Интеллектуальная академия

Программа по развитию познавательной активности несовершеннолетних  «Интеллектуальная академия». Панченко Татьяна Сергеевна, психолог в социальной сфере, Муниципальное казенное учреждение  «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Теплый дом» Беловского городского округа, г.Белово, Кемеровская область.

От автора: «Я психолог в социальной сфере, осуществляю свою профессиональную деятельность в МКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Теплый  дом»  уже более 4 лет. Представляю вашему вниманию программу «Интеллектуальная Академия», автором – составителем которой я являюсь.

Программа способствует развитию познавательной  активности,  логических форм  мышления, творческого  воображения, восприятия, памяти, наблюдательности. Особенность этой работы заключается в том, что данная работа представляет систему увлекательных игр и упражнений для интеллектуального развития несовершеннолетних. Программа «Интеллектуальная Академия» может быть использована в деятельности психологов, социальных педагогов, воспитателей.»

Пояснительная записка

В настоящее время в современном обществе  особую остроту приобретает  проблема беспризорности и безнадзорности детей. Главной причиной этого фактора остается семейное неблагополучие, рост числа родителей, которые не исполняют должным образом свои обязанности по содержанию и воспитанию детей.

Актуальность разработки данной программы для несовершеннолетних в условиях социально – реабилитационного центра обусловлена тем, что  несовершеннолетние, находящиеся в трудной жизненной ситуации и (или) социально – опасном положении   имеют пробелы в знаниях, у  большинства таких детей развитие познавательных процессов не соответствует  возрастным показателям, у детей отсутствует интерес к получению новых знаний. И это затрудняет их дальнейшее полноценное развитие, снижает уровень познавательного интереса, самооценки, учебной мотивации.

Коррекционно – развивающие занятия  в программе «Интеллектуальная Академия» представляют собой  комплекс игр и упражнений, воздействующих на психические процессы ребёнка: память, внимание, наблюдательность, мышление, быстроту реакции, зрительно-моторную координацию. Игра помогает  быстро и легко усваивать новый материал, оказывает благотворное влияние на развитие личностно-мотивационной сферы.

        Методические рекомендации по реализации программы

Программа «Интеллектуальная Академия» предполагает работу на двух уровнях:

Уровень 1. Работа с несовершеннолетними.

Формы работы: психологическая диагностика, игра-путешествие, индивидуальные, групповые и подгрупповые  занятия,  практические занятия с элементами арт – терапии, песочной терапии, сказкотерапии, игротерапии.

Уровень 2. Работа с родителями.

Формы работы: психологическая диагностика,  индивидуальное  и групповое консультирование, просвещение.

Цель программы: развитие познавательных  процессов несовершеннолетних   посредством  игротерапии.

Задачи программы:

• Развивать познавательную активность детей в игровой деятельности;
• Развивать психические процессы, смекалку, интеллектуальные и творческие  способности;
• Способствовать снижению эмоциональной тревожности и напряженности несовершеннолетних.
• Повышать родительскую компетентность родителей несовершеннолетних в воспитании и развитии детей;
• Создать условия для гармонизации детско–родительских отношений.

Получателями социальных услуг в рамках реализации программы «Интеллектуальная Академия» являются родители и несовершеннолетние, попавшие в трудную жизненную ситуацию или социально опасное положение. Возрастная категория несовершеннолетних: младший школьный возраст.

Программа  рассчитана на 3 месяца, проведение занятий с периодичностью 3 раза в неделю, общее количество занятий – 36.

Ожидаемые результаты

У родителей:

1. Повышение уровня компетентности родителей в вопросах развития личностных особенностей и познавательной активности детей.
2. Сформированность умения руководствоваться развивающими играми с целью всестороннего  развития  и воспитания  несовершеннолетних.

У несовершеннолетних:

1. Сформированность познавательной активности несовершеннолетних.
2. Положительная динамика в развитии психических процессов, смекалки, интеллектуальных и творческих  способностей детей.
3. Снижение уровня эмоциональной тревожности и напряженности, развитие уверенности в собственных силах.

В результате реализации  проекта немало важным ожидаемым результатом является гармонизация детско-родительских отношений.

Используемые методики:

1. «Рисунок несуществующего животного»  М.З.Дукаревич, тест «Дом, дерево, человек» Дж.Бак, методика «Дорисовывание фигур» О.М.Дьяченко; методика «Составление расписания на неделю» С.Я.Рубинштейн в модификации В.Ф.Моргуна, методика «Неоконченные предложения» М.Ньюттена в модификации А.Б.Орлова, методика «Заучивание 10 слов» А.Р. Лурия, методика «Диагностика внимания» Пьерон-Рузер, тест «Изучение развития логических операций у младших школьников» Л.И.Переслени и Л.Ф. Чупрова,   тест «Простые аналогии» У.Гордон, методика «Исключение четвертого лишнего», методика «Изучение саморегуляции» У.В.Ульенкова, методика «Чего не хватает на этих рисунках?» Немов Р.С.

2. Методика исследования детско-родительских отношений: «Тест — опросник родительского отношения. ОРО» А.Я.Варга, В.В.Столин.

Критерии эффективности реализации программы

Оценка эффективности проводится через диагностические исследования в ходе реализации программы и определяется на основе сравнительного анализа диагностических  данных (мониторинг) первичных, промежуточных  и заключительных.

Календарно – тематическое планирование

В рамках программы предусмотрена работа с родителями  с целью повышения компетентности родителей в вопросах организации игровой деятельности детей, приобщения к игре ребенка в условиях семьи, профилактика детско – родительских отношений.

План работы с родителями

1. Семинар для родителей  «Умеете ли вы общаться с вашим ребенком?»
2. Консультация «Роль семейного микроклимата  в развитии детско –родительских отношений».
3. Лекторий  для  родителей  «Влияние семьи на развитие    психических процессов у детей младшего школьного возраста».
4. Консультация – практикум «Для чего нужна игра ребенку?»
5. Консультация –  практикум    «Ступеньки   игротерапии  в  развитии познавательных процессов у детей младшего школьного возраста».
6. Консультация –  практикум     «Ступеньки   игротерапии  в   развитии познавательных процессов  у детей младшего школьного возраста».
7. Консультация – практикум «Головоломки в жизни ребенка».
8. Консультация «Не хочу учиться!»
9. Консультация «Работа родителей с детьми над домашним заданием».
10. Беседа «Ребенок и интернет».
11. Консультация «Кинезиология или Гимнастика мозга для детей».
12. Памятка  «Что должен  знать  и  уметь  ребенок  при  поступлении  в школу».
13. «Рекомендации родителям первоклассников».
14. Памятка «Как ускорить умственную работу?»
15. Рекомендации «Ребусы и их польза в развитии ребенка».
16. Рекомендации «Решаем шарады вместе с детьми».
17. Буклет «Этот замечательный «Танграм».
18. Рекомендации «Как воспитывать без наказаний».
19. Рекомендации «Развитие положительного отношения к школе».
20. Памятка «Создание благоприятной семейной атмосферы».
21. Памятка «Взрослые, помните! Дети учатся у жизни»

Текст работы размещен в разделе Коррекция и развитие в работе с детьми и подростками, доступен для скачивания. Номер материала в разделе — 32.

Рассказать друзьям:

Рейтинг статьи:

Пока оценок нет

Загрузка...