Программа социально-трудовой реабилитации детей с ОВЗ «Золотые ручки». Наумова Елена Валерьевна, социальный педагог, Областного государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Комплексный центр социального обслуживания населения «Веста», города Ангарска, Иркутской области.
Пояснительная записка
Реабилитация детей и подростков с ограниченными возможностями – это процесс, отражающий, с одной стороны, различные стороны социальных, психолого-педагогических сторон личности. С другой стороны, это процесс, определяющий круг задач, решение которых означает для личности успешный результат самого процесса. Результат реабилитации – адаптация личности к условиям современной жизни, т.е. стабильность и гармоничность её жизнедеятельности, реализация и раскрытие её внутренних резервов и возможностей.
Одним из направлений реабилитационной работы социального педагога в Тренировочной квартире является социально-трудовая реабилитация. Становление личности в системе реальной трудовой деятельности всегда было одним из важных принципов воспитания подрастающего поколения.
Детям с ограниченными возможностями непросто заниматься трудовой деятельностью. Тем более им сложно доводить начатое дело до конца. Статистика показывает, что многие из них не владеют навыками самообслуживающего труда, у некоторых развито негативное отношение к труду вообще. В связи с этим в процессе социально-трудовой реабилитации встаёт первая важная задача – сформировать положительную мотивацию трудовой деятельности.
Овладение любым видом трудовой деятельности связано с приобретением определенных знаний, умений и навыков. Разумеется, на результате этого процесса сказывается характер личностных нарушений ребёнка. Одновременно социально-трудовая реабилитация предъявляет к нему разносторонние требования и потому является важным условием и средством развития, социальной реабилитации клиента.
Социально-трудовая реабилитация представляет собой совокупность физических, интеллектуальных и душевных усилий, в которых личность ребёнка, подростка выражает и обогащает себя посредством осознанного создания социально-значимых ценностей.
Трудовая деятельность совершается не в силу привлекательности самого процесса деятельности, а ради более или менее отдаленного её результата. Процесс труда, как правило, требует напряжений, усилий, преодоление не только внешних, но и внутренних препятствий. Поэтому в труде вырабатывается и для труда требуются воля, произвольное внимание, т.е. целенаправленная сосредоточенность на выполнении каких-то действий.
В процессе трудовой деятельности происходит формирование самой личности. Потому что именно в процессе трудовой деятельности развиваются способности человека, формируется его характер и переходят в действенные установки его мировоззренческие принципы.
Комплексный подход к трудовой реабилитации детей основывается на ряде принципов:
- выявление и оценка реабилитационного потенциала каждого ребёнка из контингента особых детей;
- выделение приоритетного направления трудовой реабилитации;
- дифференцированный подход к организации и реализации реабилитационных мероприятий;
- последовательность реабилитационного воздействия;
- преемственность методов реабилитации при комплексном воздействии.
Для того чтобы воспитательные и реабилитационные возможности детского труда были реализованы, он должен отвечать ряду педагогических требований:
- Труд должен быть посильным и доступным.
- Труд должен быть результативным.
- Труд должен быть систематическим.
Содержание труда, его результаты, отношение детей со сверстниками и взрослыми, складывающиеся в процессе трудовой деятельности, должны давать им положительный эмоциональный заряд, приносить им радость и моральное удовлетворение.
Труд должен быть разнообразным по своему содержанию, формам, характеру; предоставлять возможности детям выбора в соответствии с их интересами, склонностями, способностями; учитывать специфику контингента.
Цель и задачи программы
Цель программы: социально-трудовая реабилитация детей и подростков с ограниченными возможностями.
Задачи:
- Формирование эмоционально положительного отношения к трудовой деятельности.
- Формирование элементарных навыков шитья.
- Коррекция ряда двигательных нарушений, касающихся, в первую очередь, манипулятивной активности и тонкой моторики рук.
- Развитие творческого потенциала, эстетического вкуса, воспитание аккуратности в работе.
Содержание программы
Программа включает в себя следующие разделы:
Элементы материаловедения.
Технология обработки ткани.
Лоскутная техника.
Уход за одеждой.
Ремонт одежды.
Рукоделие.
Тематическое планирование
| № п/п | Тема занятия | Количество занятий |
| 1 | Организация рабочего места для выполнения ручных работ. Техника безопасности. | 1 |
| 2 | Ручные работы. Пришивание пуговицы. | 5 |
| 3 | Влажно-тепловые работы. Техника безопасности организации рабочего места. | 3 |
| 4 | Выполнение машинных работ. Техника безопасности. | 3 |
| 5 | Виды машинных швов. | 3 |
| 6 | Снятие мерок. Построения чертежа выкройки фартука. | 4 |
| 7 | Технология изготовления фартука. | 5 |
| 8 | Лоскутная техника. Технология соединения деталей. | 3 |
| 9 | Изготовление подушки лоскутной техникой. | 7 |
| 10 | Уход за одеждой. | 3 |
| 11 | Ремонт одежды. Штопка. | 4 |
| 12 | Ремонт одежды. Заплаты. | 4 |
| 13 | Ремонт распоровшихся швов. | 3 |
| 14 | Подарки, сделанные своими руками (носовой платок, салфетка, прихватки и др.) | 5 |
Ожидаемые результаты
Трудовая деятельность включает в себя огромный воспитательный потенциал. Будучи организованной вместе со сверстниками и взрослыми, она помогает ребёнку приобрести позитивный социальный опыт участия в созидательной, преобразующей деятельности, формирует у него навыки социального и делового общения, ответственности, позволяет оценивать свои силы и возможности, способствует его интеллектуальному, нравственному, эмоциональному и физическому развитию.
©Наумова Е. В.
Программа социально-трудовой реабилитации детей с ОВЗ «Золотые ручки». Наумова Е. В., социальный педагог, ОГБУ СО «КЦСОН «Веста», г. Ангарска, ИО.
naumovaev-art16-16092021
Рубрика: Методическая библиотека
Выпуск 09(61)/2021
Загрузка...