Программа повышения реабилитационной и абилитационной компетентности родителей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ «Школа для родителей». Заборский М.Э., специалист по социальной работе. Государственное бюджетное учреждение Саратовской области «Областной реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями», г. Саратов, Саратовская область, Россия

Аннотация

В статье представлен опыт реализации программы повышения реабилитационной и абилитационной компетентности родителей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ, «Школа для родителей» в государственном бюджетном учреждении Саратовской области «Областной реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» (далее — ГБУ СО «ОРЦ»).

Ключевые слова: дети с ограниченными возможностями здоровья, дети — инвалиды, абилитационная компетентность, реабилитационная компетентность, школа для родителей.

Для успешного решения вопросов развития и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требуется эффективное взаимодействие многопрофильной команды специалистов  с семьей ребенка.  Однако, родители ребенка с ОВЗ, пребывая в трудной жизненной ситуации, не всегда могут адекватно оценить состояние и перспективы развития своего ребенка. В таких случаях, семьям трудно оказать необходимую помощь ребёнку для его полноценного физического и психического развития [1, с.37].

Родителей необходимо включать в процесс обучения и воспитания ребёнка с первых лет его жизни, что позволит не только скорректировать имеющиеся нарушения в развитии ребёнка, но и предупредить появление вторичных отклонений. Родителям требуется получение определенных знаний, усвоение дополнительных навыков и умений для того, чтобы дети с ОВЗ получили необходимый социальный опыт. Все это, позволит, в свою очередь, включить ребенка с особыми потребностями в существующую систему общественных отношений [1, с.38].

Под реабилитационной компетентностью родителей понимается совокупность (система) специальных знаний, умений, навыков, а также личностных качеств, которые характеризуют родителя как субъекта (участника) реабилитации своего ребенка. Данная компетентность является базовым условием продуктивной реализации реабилитационных возможностей семьи [2, с.2].

Абилитационная компетентность позволяет родителям эффективно выстраивать процесс его развития, проводить коррекционные мероприятия с учётом особенностей его здоровья, возраста и личности. И она включает в себя следующие виды компетенции:

Педагогическая компетенция — знание и использование в повседневной жизни методов коррекционного воспитательного воздействия, способствующих развитию личности ребёнка.

Психологическая компетенция — понимание возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка, а также умение организовывать совместную с ним деятельность с учётом его возможностей.

Здоровьесберегающая компетенция — основана на внимании к физическому (соматическому) здоровью ребёнка. Ответственное отношение к рекомендациям врачей.

Социальная компетенция — проявляется в способности родителей сохранять старые социальные связи и предусматривает способность родителей устанавливать и поддерживать новые продуктивные социальные связи, способствующие интеграции семьи в социум.

Правовая компетенция — знание основных прав родителей и ребёнка, ориентация в нормативно-правовых документах и законодательстве [3, с.5-7].

В Областном реабилитационном центре сложилась определенная система работы с родителями, воспитывающими детей-инвалидов. Характерной особенностью данной системы является активное включение родителей в реабилитационный процесс. Участие родителей в этом процессе не должно ограничиваться стенами ГБУ СО «ОРЦ», то есть в промежутке между пребыванием в Центре и нахождением дома родители должны активно заниматься своими детьми, что составит идеальную модель пролонгированной реабилитации.

Все вышеперечисленное указывает на потребность в изменении подходов к развитию компетентности родителей, применяя традиционные формы взаимодействия (семьи и учреждения) и включая действующие методы. Во-первых, активная позиция родителей позволит повысить их мотивацию к увеличению компетентности, в том числе и самостоятельно. Во-вторых, сформирует условия для появления инициативы и творческого поиска результативных решений в процессе общения друг с другом, педагогом и специалистами, что является важным условием для расширения опыта родителей, воспитывающих детей с ОВЗ [4, с.12].

«Школа для родителей» начала свою деятельность в 2000 году в рамках реализации проекта «Создание модели системы социальной поддержки семьи, имеющей ребенка-инвалида», поддержанного Детским фондом ООН (ЮНИСЕФ). Проект позволил не только внедрить и развить инновационную модель работы с родителями в деятельность Областного реабилитационного центра, но и со временем выработать единую системную Программу повышения реабилитационной и абилитационной компетентности родителей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ. В среднем, за год в «Школе для родителей» проводится 80 занятий, участников насчитывается более 350 человек. По результатам анкетирования 98% родителей, посетивших «Школу для родителей», оставляют положительные отзывы о ее работе.

Цель «Школы для родителей» — это повышение реабилитационной и абилитационной компетентности родителей в вопросах воспитания, развития и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья; содействие активному включению родителей в реабилитационный процесс [5, с.2].

