Дискуссионный киноклуб – как форма работы с детьми, попавшими  в трудную жизненную ситуацию. Чистякова Е.С., автономное учреждение социального обслуживания Удмуртской республики «Комплексный центр социального обслуживания населения города Сарапула».

 «Кино – это зеркало,

                                                                   которое дает возможность

                                                                   посмотреть на себя со стороны»

                                                                                             Виталий Манский.

     Чем занять ребенка в свободное от обучения время? Этим вопросом часто, наверное,  задаются воспитатели отделения профилактики безнадзорности детей и подростков и реабилитационных центров. Организация досуга детей в таких учреждениях занимает особое место и должна быть направлена на удовлетворение  социокультурных и духовных потребностей воспитанников. Досуг должен  способствовать расширению общего и культурного кругозора, общению, повышению творческой активности детей и подростков. Среди вариантов организации досуга можно выделить несколько направлений: прогулки, работа в творческих мастерских, проведение культурно – досуговых и спортивных мероприятий, дидактические игры, чтение познавательной и художественной литературы, просмотр познавательных телепередач и художественных фильмов.

В современном мире редко встречаются читающие дети. Основную информацию они черпают из современных источников, таких как интернет, соцсети и телевидение. Да и зачем перелистывать страницы романа «Война и мир» или изучать историю по учебникам, если можно ознакомиться с электронной версией или просмотрев одноименную версию, сэкономив при этом кучу времени.

Анализируя работу с детьми,  попавшими в трудную жизненную ситуацию,  из всех вариантов,  предлагаемых детям, наиболее часто выбираемый  – просмотр художественного фильма. И я задалась вопросом: а есть ли хоть какая- то польза в этом времяпрепровождении? А если есть то,  как обернуть ее для расширения кругозора и повышения социокультурных и духовных потребностей, развитию  коммуникативных навыков воспитанников?

Кино – это особый вид искусства, который оказывает  огромное влияние  на общество и человека формируя его сознание и отношение к окружающему миру. В хорошем фильме четко прослеживается структура взаимосвязей между чувствами, привычками, поступками, отражаются традиции, обычаи и культура разных народов, т.е. формируется мировоззрение. Также фильмы способны вызывать множество чувств и эмоций. И, наконец,  кино объединяет людей для обсуждения содержания фильма, игры актеров, исполненных каскадерами трюков, спецэффектов и т.д. Все это оставляет отпечаток в несформировавшемся детском сознании — отпечаток на всю жизнь, формируя его сознание, убеждения, отношение к окружающему миру. Можно сделать вывод: Кино – один из способов донести до ребенка важные мысли в доступной и интересной для него форме. Оно расширяет его сознание, питает душу, учит размышлять, влияет на наши отношения и принимаемые нами решения – это все делает с нами кино!

Поэтому,  проведение мероприятий в форме дискуссионного киноклуба считаю интересными и полезными, так как подача информации происходит в неформальной, привычной и доступной для данной категории детей форме.

Дети,  попавшие в трудную жизненную ситуацию, которые, как известно, имеют специфические особенности развития по так называемому депривированному типу (скудное представление об окружающем мире, неразвитое воображение, очень низкий уровень творческой самореализации, недостаточная способность к рефлексии и др.), занимаясь в киноклубе, соприкасаются с искусством, которое создает особые условия для их личностного становления. Киноискусство выступает в качестве своеобразного ценностного ориентира эстетического воспитания, социализации, активности воспитанников. Эстетическое освоение мира приводит к гармонии чувственно-эмоциональной, рационально-интеллектуальной, волевой сфер ребенка.

Становление гармонии всех трех начал имеет особое значение для воспитанников.

Социально – экономическая ситуация в нашей стране требует от ребят творческой инициативы и коммуникабельных способностей. Человек, обладающий умением творчески подходить к решению различных проблем, будет чувствовать себя уверенно в самых неожиданных ситуациях бытового и социального общения. Чем раньше начать формирование у ребенка перечисленных умений и навыков, тем проще ему будет адаптироваться в сложных современных условиях.

Мероприятия в дискуссионном киноклубе тесно связаны с образованием и передачей культурных традиций в самом широком смысле этого слова. Дети, приобщаются к основным культурным ценностям, приобщаются к уважительному отношению к прошлому и настоящему, формируются чувства патриотизма и толерантности и мировоззрение в целом.

