Наталья Евгеньевна, педагог дополнительного образования отделения психолого-педагогической реабилитации государственного казённого учреждения социального обслуживания Краснодарского края «Крыловский комплексный центр реабилитации инвалидов». Участник конкурса Социальные инновации — 2020. Номинация «Технологическая карта (мастер-класс) или конспект занятия, подготовленные для работы с получателями социальных услуг».

Целевая группа: подростки среднего и старшего школьного возраста (11 – 18лет).

Продолжительность занятия: 40 мин.

Тип занятия: изучение нового материала.

Цель занятия: диагностика актуального настроения; развитие творческого потенциала подростков.

Задачи:

Обучающие:

Изучение изобразительной формы «Мандала».
Обучение детей видеть мир как единое целое, в котором все элементы взаимосвязаны.

Развивающие:

Развитие творческого мышления, спонтанного самовыражения, воображения, сенсорно-чувственной сферы.
Гармонизация эмоционального состояния, снятие напряжения.
Развитие мелкой моторики у обучающихся.
Развитие навыков и умений выражать свое настроение и эмоции, используя технику рисования.

Воспитательные:

Воспитание уважения у обучающихся к своему и чужому труду.
Воспитание художественного вкуса, усидчивости, аккуратности.

Используемые образовательные и коррекционные технологии:

-арт-терапия (мандала-терапия);

— личностно-ориентированные;

— игровые;

— здоровьесберегающие;

— информационные-коммуникационные.

Методы работы:

— объяснение, рассказ, диалог;

— демонстрация видеоматериала;

— анализ;

— обсуждение.

Материалы и оборудование: столы и стулья, художественные инструменты (цветные карандаши, фломастеры, пастель), бумага А4, бумажные одноразовые тарелки, ноутбук, незаточенные трехгранные карандаши.

Список используемой литературы:

Копытин А.И., Диагностика в арт-терапии. Метод «Мандала». СПб.: Речь, 2005.
Статья: Мандала. Электронный ресурс [http://www.krugosvet.ru] (1997-2016 Универсальная научно-популярная энциклопедия “Кругосвет).
Статья: Практическая работа с детьми с использованием техники Мандалы. Шевелёва Е.В. электронный ресурс [www.b17.ru].

Программное обеспечение: презентация «Мандала», аудиозапись «Музыка для релаксации».

Средства ТСО: ноутбук.

Ожидаемый результат:

Гармонизация личности и установление эмоционального контакта с обучающимися.
Снижение психоэмоционального напряжения.
Выявление актуального настроения и уровня сформированности навыков изо-деятельности.

Этапы занятия

Оргмомент: приветствие, знакомство, объявление темы занятия (2 мин.).

Основная часть: рассказ с демонстрацией презентации «Мандала» (10 мин.);

упражнения для кистей и пальцев рук с карандашами(2 мин.);

творческая работа «Моя волшебная мандала»(10 мин.);

зрительная гимнастика (1 мин.);

продолжение творческой работы «Моя волшебная мандала» (10 мин.).

Заключительная часть: рефлексия, уборка рабочего места (5 мин.).

Ход занятия

Оргмомент

Педагог: Здравствуйте ребята! Давайте знакомиться! Меня зовут Наталья Евгеньевна. Я педагог дополнительного образования и хозяйка этой творческой мастерской. Как вы уже поняли по оформлению кабинета, что основная деятельность, происходящая на моих занятиях – художественно-творческая. А теперь попрошу представиться каждого из вас. (Ребята называют свои имена, возраст).

Педагог: Я рада нашему знакомству. Теперь можно начинать наше занятие.

Занятие наше необычное,
Даже очень символичное.

Ребята вы любите путешествовать? Сейчас я приглашаю вас отправиться в путешествие в мир мандалы — «магического круга»! Создавая мандалы, мы будем рисовать своё состояние, самочувствие, настроение.

Основная часть

Педагог: “Мандала”. Что же это такое? Самое простое объяснение: мандала – это рисунок в круге. Круг является символом планеты Земля, а также символом защищенности материнского лона. Таким образом, при создании круга очерчивается граница, защищающая физическое и психологическое пространство. Понятие мандалы было внесено в западную психологию швейцарским психологом К.Юнгом.

Рисунки в круге – одна из старейших традиций, которые можно встретить в изобразительном искусстве с древнейших времен у разных народов мира. (Слайд 2 -3)

Педагог: Посмотрим, как же выглядят мандалы (мандалы древних народов и цивилизаций; мандалы, нарисованные современными людьми в психотерапевтических целях). Таким образом, мандала – это не обязательно симметричное изображение с ярко выраженным центром. Это любое изображение, вписанное в круг и выражающее особый смысл.