В рамках решения поставленных задач предполагается обучение родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, специальным знаниям, умениям и навыкам реабилитации / абилитации детей в домашних условиях; создание благоприятных условий для обеспечения преемственности реабилитационных мероприятий родителями в домашних условиях; привлечение родителей к сотрудничеству в плане единства подходов к воспитанию и обучению ребенка.

Среди тем занятий, проведенных в 2017 году, можно выделить: «Стили воспитания и родительские установки», «Квиллинг как метод развития творческих способностей у детей с ограниченными возможностями», «Проблемы поведения у детей раннего возраста», «Нейропсихологические и артикуляционные упражнения в коррекционной работе по развитию речи», «Физическая культура при расстройствах аутистического спектра» и другие. Большой востребованностью у родителей пользуется тренинг по обучению навыкам саморегуляции «Учитесь властвовать собой».

С 2016 года в рамках «Школы для родителей» организовано два дополнительных инновационных направления работы:

  1. встречи – диалоги с представителями общественных организаций и ведущих НКО Саратовской области;
  2. арт-терапевтические встречи «Родительская мастерская» под руководством психолога.

Эти направления организованы по запросу родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, проживающих как на территории г. Саратова, так и на территории Саратовской области и помогают им в решении сложных вопросов в воспитании и обучении детей, налаживанию гармоничных внутрисемейных отношений, на примерах родителей достигших успехов.

На встречах-диалогах обсуждаются вопросы, касающиеся прав детей с ОВЗ и семей, их воспитывающих. Участники получают необходимую информацию о качественных современных услугах в лечении и реабилитации детей с нарушениями развития, делятся опытом обучения и воспитания ребенка, представляют современные методики диагностики и коррекции детей с особыми потребностями. Особый интерес у родителей вызывает проблема социальной включенности ребенка с ограниченными возможностями здоровья в школьные и дошкольные учреждения.

Арт-терапевтические встречи направлены на улучшение эмоционального состояния родителей, повышение их самооценки, активизацию их внутренних личных ресурсов и раскрытие творческих способностей. Опытный психолог проводит диагностику эмоционального состояния родителей, психологическую коррекцию и обучает их навыкам творческой реабилитации в домашних условиях. Участники встреч творчески себя реализуют на занятиях и готовят оригинальные поделки: куклы-обереги, картины в технике «канзаши» (цветы из лент), витражные работы, занимаются мыловарением.

Благодаря реализации регионального комплекса мер «Развитие эффективных практик активной поддержки родителей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, в Саратовской области», в 2017 году в «Школе для родителей» возникло новое информационно-технологически-методическое направление – интернет-площадка для родителей, воспитывающих детей-инвалидов на базе сайта ГБУ СО «ОРЦ» (адрес сайта: sorci.ru). Интернет-площадка представлена двумя разделами: первое — это библиотека в помощь родителям; второе —  видео-уроки для родителей. В библиотеке материалы сортированы согласно нозологии, что позволяет родителю быстро определиться с материалом по интересующей его теме. Видео-уроки представляют собой рекомендации специалистов по эффективному применению развивающих методических пособий родителями самостоятельно со своими детьми в домашних условиях.  Аналитический анализ статистических данных позволяет с уверенностью утверждать, что подобная форма работы в наш век современных технологий, очень актуальна и востребована. Только за период деятельности интернет-площадки с мая по сентябрь 2017 года количество посетителей выросло в 5 раз, количество просмотров материалов в библиотеке и видео-уроков составило более 10000 раз.

Несмотря на более чем 17-летнюю историю работы «Школы для родителей» в Областном реабилитационном центре (г.Саратов), она не потеряла своей актуальности и необходимости среди родителей, воспитывающих детей с ОВЗ. Внедрение инновационных направлений и форм работы с семьей, активное включение родителей в реабилитационно-абилитационный процесс позволяет в конечном результате максимально социально адаптировать ребенка с ограниченными возможностями здоровья в общество.

Ссылки на источники
  1. Московкина А. Г. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в семье // Московкина А.Г.; Под ред. В. И. Селиверстова. — Москва: Издательство «Прометей», 2015. – 242 с.
  2. Власова О. Я. Комплексная программа по организации работы с семьями, воспитывающими детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья на территории // «МЫ ВМЕСТЕ» — 2013. – 180 с.
  3. Кобякова Е. А., Века Л. М. Абилитационная компетентность родителей // Методическое пособие. 2010 – 52 с.
  4. Виноградова А. В. Повышение абилитационной компетентности родителей, воспитывающих детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья // Инновационные педагогические технологии: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2015 г.). — Казань: Бук, 2015. — 177 с.
  5. Комплекс мер «Развитие эффективных практик активной поддержки родителей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ, в Саратовской области» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sorci.ru/ – (Дата обращения: 30.08.2017).

Участник конкурса «Лучшая молодежная статья — 2017«

Программа повышения реабилитационной и абилитационной компетентности родителей
Метки:            

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.