В основе работы дискуссионного киноклуба лежит идея использования потенциала и запроса современного информационно быстроразвивающегося общества, позволяющей развивать личность ребенка.

Обучающий процесс осуществляется через направление работы:

  • Обеспечить занятость детей в свободное от школы время.

Целью таких мероприятий является:

  • Организация досуговой  деятельности детей.
  • Развитие коммуникативных способностей, формирующих умение свободно общаться в типовых ситуациях повседневности.

Просмотр познавательных фильмов и совместное обсуждение помогают решать множество  следующих задач:

  • Формирование собственного мировоззрения на разные сферы жизнедеятельности: осознание своих целей и потребностей, действий, чувств, важных для построения собственной жизни.
  • Развитие эмоциональной сферы: эмоциональное реагирование детьми актуальных на данный момент чувств и переживаний, воспитание способности к сопереживанию.
  • Воспитание навыка коммуникативного конструктивного общения и взаимодействия.
  • Создание информационной площадки для отработки навыков ведения дискуссии, публичных выступлений, анализа увиденной информации.
  • Сплочение коллектива за счет создания общего информационного пространства.

 Организация таких мероприятий основываются на следующих принципах:

  • Личностно-ориентировочный подходе в воспитании;
  • Учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;
  •  Атмосфера доброжелательности и взаимопомощи;
  • Общественно-полезная  направленность в деятельности;
  • Эмоциональная насыщенность занятий;
  • Сотрудничестве педагога и воспитанников;
  • Добровольное  участие в совместных делах.

Дети не умеют жить в одиночку. Их жизнь проходит под девизом: «ИЩУ друга! Понимающего, внимательного, общительного.» Ищут везде дома, на улице, в школе, в соцсетях. т.д. – и находят, правда,  не всегда удачно.

Поэтому работа с детьми,  попавшими в трудную жизненную ситуацию, требует особого похода и более тщательного отбора в соответствии с особенностями развития и воспитания детей, значит не всякое кино можно показывать детям   —    каждому возрасту свой фильм.

Выбирая фильм для просмотра, с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, необходимо исходить из нескольких положений:

  • Фильм должен затрагивать актуальную  и  доступную возраста ребенка тему.
  • Фильм должен быть интересным.
  • Фильм должен быть не слишком длинным и динамичным.
  • Фильм не должен быть жестоким, «затертым по телевидению».

Подбор фильмов можно осуществлять по двум направлениям:

  • Вы предлагаете свои фильмы, четко отражающие те или иные проблемы данной группы детей.
  • Проводите опрос или анкетирование и составляете примерный список фильмов предпочитаемых детьми.

Следует оговориться, что для составления опросника или анкеты следует обратиться к психологу,  который грамотно и правильно подберет вопросы не только для формирования списка просматриваемых фильмов, но поможет, проанализировав анкеты, определить основные проблемы в формировании личности ребенка и его мировоззрения.

Второй вариант, конечно,  является наиболее предпочтительным, но, к сожалению, не всегда выполним.

И еще одно из условий организации проведения мероприятий дискуссионного киноклуба: воспитатель должен сам обязательно, перед заседанием киноклуба, просмотреть фильм. Особое внимание уделить тому, есть ли в фильме сцены, не предназначенные для показа подросткам (жестокость, насилие, ненормативная лексика…).

Не менее важным моментом проведения мероприятия является обсуждение. Обсуждение фильма учит детей приемам релаксации, помогает в снятии стресса и эмоционального напряжения. Воспитатель должен  уделить  внимание эмоциональному реагированию на просмотр фильма, отдельных событий, которые заставили детей задуматься и дать собственную точку зрения на событие. Заранее необходимо продумать вопросы,  подводящие детей к переосмыслению и осознанию своих целей и действий, чувств и потребностей.

Итак, можно сказать, что дискуссионный киноклуб – это особый язык общения с ребенком. То, что бывает сложно передать обычными словами, можно передать через великую силу кино, главное правильно этим воспользоваться.

Читать еще по теме:

Организация досуга выпускников, находящихся на постинтернатном сопровождении

«Счастливая семья»: опыт реализации социального проекта по организации семейного досуга для семей, воспитывающих детей с ОВЗ

«Лето перемен» — для каждого

Дискуссионный киноклуб – как форма работы с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию
Метки:    

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

На этом сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии, которые для удобства сохраняют сведения о ваших действиях на сайте. Если, прочитав это сообщение, вы остаетесь на сайте, это означает, что вы не возражаете против использования этих технологий.