Педагог: Это символ, который издревле встречается в творениях людей и самой природы. Например, бубны сибирских шаманов, юрты кочевников, Стоунхендж, клумбы, снежинка и радужка человеческого глаза – это всё мандалы. Даже наша Земля из космоса выглядит как мандала. Люди давно интуитивно научились успокаивать свой ум и душу с помощью изображений в круге. (Слайды 4 — 6)

Педагог: Целительные свойства создания завершенных образов в пространстве круга известны с древнейших времен. Причем целителен как сам процесс создания, так и созерцание получившейся мандалы, или расположение ее на видном месте, так, чтобы она как можно чаще попадалась на глаза. Также сейчас очень популярна практика раскрашивания мандал, она решает те же самые задачи, но еще более безопасным способом для тех, кто боится рисовать сам.

Педагог: Научно доказано, что мандала помогает:

— исследовать самочувствие и взаимоотношения. Рисунок мандалы позволяет диагностировать физическое и психическое самочувствие, чем мы сегодня и займёмся. А также мандала, сделанная семьёй или членами семьи в отдельности, показывает самочувствие членов семьи, удовлетворённость семейными отношениями;

— нормализовать эмоциональное состояние. Помогает простое раскрашивание готовых шаблонов, это успокаивает, снимает напряжение;

— активизировать ресурсные состояния, улучшить взаимоотношения. Можно целенаправленно создать специальные мандалы, которые будут вас расслаблять или, наоборот, заряжать энергией. (Слайд 7)

Педагог: А сейчас мы подготовим наши руки и пальцы к работе.

Пальчиковые упражнения с карандашами.

Катать карандаш:

по столу ладонями;
по столу подушечками пальцев;
между ладошек.

Педагог: Прежде чем мы начнем, я озвучу вам несколько правил, которые мы должны соблюдать во время нашей творческой деятельности:

Мы рисуем ради процесса, не ради результата.
Рисовать умеют все, нам не нужны специфичные художественные навыки.
Мы с уважением относимся к своим работам и работам других участников занятия.
Мы соблюдаем тишину во время рисования, чтобы не мешать другим ребятам. (Слайд 8)

Педагог: Теперь мы можем приступить к созданию своих мандал. Возьмите лист бумаги и тарелку. Обведите круг. Теперь заполните круг различными узорами, которые расходятся от центра к краям. Узоры могут быть любыми – цветочные мотивы, геометрические фигуры, точки, линии, что угодно. Для работы выберите художественные инструменты для вашего рисунка: карандаши, фломастеры, восковые карандаши, пастель. Приступайте к выполнению рисунка.

Ребята выполняют задание (тихо звучит музыка для релаксации).Педагог наблюдает за тем, как работают дети и оказывает помощь по мере необходимости.

А теперь ребята снимем напряжение с глаз. Проведем зрительную гимнастику:

— закрываем и открываем глаза;

— фокусируем взгляд на самом дальнем объекте, затем на ближнем;

— рисуем глазами ромб по часовой стрелке (упражнения повторяются несколько раз).

Педагог: Ребята, приступайте к завершению своих работ.

После окончания рисования педагог предлагает ребятам посмотреть на свою работу, при желании показать свой «волшебный круг» остальным.

Заключительная часть

Педагог: Самый главный вопрос – нравится ли вам то, что вы изобразили? (Ответы детей). Если есть желание что-то добавить или перерисовать, обязательно нужно это сделать. Мандала будет закончена тогда, когда, глядя на неё, вы будете полностью довольны.

Сейчас посмотрите внимательно на ваш рисунок.

Не изменилась ли ваша цель в процессе рисования? (отвечают по желанию)
Удалось ли вам войти в желаемое состояние?
Как вы ощущаете себя сейчас?
Близок ли вам оказался этот метод?
Сделали ли какие-то открытия сегодня или всё уже было известно?

Теперь вы можете создать свою мандалу, которая поможет вам скорректировать свое эмоциональное состояние, то есть создаст вам то настроение и самочувствие, какое вы хотите. Есть ли у вас вопросы?

Попрошу вас убрать свои рабочие места.

Наше занятие завершено. Благодарю Вас за продуктивную работу. До свидания, ребята. Жду Вас на следующем занятии.